时辰：2022-11-14 03:21:51
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您挑选了11篇初三英语常识点总结范文。若是您须要更多首创资料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
3.第一双滑冰鞋the first pair of skates
4.对或人说talk to sb./say …to sb.
5.山顶黉舍Hilltop School
6.为慈悲机构筹款raise money for charity/charities
7.整整五个小时the whole five hours
8.三年半three years and a half/three and a half years
9.一个半小时one and a half hours/one hour and a half
10.集邮collect stamps
11.对…感乐趣be interested in/take an interest in
12.马拉松滑冰赛skating marathon
13.自从客岁since last year
14.第一个/最月朔个做某事的人the first/last one to do sth.
15.多久how long
16.搜集贝壳collect shells
17.具有俄罗斯气概in Russian style
18.…的都城、省城the capital of
19.良多犹太人 a lot of Jews
20.欧洲影响 European influence
21领会/进修对…learn …about…
22.一个有丰硕汗青的城市 a city with a colorful history
23.感应惊奇be/feel surprised
24.一千多年前more than 1000 years ago
25.告知或人某事 tell sb.about sth.
26.进修研讨东方的汗青study western history
27.确信 be sure/make sure
28.很难懂得be difficult/hard to understand
29.起头做某事start doing/to do sth
30.越…,越… the比拟级…the 比拟级…
31.其余任何人anyone else
31.为某事感激或人thanks/thank you for+sth/doing sth
32.实际上in fact
33.用完；用尽run out of/run out
34.趁便一提；趁便问问by the way
35.在我七岁诞辰那天on my senventh birthday
36我的喜好 my hobby
37.放风筝fly kites/a kite
38.win the first place
38.两年多 more than two years
39.最不平常/罕见的喜好the most unusual/common hobby
40.给你差别的标题标题题目give you different topics
41.在冬季期间during the winter
42.在远处far away
43.不计其数的thousands of
44.想起;想到think of/about
45东方汗青westenr history
46着名的人物 famous people
47.遭到…的接待 be welcomed by
3.介怀或人做某事 mind one's /sb.doing sth
4.把…..调小 turn down 把…调大 turn…up
5.打棒球 play baseball
6.扫除天井 clean the yard
7.从….. 出来get out of ……
8.立即.顿时right away at oncein a minute
9.洗碗筷 wash/do the dishes
10.一会儿 in a minute
11.穿上put on
12.看起来很糟look terrible
13.在闭会be at a meeting
14.去购物go shopping
15.喂狗 feed the dog
16.做饭 cook dinner/do some cooking/make food
17.实现使命 finish the tasks
18.在厨房里 in the kitchen
19.做一些海报make some posters
20.那没标题题目! That's no problem
21.一个糟的发型a terrible haircut
22.服装网www.vhao.net网www.vhao.net店 clothing store
23.有薯条的汉堡包a hamburger with French fries
24.列队wait in line
25.插队 cut in line/jump in line
26.随着或人四周转 follow sb around
27.回到…go back to /return to…
28.一向.老是 all the time
29.有点晚 a bit/little late
30. 在去…的路上 the way to……
31.愤怒…朝气 get (be)mad annoyedangry
32.试图(不)做某事try(not) to do sth
33.勾当俱乐部 sports club
34.半小时之前 half an hour ago
35.一个说英语的国度an English-speaking country
36.社会行动 social behavior
37.在公家场合in public places 当众 in public
38.即便 even if
39.给或人一些倡议 give sb some suggestions/advice
40.比方 for example
41.燃烧 put out
42.捡起pick….up
43.粉碎法则 break the rules 拟定法则make the rules 遵照法则 follow/obey the rules
44.起首 at first first of all
45.抬高声响,使…和缓 keep … down
46.把稳、谨慎 take care /be careful
47许可或人做…allow sb to do sth,
48. 穿上别的一条 put on another pair
49.姑且赐顾帮衬小mm babysit one's little sister
51.服装网www.vhao.net网www.vhao.net店 clothing store
52. 给我一个较小的give me a smaller one
53. 发生在或人身上 happen to sb
54.在黉舍藏书楼里 in the school library
55.站在地铁门口 stand in the subway door
【常识梳理】
I. 重点短语
1. Sit down
2. on duty
3. in English
4. have a seat
5. at home
6. look like
7. look at
8. have a look
9. come on
10. at work
11. at school
12. put on
13. look after
14. get up
15. go shopping
II. 首要句型
1. help sb. do sth.
