时候：2022-04-10 20:31:35
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教导员的春秋上风使其轻易和师长教员不异。以后我国高校教导员步队中绝大多数都是从高校毕业的本科生和研讨生，春秋、代价观、糊口形式与在读大师长教员都很靠近，属于平辈群体。师生之间基于成长背景的差别小，不异的进攻性低、有用性高、互动性强，以是教导员对大师长教员的全体本质，包含心思本质的培育、塑造、进步和成长具备最间接、最耐久的影响和感化，良多师长教员比拟相信教导员，在进修、糊口中呈现题目时情愿自动与教导员不异，收罗定见，追求撑持。
2.资本上风
就任务内容来看，教导员担任师长教员进修、糊口的操持任务。小到师长教员的糊口起居，大到毕业生失业，对师长教员顺应环境才能、豪情状态、人际干系协调水平等环境都比拟领会，加上师长教员干部团队的帮手，使得教导员与专业任课教员和行政任务职员比拟，不管在与师长教员打仗的时候仍是任务内容的性子方面，都有很是怪异的资本上风。同时，教导员要陪同大师长教员走完大学肄业的几年时候，相较于专业课教员，他们是“任课”时候最长的教员，也是“上课”门数最多的教员，和大师长教员打仗最广泛、最详细、最无机遇深切领会本班师长教员的思惟静态、豪情、猜疑、压力等，晓得师长教员的特性特点和心思须要，这有助于他们实时发明和处置题目。
3.本身上风
我国今朝的高校教导员步队有很大一局部是从师范院校毕业的，数年师范教导的陶冶，使得这局部教导员对师长教员的心思变更、豪情反应较为敏感，而心思学、教导学的专业教导也在必然水平上能赞助教导员指点师长教员心思安康成长，或有才能供给精确的完成成长的其余路子。非师范教导专业身世的高校教导员，在正式到场任务前，也接管了本地教导行政局部构造的岗前培训，领会了大师长教员群体心思、心思的成长特点，连系本身履历，进入职业状态也比拟轻易。总之，高校教导员已根基具备了大师长教员心思安康的火伴功效、参谋功效和疏浚不异功效。
二、教导员到场大师长教员心思安康教导的路子
1.展开心思安康查询拜访，成立师长教员心思档案
教导员展开好师长教员任务的前提是领会把握师长教员心思的状态，从而有针对性地提出任务方法与打算。而要把握师长教员的心思状态，就要停止心思安康普查，首要接纳“心思安康问卷”从中挑选出有很是心思病症的师长教员，自动与他们面谈、阐发，区分差别的题目范例与水平，接纳差别的应答方法，做到心思题目初期发明、实时防备。上课进修阶段，任课教员也要察看师长教员环境，反应给班主任、教导员，连系师长教员心思档案，记实师长教员心思变更，再实时反应到心思征询机构，或做同一的心思常识讲座防备、处置师长教员的心思题目，或个体停止指点、赞助。对师长教员的心思题目尽早发明，尽早处置。增强任务的针对性，进步任务效力。
2.培育师长教员骨干，扶植协调班级
班风的黑白也是影响师长教员心思的首要身分之一。每位在校大师长教员都组合在差别的某一个班级内，班内同窗相互熟习，不较大的间隔感。而协调的班个人可以或许或许增进师长教员们的心思安康成长，教导员应指点大师长教员在班内成立一些爱心小组，同窗间互帮合作，互敬互爱，这类对心思的关爱常常能落到心田上，并能让人动情、感应深，乃至毕生难忘。相反，若一个班级的风尚是悲观的、互不共同，像众志成城，那末班级的每一个师长教员就会感应孤傲无助、严重压制，班个人名不副实，长此以往不只影响每一个师长教员的进修和糊口效力，并且也会影响师长教员的心思安康。是以，教导员在平常班级操持中要正视班级扶植，要把班风扶植作为班级扶植的一项首要任务来抓，规范师长教员行动，培育和阐扬师长教员自我操持的才能，充实阐扬班干部的感化，抓好班风扶植。教导员可以或许在师长教员中成立起很好的信赖感，做师长教员的贴心人，以“情”进步心思安康教导任务的影响力。