2. What about…？
3. Let’s do sth.
4. It’s time to do sth.
5. It’s time for …
6. What’s…？ It is…/ It’s…
7. Where is…？ It’s…。
8. How old are you? I’m…。
9. What class are you in?
I’m in…。
10. Welcome to…。
11. What’s …plus…？ It’s…。
12. I think…
13. Who’s this? This is…。
14. What can you see？ I can see…。
15. There is (are) …。
16. What colour is it (are they)? It’s (They’re)…
17. Whose …is this? It’s…。
18. What time is it? It’s…。
III. 寒暄用语
1. Good morning, Miss/Mr…。
2. Hello! Hi!
3. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
4. How are you? I’m fine, thank you/thanks. And you?
5. See you. See you later.
6. Thank you! You’re welcome.
7. Goodbye! Bye!
8. What’s your name? My name is …。
9. Here you are. This way, please.
10. Who’s on duty today?
11. Let’s do.
12. Let me see.
IV. 首要语法
1. 动词be的用法；
2. 人称代词和物主代词的用法；
中图分类号：G633.4 文献标识码：A
英语作为中考中的一门首要科目，一向以来都是初中阶段的讲授重点之一。以是在初三阶段的总温习中，英语科方针温习也一向都是先生的首要使命。可是在传统的初三英语温习课上，教员首要是以支配先生实现整套的试卷而后教员批阅、讲授的体例来停止的。如许的一种温习体例弊病是很是较着的：一方面频频的操练让先生身心俱疲，早已落空了进修英语的乐趣；别的一方面，做习题的体例并不能检测出先生未能把握的一切的常识缝隙，也就没法对症下药地赞助先生查缺补漏。这也便是为甚么传统的初三英语温习课效力低下的缘由。为了前进初三英语温习课的讲授效力，本文迁就初中英语温习课的影象纪律停止先容。
1周全温习与重点操练相连系
初三阶段的英语课作为对初中阶段一切的常识停止的总结和回首，以是起首最首要的一步便是先生在教员的率领下回想初中阶段的单词和语法常识。由于初中阶段的辞汇总量和常识点数目是比拟大的，想要将初中两年半的进修内容在最初的半年完整温习到位是一件几近不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许实现的使命。以是教员必须将重点的语法常识和在中考中常考的辞汇停止重点讲授，如许先生在课后的自立温习中就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许够或许或许或许或许做到有所偏重，节俭温习时辰。对重点的语法点和常识点，教员须要率领先生停止专项操练。只要经由进程对这些常识的频频操练才能确保先生踏实地把握这些常识点。而对那些非重难点的常识，教员则能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许交由先生自立温习，而后鄙人一节课经由进程小考核抄先生的温习状态。如许既能节俭讲堂时辰又能赞助先生养成自立进修的杰出习气。
2常识框架的建构
说话学家们曾假想，人类是经由进程将新的认知东西与本来就存在于人类大脑中的认知东西加以对照，找出二者之间的差别点，而后渐渐内化成大脑中的认知东西。以是有良多学者按照这一猜测研讨出了一些比拟高效的影象体例来赞助进修者影象那些外表看来毫无任何干系可言的信息。这一影象战略的有用性已获得了良多胜利的说话进修者的配合承认：借使倘使进修者能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将单词、词组和语法常识等与之前所把握的常识体系把握起来，必定能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将这些新常识内化成说话常识体系的一局部并连系实际语境停止说话的输入。可是对初中生来讲，构建英语的常识框架是一项很是艰难的使命，他们很是须要教员的耐烦指点才能不时把握构建常识框架的技术。别的，由于常识框架的构建体例是一视同仁的，以是教员除要停止集合指点之外还该当鼓动勉励同窗之间相互分享构建常识框架的体例。如许既能增添先生进修英语的乐趣，又能在必然的水平上减缓先生的进修压力。
3观点导图的首要感化
观点导图是指人类在影象具有必然的体系性的常识的时辰按照这些信息之间的干系将其构成必然导图来到达赞助影象的感化。在以往的讲授勾傍边，观点导图首要是教员讲授新的常识点的时辰借以赞助先生清楚地领会常识点的东西，并且普通都是以板书的情势显现在先生眼前的。以是先生经常会发生一种错觉：观点导图只是教员专属的一种笼统的讲授器具。可是观点导图对先生进修说话常识中近似特定时态等具有必然体系性的常识来讲是很是有用的一种东西。借使倘使先生也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许把握操纵思惟导图的技术，就会大大前进他们的温习速率和效力。 并且这类技术除能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许赞助他们前进进修英语的效力，还合用于别的科方针进修。是以把握如许一种技术对先生来讲是受害毕生的。
4乐趣在影象勾傍边的首要感化
对任何一种认知勾当来讲，乐趣都是最好的助燃剂。只要当人类碰到了真正让他们感乐趣的事物，才能高度集合正视力，并在大脑中留下深切的印象。 以是在任何一门学科的讲授中，教员城市尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许前进先生的进修乐趣，只要当先生发生了稠密的进修乐趣，讲授效力才会随之疾速前进。 对英语的进修更是如斯：良多初中先生都纠结于屡背屡忘的单词，而没法对英语进修发生充足的乐趣。 如许长此以往，先生经常会将英语进修视为一种庞大的煎熬，就加倍没法发生进修英语的能源了。 以是，教员要想前进先生的进修效力，起首就必须从培育先生的进修乐趣脱手。良多初中生城市对背诵比拟长的单词诉苦连连，这也是妨碍先生发生英语进修乐趣的首要妨碍之一。为了赞助先生降服这一坚苦，教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许构造先生到场背诵单词体例分享勾当，或是将先生按照英语底子构成协作小组等等。这些勾当对增添先生的进修乐趣将会起到较好的鞭策感化。
一、捋顺单词和常识点
初三阶段的英语进修，选用的全一册的讲义，也便是说全数初三上学期就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许够或许或许或许将这本讲义讲完，而后初三放学期就不再讲授新课，起头周全温习。那末先生在初三阶段放学期开学之前，该当将月朔、初二，包含初三学过的单词全数清算一遍，在清算的进程中该当作到以下几点。（1）确保记着每个单词的汉意和拼写。先生本身在第一遍温习单词的时辰，侧重正视单词的拼写和汉意，在往后看到的时辰要能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许认出来，并且会写，如许就到达了最根基的请求。（2）在记着单词以后，接上去须要清算的便是每个单词的常识点，比方“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@样的语法常识点在测验中会占有大大都的分值，以是须要先生破费大批时辰去清算并且经常温习。在这个进程中，不能只是简略的行动影象或在心中影象，而是该当筹办特地的条记本，在清算的进程中一一写下，所谓“好忘性不如烂笔头”，写一遍也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许影象一遍。（3）在清算单词常识点的进程中，必然会有一些影象过可是频频健忘的单词，碰到这类环境必然要实时记上去清算到本上去，频频影象，频频温习。在温习进程中碰到不会的常识点也随手清算，并且在当天内翻看两遍，长此以往，先生的英语水平天然会获得明显的晋升。
二、随着教员的节拍温习
在初三阶段，教员会按照以往的经历和本届先生的特色为先生制定迷信公道的温习打算，包含甚么时辰该温习甚么常识点，每个常识点占用多永劫辰等，乃至先生甚么时辰会比拟怠倦等城市有一个迷信的评价。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许带初三的先生都是讲授经历丰硕、对中考题有着深切领会的一线主干教员，以是制定的温习打算也都是很是迷信公道的，合适大大都先生的特色，对绝大大都先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止指点。以是先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照教员的温习打算停止，实现天天须要实现的使命，紧跟教员的步调，在颠末半年的温习以后，英语成就将会明显晋升。别的，先生也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照本身的特色，在遵照教员的讲授打算的底子上，响应地制定本身的温习打算，实现天天规定的使命后，按照本身的打算再停止必然的操练等。可是，本身的温习打算不该当和教员的温习节拍相抵牾。在这个阶段，先生该当充实信赖教员，并且放松时辰温习。
三、停止针对性操练
凡是来讲，先生在停止大批习题操练的进程中会渐渐发明本身比拟软弱的关头，最直观的感触感染便是先生在做习题的时辰老是会犯错，那末就必然要正视。面临如许的环境，针对性的操练将会阐扬很大的功效。先生针对本身软弱的关头挑选性操练，或停止专题操练。把曾做错的题清算到错题本上，频频停止温习。如许，在一段时辰内频频温习某一个关头的内容，将会有用赞助先生串连常识点，激起先生在做题中顿悟。须要正视，停止针对性操练的一个条件便是要起首发明标题题目。良多先生没法发明本身的标题题目。以是，先生在平常做操练题的进程中，必然要当真看待，出格是对坚苦，必然不要随便对付擦过，而是更要细心操练。在测验的进程中也要当真看待，对显现的毛病要当真阐发，在测验的进程中不等闲抛却，这也是对先生心思本质的熬炼。总之，先生在发明本身在常识布局上存在的标题题目以后，接上去就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许够或许或许或许针对标题题目停止个体操练、集合操练，直到霸占这个标题题目为止。对初三阶段的先生来讲，也该当有如许的决计和耐烦去一一发明标题题目，并且正视处理。
总之，初中三年级英语温习战略该当从以上三个方面脱手。第一，在温习之前起首该当作的使命便是将单词从头到尾温习一遍，而后再将单词所衍生出的常识点渐渐温习，实现这项使命以后，再停止其余的操练则会很是随手。第二，必然要随着教员的节拍停止温习，信赖教员的气力和经历，切忌小我豪杰主义，单打独斗。最初，体例会本身的标题题目地点，停止针对性的操练，渐渐消弭一切的迷惑，在测验的进程中做到稳中求进。
参考文献：
[1]魏彤霞.思惟导图在英语单词讲授中的操纵研讨[D].河南大学，2010.
0 弁言
邻近升学测验的初三这一学年，进修特色差别于其余年级，初三英语浏览量大大增添，须要把握的辞汇量随之增添，语法的进修也更周全、更深切。由于升学测验考核的是周全操纵英语的才能，是以在这一年中先生不只仅要学会新常识，还要温习已进修过的旧常识，综合把握并矫捷操纵所学常识。初三先生在这一年中进修量大，进修使命松散，要在无限的时辰内前进进修和温习的效力，对教员和先生来讲都是个挑衅，这就须要教员贴合初三英语进修特色，改良讲授体例，在讲授中正视迷信指点和自立高效的进修体例的培育。
1 爱护保重时辰，用公道的体例去教书
时辰是可贵的，出格是初三，不管是先生仍是教员，必须分秒必争，并且还要迷信公道地操纵无限的时辰，调剂好讲授与温习的节拍。我经常对本身的先生讲：“谁是时辰的仆人，谁就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许主宰本身的运气。”在教课方面，我把初中六册讲义公道支配好讲课时辰，从易到难，从简到繁，增添听，说，读，写的技术操练，重点题型要频频操练，直至能谙练把握。摆在咱们眼前的坚苦是不可思议的，可是坚苦一直是要去处理的，坚苦眼前体例显得出格首要，可是底子的一条体例便是连合协作，迷信施教。至于讲义讲授，固然第六册的英语讲义容量大，浏览面广，听、说、写、技术操练频仍，但大多是前进操练，新的说话点并不良多。以是，在对初三先生停止讲授和温习时，要有用地做到对症下药。
2 充实详尽的备课及有用的讲堂讲授
2.1 从辞汇层面来看
有良多先生平常平凡对单词的影象都不是很正视，只是在教员停止单词听写之前或是在测验之前姑且性的狂背。针对这一景象，咱们该当在备课时斟酌到要引发先生记单词的乐趣和自发性，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将简略的单词操纵一些遐想法，像“rear”能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许拆开来看，便是r 加上ear，r就像是人的食指跟拇指伸开的外形，一小我用手揪着别的一小我的耳朵，便是“扶养成人”的意思；另有些单词比拟庞杂就能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许够或许或许或许按照构词法等传授先生们记单词的体例，有些表现职业的名词良多都是在动词前面加上-er，像worker，speaker，reader 等等；还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许连系一些风趣的小故事来向同窗们申明各个词组的差别寄义，像讲授watch out 这个词组时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许讲讲人们误用时所闹出的笑话，从而加深同窗们对watch out是“谨慎”是意思的影象。要在报告的进程中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许有充足的例子和资料就必须请求教员们备课时必然要充实。
2.2 从语法层面来看
这是从辞汇层面来讲的，从句法下去讲，每个先生对全数的初中语法上城市有缝隙，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许有忘记景象，也有能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许压根就没把握过，这就请求咱们再连系初三英语讲义的底子上还要加上对之前学过的语法的体系的温习。名词性从句包含主语从句、宾语从句、定语从句等，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在讲授的同时在讲义上找到响应的例子，如许既能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许稳固以往学过的各类名词性从句的语法常识还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将讲义上所学到的常识实时消化。