3.经由过程社会实际勾当培育师长教员的心思蒙受才能
大师长教员心思妨碍的解除关头还要靠培育师长教员本身的心思蒙受才能，而社会实际勾当是培育师长教员心思蒙受才能的首要路子之一。教导员要主动指点大师长教员走向社会，深切下层，到场社会实际勾当。要缔造更多的社会实际机遇，让师长教员在社会实际中增添见地，调适心思，熟悉社会，把本身融入社会，从中接管熬炼、考验意志，增强心思蒙受才能。
4.增强与师长教员家长的不异，正视家庭教导的感化
怙恃是孩子的第一任教员，怙恃的言行对孩子起着楷模感化。怙恃应当并且必须共同黉舍，关怀青年师长教员的成长，怙恃有义务领会与关怀本身孩子的心思题目，出格在一些年青人豪情瓜葛题目上，家庭的处置常常比其余机构更有用。教导员起首应使家长明白家庭对师长教员心思撑持的感化，让家长熟悉到防备师长教员堕入心思危急的首要性。其次应按期与师长教员家长接洽，实时领会师长教员在校外的表现；向家长反应师长教员在校内的思惟状态和行动表现；最初对产生心思危急的师长教员，教导员应在第临时候告诉其家长，使家长共同干涉干与，对实在施监控。
5.实在赞助师长教员处置现实题目
教导员要学会聆听艺术。聆听艺术是黉舍心思安康教导任务顺遂展开的有用路子。大师长教员正处于天下观、人生观、代价观组成期间，豪情庞杂动乱，有些师长教员性情外向，碰到题目时不情愿将其实在感触传染抒发出来，这给心思安康教导任务带来了必然的难度。教导员在同师长教员的不异与交换中，不只仅是教员对师长教员说，当真地聆听师长教员诉说也很首要。若是教导员可以或许或许以师长教员为中间，懂得和体味师长教员的豪情，当真地听取师长教员的陈说，并开导师长教员陈说，让其在陈述中标明本身的概念，宣泄本身的豪情，才能真正地、客观地领会到师长教员的心里天下。
6.心思学在教导员思惟教导任务中的利用
伯仲口病多数为肠道传染引发，Cox Al6型病毒传染多见，近2年来我国以EV71引发风行，此病首要表现为口腔炎及位于伯仲之皮疹，多见4岁以下小儿，夏日多见。年长儿及成人也可传染，临床上起首表现为口痛、厌食、及低热，亦可不发烧[1]。是以对伯仲口病的医治及并发症的防治很是首要。本文对410例伯仲口病的医治履历作以下总结。
1资料与体例
1．1浅显资料 将2008年7月至2010年12月在我院儿科住院的伯仲口病患儿2060例作为察看工具，整年均有病发，疫情期病人较多，但乡村患儿多见。春秋2-6岁，男性1220例，女性840例，均为浅显病例，局部患儿心肌酶有轻至中度增高，但肌红、肌钙卵白及心电图均未见很是。无肺炎及颅内病变等并发症。约有1/4患儿伴有发烧，体温在38-39℃之间，患儿皮疹首要表现在口腔内颊部、舌、软腭、硬腭、口唇内侧、伯仲心、肘、膝、臀部等部位药学论文，呈现小米粒或绿豆巨细、四周发红的灰白色小疱疹或白色丘疹，在口腔内的破溃后成浅溃疡。皮疹不痒、不痛、不结痂、不结疤。一切病例都有口腔溃疡痛苦悲伤，患儿流涎拒食，但不伴腹泻。