2.3 从中考指向性下去看
中考测试首要包含传闻读写四个方面，至于听力上，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许找一些合适先生水平的、与课文内容相干的听力资料，在先生能听懂的底子上，再加上必然的小小难度。浏览也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许贯串于讲堂讲授傍边，课文便是最好的浏览资料，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在已给先生们讲授太重难点单词语法点的环境下，限制时辰再设置标题题目让先生们停止浏览。在讲堂讲授傍边，教员只是起到指点的感化，真实的主体是先生本身，赐与他们很好的导向比手把手的传授的结果会更好。单词也把握了，句法也懂得了，“写”就不成标题题目，课文讲授终了以后能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许挤出一点时辰让先生们写一小段课文的简介，这是一个很好的操练写作的体例。
3 有用的稳固操练
讲课的竣事象征着操练的起头，有用的操练不只能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许稳固所学的内容，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许开导先生，使先生们能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许触类旁通。笔者同意将先生分红几个局部停止响应的操练，底子略微差一些的先生就首要霸占底子常识局部，如许既能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许稳固他们所学的常识，又不至于太难而致使他们发生厌倦情感。底子稍好一些的先生就做加强接洽，在底子常识上再加上拓展，如许既能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许不会使他们感觉操练太简略而发生骄易心思，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将他们的潜力激起出来。由于步入初三，良多先生、先生家长都反应时辰太紧、功课太多，良多先生做功课乃至会拖到深夜清晨，功课的量大时辰紧，致使操练的结果不达标，操练又响应增添，至此堕入恶性轮回的怪圈。以是咱们的英语操练应尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许节制在讲堂时辰内，但讲堂时辰无限不能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将一切的操练都在讲堂上处理，这就须要咱们教员按照先生遍及会犯的毛病讲授操练中的相干标题标题题目。如许就大大缩减了先生回家做操练的时辰，削减了他们的承担，更首要的是前进了效力，先生把握了须要把握常识点。
4 教员要在讲授进程中不时深思停止查缺补漏
教员停止讲授深思就比方先生停止课后回首和思虑一样，教员便是在课后从头以先生的角度停止讲堂回首和思虑。在讲授中实时停止归结和总结，在深思中总结本身在课上是不是讲授清楚，常识点是够周全，可否赞助先生把握重点冲破难点。这是初三温习阶段讲授使命中一个首要的关头，所谓良知知彼，才能百战不殆。教员要做到和先生良知知彼，赞助先生和常识点做到良知知彼。教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程每次试卷、功课，停止实时的归结总结，领会每个先生的上风和缺少，只要充实领会每个先生的特色，才能因材施教，赞助先生填补缺少，尽力前进综合常识技术；经由进程差别题型和每个常识点体系的阐发讲授，赞助先生领会解题纪律、成立精确的解题思惟，做好周全备战中考的
高一先生对英语进修有一个遍及而又配合的熟习，那便是没法在短时辰内顺应高中英语的讲授。良多先生在高一早期的进修进程中感应猜疑，比方说不晓得该从何脱手起头进修和温习；常识点太多，临时辰目不暇接；初中的进修体例在高中不起感化；高中的英语使命一会儿加重了良多几多，压得喘不过气来等等。加上课后要稳固进修到的良多新的语法、句式，还要挤出时辰预习第二天要进修的重生词，高一的先生遍及感应进修使命沉重，倍感压力。良多先生乃至由于一路头不跟上教员的讲授节拍成就江河日下，对英语进修损失决定信念，不情愿再尽力进修。
一样，高一的英语教员也有遍及的讲授压力。由于讲授使命沉重，讲授的课时无限，高一英语教员不得不加速讲授的速率，加重讲授使命量。经常在一节课内包容的常识量是初中英语课的几倍，教员不得不尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许顾及一局部英语底子好的先生而顾不上英语底子软弱的先生，致使良多高一先生在第一次期中测验中的英语成就较初三测验的成就相差甚远。英语教员的压力还表现在先生对英语教员和英语课的抵牾心思。
各类景象都申明，一个杰出的过渡的讲授体例对高一先生顺应新的讲授体例，进修环境是相当首要的。那末若何做好这类跟尾呢？
一、加强对初高中英语讲义和教案的研讨，对讲堂公道把握，成立高效讲堂
1.加强初高中讲义的对照研讨，多参考初三英语教员的教案，做好常识点难度的跟尾。
初高中讲义最大的差别在于，高中的常识点翻了几倍，生词数目翻了几倍，文章篇幅和数目扩展了几倍，课时增添的倍数不能与之对峙分歧。这须要高一英语教员多研讨初三英语教员的教案，量化讲授时辰，公道分派讲堂时辰。比方传闻读写的时辰分派上，初中的读和听要多一些，而高中的说和写要多一些。这就要教员在教案中明白讲堂该分派几多时辰前进先生说英语的才能和写英语的才能。听和读的则请求先生在课后分派时辰尽力跟上。
2.领会初三讲堂的讲授容量和高一重生的进修心思，渐渐加大讲堂讲授的常识量。
对先生的进修心思要当真把握，实时发明爱学英语和讨厌进修英语的先生数目，针对这些先生多做心思教导，使先生回到进修的正轨上，当令加大讲堂的讲授容量。讲授的动身点太高会构成大局部先生从一路头高中英语进修=就显现常识点的摆脱，而动身点太低则会华侈讲授时辰，没法实现讲授使命。高中的常识点首要是在长篇的文章中表现出来的，课后的习题和思虑也是环绕比拟死板的语法常识的单词用法睁开。这须要教员在第一阶段的英语加速速率，尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许详细地停止讲授，给先生充足的时辰缓冲，而后渐渐加速讲授速率。
3.加强对初三英语常识重点的再现，稳固高一先生的英语底子。
高一教员要花必然的时辰前进先生的英语底子，并在讲堂中交叉初中比拟首要和难的单词和语法，稳固先生的底子常识。经由进程稳固初中的常识，唤起先生进修英语的灵感，从而赞助先生加深底子常识点的影象，为过渡常识点和常识点的难度前进做筹办。在稳固底子的时辰，最首要的一点是要教会先生尽快把握音标，这是先生前进单词影象力，加速生词过关速率的首要体例。
4.补充高一先生在初中时遗漏的常识点，赞助高一先生梳理所学常识点，做到重点难点讲堂处理，普通易学的常识点先生预习处理。针对初中英语高方针性的特色，高一教员要对初三先生在中考中不须要学到的常识点停止查漏补缺，出格是生词的补充和语法的补充。加强初中常识的再现，使先生找回英语的语感和熟习的进修空气。
二、 缔造轻松自傲的讲堂环境，指点先生渐渐顺应高中讲义
1.教员要身先士卒，尊敬每个先生，不要冲击英语底子软弱的先生，要多追求体例活跃讲堂氛围，缔造随和轻松的讲堂环境。
对先生来讲，初中到高中，进修环境的转变，教员的转变，讲义的转变，进修使命的转变，都须要蒙受的才能。教员必须对先生身先士卒，给先生一颗放心丸，按照教员的节拍和体例进修必然能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许学好英语。教员还要将各类有益于先生加大对英语正视度的体例奇妙地植入在讲堂中。如汗青中的、天然迷信中的、政治中的有关英语的高存眷度的核心事务经由进程英语植入讲堂，缔造具有吸收力的讲堂。
2.要不时鼓动勉励先生，和先生在讲堂上多切磋初高中英语的差别点和难易点，在交换中找到先生须要前进的处所，率领先生渐渐顺应高中教。
针对先生起头进修时的各类猜疑，教员要客观地和先生切磋初高中英语的差别，包含难度的差别、常识量的差别、讲授体例的差别、进修时辰的差别。在课后和先生停止面临面的焦炙，多花时辰找出先生最须要前进的处所，在讲堂中加大对先生软弱关头的讲授。要在课后多和先生相同交换，实时发明进修掉队的先生，赞助先生跟上讲授的步骤。
三、培育先生勤恳吃苦的精力，降服进修中的坚苦，直到顺遂过渡到高中英语的进修中来
1.要客观地脚踏实地地向先生讲授高中英语的进修要点和难点，切忌随便夸大高中英语常识的难度，给先生构成心思上的压力。对先生刚进高中时难以把握的浏览懂得和完形填空，要不时地鼓动勉励鼓动勉励在鼓动勉励，鼓动勉励先生多对本身停止总结，不要将重点放在测验 成就上，乃至能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许决心地疏忽测验成就，而是要先生总结本身学到了甚么，还须要在那些方面前进。当令恰当地在讲堂上筹办一些名流进修说话的故事，鼓动勉励先生降服进修中的坚苦，做好学好英语这门说话的筹办。
2.经由进程测验查抄本身的讲授功效，总结经历和经历，力图在最短的时辰内指点先生从初中英语过渡到高中英语的进修中来。这也是教员本身要当真体味的处所，客观地说，我国初中生的进修才能较十年前已前进了良多，但同时咱们该当看到讲义的难度也在不时晋升。只要做好以教会先生进修体例为己任的筹办，自动反击，才能博得先生的信赖，使先生进修更轻松，本身讲授更轻易。
四、小结
初高中英语的讲授跟尾既是对教员的讲授体例的磨练，也是对教员讲授战略的磨练，可是归根结柢仍是对先生自立进修的磨练。若安在这个过渡阶段找到合适本身的进修体例，把握各个常识点是教员最须要教给先生的常识。总之在全数讲授进程中，要防止将英语进修和高考接洽在一路，给先生构成进修英语便是为了敷衍高考的毛病熟习，而是要培育先生进修一门说话的乐趣和决定信念。
参考文献：
[1]岳中伟，对初高中英语讲授跟尾的切磋[J].测验周刊，2010.
[2]黄健如，对初高中英语进修区分的对话[J].中小学外语讲授，2009，（1）.
媒介
初三的温习阶段是很是严重的，须要教员保障讲授结果，晋升先生进修效力，晋升班级层次化写作综合才能；出格是针对初三英语升学测验的写作指点，就更要按照中考作文请求，培育先生精确操纵语法、辞汇；操纵句型辞汇等明白抒发本身意思的才能，停止针对性的指点，从而更好的保障招考教导指点的结果。
一、文章的构造
其首要表现在看法论述的挨次，语句之间的逻辑干系、过渡句的公道操纵等，从而更好的凸起文章主体，保障行文的流畅性，前进文章的全体层次。对此教员的能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵典范的范文，像“交通标题题目”；指点先生第一段开首两句中主题句“Withmoreandmorecarscomingintoourfamilies,wearehappythatithasgreatlyimprovedourlife”点名全文的感化，和扩展句“Butunluckily,ithasalsobroughtmanyproblems,suchasheavytrafficandtrafficaccidents”进一步申明和撑持主题的感化，采用范文讲授的体例，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用的指点先生明白主题句、扩展句的公道操纵；最初以该种体例指点先生精确懂得注释、开头段落的公道写作。
二、句子的布局
大局部中考写作的篇幅都是10句，首要为简略句和复合句，对此教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许以十句作文法停止进修写作操练；其首要情势如图1所示；图1十句作文法情势最初让先生按照此种写作体例环绕指定的写作主题停止写作操练。
三、意思的抒发
首要包含用词安妥，和句型的精确把握等。对此教员能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许指点先生，当某个意思能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许用多个句型停止抒发时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许挑选本身最初把握、最为熟习的停止操纵，比方“咱们必须遵照法则”先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许写成“Wemustabidebytherules”、“Wemustobeytherules”、“Wehavetofollowtherules”等都是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许的。
四、词的精确操纵
先生在平常的英语写作中，经常会显现动词情势的毛病，为了防止先生显现此类标题题目，就须要加强先生英语写作中词性、句型的精确操纵、抒发等，起起首生要把握根基的语句布局，包含S+V、S+V+P、S+V+O、S+V+O1+O2、S+V+O+C五种根基语句布局，而后让先生按照这五种根基的语句布局，停止陈说句、疑难句、感慨句、自动语态等平常糊口的寒暄请求操练，比方“Weeat”、“Hewasatallthinman”、“Ihaveboughtsomeflowersforyou”、“MrZhangtaughtusEnglish”、“Hecouldmakehislessonslivelyandinteresting”等。
五、内容的完整性
英语作文写作要按照供料作文的内容点停止详细描写，一旦遗漏某点都是要扣分的；且当常识点较多时，固然都要估量到常识点，可是尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许不要一切常识点都周全概述，此时能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许环绕主体，公道的停止描写。比方，以“掩护环境”写作题材停止写作时，请求环绕3-4个方面停止80字摆布的论述，此时先生要按照提醒睁开公道的写作，其能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许环绕“Waterispolluted”、“Manytreesarecuttingdown”、“People'shealthhasbeengreatlyaffectedbyair,noiseandwaterpollution”、“reducespollution”等关头点停止概述，既不丢内容提醒点，同时也做到了四平八稳，凸起文章出题，保障了内容的完整性。
六、总结
综上所述，经由进程对的阐发，发明要想保障更好的写作成就，就须要教员从文章构造、句子布局、意思抒发、词的精确操纵和内容完整性几个角度停止针对性的指点，最初经由进程有用的指点操练，让先生加倍谙练的把握作文写作技术，从而更好的到达温习的方针。
参考文献：
[1]唐艳.小组协作进修在初中英语写作讲授中操纵[D].姑苏大学,2014.
[2]钟丽.协作进修在初三英语写作讲授中的操纵[J].中国培训,2015,08:123.
课标对中考提出的准绳：要正视考核先生综合说话的操纵才能
详细地讲便是该当考核先生在英语方面的听、说、读、写等四种说话技术和矫捷操纵说话常识、辞汇常识和语法常识的才能。
是以，在总温习阶段，经由进程一本书的单位整合温习的体例停止分册温习，指点先生自动到场，一直对峙大批操练先生的听和说，前进先生综合操纵说话的才能，从而到达在无限的时辰内前进温习讲义的效力的方针。
勾当设想——指点先生停止传闻操练，一直存眷先生综合说话操纵才能的成长；
归结总结这几个温习单位的重点常识、内容——经由进程先生小组勾当来浏览这几个单位，抓出这几个单位的重点内容，补全在勾傍边显现的单位常识内容；
讲堂操练——发明先生的易错点，构成反应的内容
二、总温习阶段碰到的坚苦。
1.温习时辰无限。由于本学期开学时辰晚，又有3个单位的新课讲授，是以，进入总温习第一轮讲义温习的时辰就在4月上旬。
2.由于时辰紧，就难以有更多时辰操练先生的听、说技术，持久如许，先生语感缺少。
3.在温习进程中教员备课量特大，底子很差的那局部先生令教员花费大批时辰却无多大的结果。
三、讲义的根基概略。
人教版英语共有五本书，七年级上册：starter unit1-3， unit1-12.
七年级下册：unit 1-12
八年级上册，unit 1-12
八年级下册： unit 1-10
九年级全册：unit 1-15
此中，七年级高低册和八年级上册比拟简略，首要是辞汇量的堆集，简略的白话抒发，八年级下册，九年级侧重是语法，浏览。
指点丛书中请求，在说话常识方面，先生学会操纵四会单词和习气用语或牢固搭配；在听力技术方面，能听懂有关平常糊口中的熟习的话题；在浏览技术方面，能浏览各类文体和题材的冗长的书面资料；在写作技术方面，能操纵所学说话底子常识，以语篇为单位，清楚，联贯地停止节制性和开放性写作；在白话技术方面，能操纵所学的语音，语法和辞汇等底子常识，以行动的情势清楚，流畅地抒发本身的意思。
是以，按照测验的内容和测验的难易度比例，公道支配温习时辰和温习体例很有须要的。
那末，若何有用实行初三英语的现阶段讲义温习讲授呢？
一、紧扣讲义停止常识点梳理，温故而知新。
依纲扣本，整合讲义内容，梳理常识布局，稳固底子常识，操练根基技术，请求先生一步一个足迹，扎踏实实搞好底子常识的温习。由于万变不离此中，若是不最根基的辞汇和语法，从何谈才能。以是讲堂上首要以讲义为主，以《初中毕业学业测验温习指点》为辅，指点先生按讲义挨次温习各单位的常识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。
（一）勤梳理。不能像上新课一样，逐条渐渐温习。对在讲义中屡次显现和教导资料中几回再三说起、频频夸大的局部，应视为重点。在英语语法方面，不是用语法阐发英语说话，语法常识的语用方针和语境应视为重点。
（二）重指点。
1.指点先生学会课外清算、归结常识 点。教员总结为辅，先生温习为主。
2.指点先生学会课上归结、对照、穿 插、遐想的体例操纵。
3.指点先生成立与常识点相干的标题题目，寻觅专项操练。名目有专练，大家有所得。
可是要出格正视：对先生已把握的内容少讲或不讲，对先生不够谙练的要重点讲。
（三）活体例。让温习课“亮起来”。
体例一：小组勾当，露一小手。四人小组，各有合作，夸大大家必须动脑、脱手、动口，温习课上得严重活跃而不松垮。
体例二：写惯例功课，天天做一点，不深谋远虑。鼓动勉励先生做纠错本，重点本，常看常思。备考倡导“不温不火”。锲而不舍是英语进修、中考英语温习的关头。
二、晋升小我备课有用性
经由进程小我备课能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许想体例在讲授的有用性、讲授聪明、教员说话等停止拓宽，在讲授的深思、讲授的关头的变动、讲义的新解读等方面有所扩展。
三、矫捷操纵底子常识和重点辞汇
早自习请求先生在讲堂里高声朗诵，早读的资料能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许是讲义，单词表和课后的听力资料，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许是操练册中的作文或平常平凡浏览时发明的写得好的一些文章，同时正视辞汇，词组，句型的过关，天天早自习下课前的很是钟，对先生所温习的内容停止检测，课后经由进程配套操练，稳固所温习的内容。
四、在温习进程中夸大先生的自动性
充实阐扬先生的进修自动性，讲堂上指点先生归结常识点，并与别的常识做横向、纵向比拟，赞助先生稳固操纵。一方面激起先生进修自动性，别的一方面实时查漏补缺，稳固好底子常识。加强综合温习课、温习讲评课的有用性的切磋，在温习进程中夸大先生的自动性，防止讲堂死板。
五、抓好A卷，侧重做好七、八年级的分册温习
1.在温习进程中归结清算单词、短语、功效句型等，对先生停止分层请求，加重先生承担。
2.正视长篇浏览的高频辞汇、短语和首要句子布局的把握。
3.对响应语法常识停止归结总结，归结清楚、总结精当，并恰当停止低难度的单项操练和综合性较强的操练。
六、面临中考新题型，温习的体例
1.让浏览成为温习的一种习气；
2.培育先生综合说话才能成为每堂课的习气；（传闻读写贯串每堂课）
3.操练先生解题技术成为一种习气。
七、抓好踩线生教导
1.踩线生的定位：
按照黉舍本身的实际环境，黉舍凡是及格率高低浮动5%——10%，规定为踩线生的规模。
2.踩线生的教导体例与内容：
面临面、一对一、小组互帮的教导，每次教导内容都要有必然的针对性。
关头词 初三化学；备考温习课；效力
初三化学备考温习课是先生稳固温习化学常识的首要期间，也是先生中考的冲刺阶段，在这个阶段中，若何前进温习课的效力成为每个初三教员首要的研讨东西。基于此，研讨前进初三化学备考温习课效力标题题目具有很是实际的意思。在温习的进程中，充实阐扬先生主体位置，研讨中考申明，做好常识点的总结，从化学测验热点、难点、重点动身，晋升备考温习课效力，前进先生化学招考才能。
1.充实阐扬先生的讲堂主体位置
充实阐扬先生主体位置是初三讲授和备考温习的关头，也是前进初三化学备考温习的有用路子。在温习进程中，教员该当以先生为讲堂的中间，使其充实发掘本身的潜能，教员、讲义、讲堂都是为先生办事的东西，如许才能前进化学备考温习的效力。教员在初三化学备考温习讲堂上表演的是指点者的脚色，教员经由进程技术性的说话、情形等将先生引入讲授勾傍边，为先生营建一个轻松、协调的讲堂环境，激起先生的进修热忱。
要想充实阐扬先生的主体位置，教员在讲授与温习进程中，要使先生明白进修的方针，不时加强先生的主体认识。如能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许设置标题题目情形，设想展望性标题题目，摹拟情形以便引诱先生自动进修，从而激起先生求知愿望。
2.按照测验申明中的详细请求，公道把握化学讲堂的深度与广度
测验申明中有明白的中考命题标的目的，是初三化学备考温习的首要按照，也是初三最权势巨子的温习信息。在初三化学备考温习进程中，将测验申明作为首要按照，并停止公道的弃取，对晋升化学温习课效力具有首要的感化。
对测验申明的研讨，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许使教员把握化学备考温习的重点和讲授的深度与广度，在研讨进程中，还该当与今年的测验申明停止对照，阐发对照存在差别的缘由，并停止斗胆弃取。别的，测验申明中经常有测验例题，这些例题既能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许当作先生的强化操练题，也能作为讲授案例停止详细的分解。经由进程测验申明能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许发明，中考化学经常与实际糊口的接洽较为紧密亲密，以是在温习进程中，要培育先生关怀环境、科技的习气，赞助先生养成寄望身旁化学景象的好习气。
3.做好化学常识点的有用总结
在初三化学备考温习阶段，教员须要赞助先生做好常识点的总结使命，赞助先生成立一个完美的化学构架，停止体系化的备考温习。
在常识点总结温习进程中，必须采用有用的办法，前进先生温习的效力。如能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程对照加深先生对化学观点的懂得与区分，防止常识点的夹杂。如经由进程“化合物”与“夹杂物”的对照，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许清楚的对二者的观点停止把握。对二者之间的对照，首要是从其微观构成、微观构成、性子、构成成份停止的。在微观构成方面，化合物是由多种元素构成的，而夹杂物是由多种物资构成；在微观构成方面，化合物中只含有一种份子，但夹杂物中含有多种份子；在其性子方面，化合物具有牢固的性子，可是夹杂物中各个物资成份都对峙原本的化学性子；在构成成份方面，化合物具有牢固的构成，但夹杂物构成却不必定。罕见的化合物有水、高锰酸钾、二氧化碳等，罕见的夹杂物有空气、碘酒、海水等。此中多种化合物能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许构成夹杂物。
在停止对照中须要正视的有以下两点：（1）停止观点对照，要从其
关头词 动身，并恰当的从二者之间的区分中指点先生停止观点的懂得；（2）同时还该当找出二者之间存在的接洽，经由进程其接洽也是区分观点的一种有用路子。
4.从化学重点、热点、难点动身，前进讲堂效力
重点、难点、热点是化学温习讲堂首要的“三点”，在平常平凡的初中化学讲授进程中，乃至在第一轮温习进程中，教员经常讲求“四平八稳”，如许的讲授体例固然在必然水平上防止了中考常识点漏讲，但这类温习体例缺少重点，以是讲堂效力低下，倒霉于先生谙练把握化学常识。
新课程鼎新后，初三化学温习备考进程中，教员必须具有“三点”认识，明白温习讲授的重点、中考化学的热点和先生进修进程中的难点，并采用有用的办法，有针对性的加以操练。可是凸起重点并不代表非重点常识不首要，在初三化学温习备考阶段，也须要统筹底子常识点，只要如许，温习课效力才会晋升，先生才能在加倍轻松、高效的讲授环境中接管并把握化学常识，晋升本身的招考才能。
除上述体例外，课前预习、课后深思也是前进初三化学备考温习课效力的重点。课前预习首要指的是课前做一些针对性的习题，并归结本身不懂的常识点；课后深思包含两个方面，一方面是先生本身深思，深思本节课重点常识，并总结不懂的标题题目；别的一方面是教员深思，深思本身讲授体例、本节课效力等，也能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵长久的时辰停止一个小测试，对先生把握常识环境停止领会。
5.总结
我国教导奇迹在社会敏捷成长的同时获得了庞大的成长机缘，为了顺应社会成长和期间前进，提出了新课程鼎新。初三是先生应答中考的关头期间，在初三放学期，大局部课程会进入备考温习阶段，对化学课程来讲，由于其进修周期短、使命重，以是必须正视初三化学备考温习课效力，采用有用的讲授体例，凸起先生的讲堂主体位置，营建宽松讲堂氛围，激起先生自动性、充实发掘先生进修潜能，晋升先生全体的招考才能。
参考文献
[1]孙明英.前进初三化学温习课效力的几点做法[J].教导讲授.2012，25(7)：104-105
[2]钟晓.浅谈若何前进初三化学温习效力[J].初中化学.2012，27(4)：241-242
普通英语总温习的时辰都是在初三的后半段，此时一切课程请求的内容全数进修终了，是以须要对三年来学过的内容停止同一的清算。对英语来讲，从辞汇到语法是温习的重点，在词类的温习进程中，动词的温习成为首要的内容，由于动词与语法中的语态和时态等语法接洽紧密亲密。本文就以笔者多年的经历简略谈谈初三英语总温习中动词温习的要点。
一、精确把握动词的进修请求
在进修和温习的进程中起首要明白在新课程鼎新政策的规范下对初中生动词把握的请求，而后按照这个请求来规范本身的行动，如许才能在温习的进程中做到对症下药，温习内容的针对性也将更强，若是在温习的进程中比拟自觉，抓不住重点，不管是先生仍是教员，城市有很是大的压力。
《责任教导英语课程规范》中对初中英语动词的进修有很是明白的规范，起首要能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许把握动词的根基情势、动词的范例、动词的情势变更。在温习的进程中，须要对以上几个内容停止体系的阐发，是以这些内容必须请求先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许完整把握。课程规范中对谓语动词的请求是必须能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许谙练把握当时态的变更。从积年的中测验卷中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许得悉，对谓语动词的考核首要是能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在详细的时态和语态中停止响应的变更，请求和难度绝对较低，以是温习的进程中不须要过于穷究。
二、温习时须要停止总结和归结，从而加深先生的影象
在温习起头之前，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许先给先生安排温习的使命，在上课的时辰让筹办充实的先生走上讲台对本身的温习内容停止讲授，而后再由其余同窗对该同窗温习的内容停止恰当的补充，最初由教员做最初的陈说和总结。在陈说的进程中，起首要对先生所报告的内容停止必定，如许一来能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许晋升先生温习的自动性，别的能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵最为奇妙的体例将缺失或毛病的内容停止改正和补充，同时能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许将所温习的内容以表格的情势表现出来，清楚的层次很是有益于先生的进修和影象。
我在停止动词的温习时首要是将动词的范例、动词的情势变更、神态动词平别离列表，与此同时，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许在网上搜刮教案，比方，对动词的形状变更的口诀等停止清算，这在温习的进程中使先生很是受害。
三、明白温习的方针，尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许不要对常识点停止延长
在动词的温习进程中，凡是有先生会对动词的情势的多样性、时态、语态等特色在影象的进程中显现夹杂的环境，是以在温习的进程中尽能够或许或许或许或许或许或许或许或许不要对某些动词的用法再停止引伸，以避免显现过于复杂的常识点，没法让先生实时地消化。
比方，在温习及物动词时，有一个句子： Mother bought her a new computer just now.该句子是一个比拟典范的“及物动词+直接宾语+直接宾语”的例句，若是将其改成“及物动词+直接宾语+介词+直接宾语”的例句时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许改成：Mother bought a new computer for her just now.由于该例句首要是夸大及物动词的用法，是以不必去穷究时态的常识点。随便交叉常识点会让先生在进修的进程中没法把握体例。
四、成立高效的温习讲堂
差别的教案设想、讲堂请求、讲授体例都是由差别的教员在持久的讲授勾傍边总结的经历，而若何查验一个讲堂讲授勾当是胜利的，只能经由进程高效来停止查验。差别的教员在讲授进程中的体例和体例也是有区分的，在初中的英语动词温习中我鉴戒了良多教员行之有用的体例，结果绝对照拟明显。
比方，在温习动词的备课进程中，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许本身构造一段话，而后将这段话分红3～4个单句，并将这些单句构成选词填空题，起首让先生对这几道题停止讲堂功课。如：
别离操纵以下几个单词停止选词填空：is，turned，grow
My favorite sport is playing football.
The rain turned sunny.
The grass of football field grow very fast.
在先生停止讲堂功课时，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许别离对这三种动词停止体系的阐发，比方“is”是系动词，后边必须跟表语，不能零丁作谓语等，将动词操纵到详细的情形中能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许晋升先生的懂得才能，同时还能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许加深影象。能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许或许由先生将这三句话经由进程组合而后连成一段有故任务节的语段，而后再按照先生的造句环境停止改正，晋升其对动词的操纵才能。
总之，动词的温习是初中英语的重点和难点，作为英语教员，必定都有本身的一整套温习打算，可是牢记在温习之前必然要起首明白温习的方针和请求，如许在温习的进程中针对性更强，结果更好。
参考文献：