1．2医治体例与转归 浅显医治注重歇息，出格心率快者，限定勾当，须要时卧床歇息，增强养分，进食易消化食品。予病愈新液含服，炉甘石洗剂中加入力把韦林外涂皮疹。予力把韦林抗病毒医治10mg/k g），心肌酶高者予果糖二磷酸钠养分心肌医治。对发烧伴白细胞增高者选用针对G+菌抗生素医治。疗效规范：（1）显效：用药24-48小时体温不现回升（＜38℃），食欲较着恶化，皮疹不增添，不呈现呼吸、心率增快，血糖、血压瞳孔神态无变更。（2）有用：用药48-72小时内体温不再回升（＜38℃），伯仲口臀部皮疹增加，但不呈现呼吸、心率增快，血糖、血压瞳孔神态等很是变更，满身病症稍改良，但食欲仍差中国知网论文数据库。（3）有用，合适卫生部《医疗机构伯仲口病诊疗手艺指南》诊断规范的重症伯仲口病病例。功效2060例全数有用，此中显效1708例（5天皮疹减退）。有用352例（7-10天皮疹减退）。
2．会商
引发伯仲口病（HFMD）的首要为小RNA病毒科、肠道病毒属的柯萨奇病毒(Coxasckie virus) A组16、4、5、7、9、10 型， B组2、5、13 型；埃可病毒（ECHO viruses）和肠道病毒71型（EV71），此中以EV71及CoxAl6型最为罕见[2]。有关资料标明，HFMD的病原体履历了较大变化。从天下列国报导来看，七十年月前，首要为CoxA16引发，随后EV71型逐步增加。日本HFMD的风行，经病原学研讨证实是由CoxA16及其变异株和EV71型瓜代呈现，也可同时呈现，但以某个型为主。CoxA16变异株呈现，可以或许人群中抗体阳性率高，在抗体影响下引诱而成的。我国八十年月以CoxA16为主，1989年从成人HFMD病人分手出EV71型。1998～1999年HFMD风行，各地报导均以EV71型为主，台湾、香港也是如斯 。
力把韦林为一种强的单磷酸次黄嘌呤核苷（IMP）脱氢酶按捺剂药学论文，按捺IMP，从而妨碍病毒核酸的分解。药物进入被病毒传染的细胞后敏捷磷酸化，其产物作为病毒分解酶的合作性按捺剂，按捺肌苷单磷酸脱氢酶、流感病毒RNA聚合酶和mRNA鸟苷转移酶，从而引发细胞内鸟苷三磷酸的削减，侵害病毒RNA和卵白分解，使病毒的复制与传布受抑。经由过程2060例伯仲口病患儿利用力把韦林及病愈新液医治的临床察看标明，力把韦林及病愈新液医治伯仲口病疗效明显，对延长病程、削减并发症具备首要感化，毒副感化少，用度昂贵，同时削减患儿住院时候，加重住院用度。
病愈新是蠊科虫豸美洲大蠊的枯燥虫体的乙醇提取物制成的溶液，富含增进细胞增殖和构造成长感化的多元醇类和肽类（含EGF）、粘糖氨酸、粘糖酸等多种成份，它能有用激活溃疡面的免疫活性细胞（巨噬细胞、多性核白细胞等），疾速增进伤面愈合。此细胞又可经由过程间接吞噬感化和开释自在基来杀灭微生物，或排泄白细胞介素、搅扰素、前线腺素和白三烯等活性物资来调度炎症和构造再生。巨噬细胞被受调度类感化的酵母多糖安慰时，开释自在基，这些自在基在细胞内起杀灭微生物的首要感化，故能到达抑菌、抗病毒、修复各种创面的方针[3]。
参考文献
[1]胡亚美，江载芳，诸福棠适用儿迷信[M].第七版.北京;国民卫生出书社,2005（上册）:807~808
[2]伯仲口病防备节制指南（2008年版）
2002年，天下政协副主席、时任中国残联主席邓朴方师长教员到场特讲授院十五周年院庆时指出：“长春大学特别教导学院办学最早、范围、学科、条理，是特别高档教导范畴的龙头。”
学院设有6个高档特别教导本科专业——针灸按摩学、病愈医治学、音乐扮演、绘画、视觉转达设想、动画，1个师资培育本科专业——特别教导，3个全纳教导辅修专业——特别教导、英语、汉说话文学，1个听障辅修专业——工商操持。针灸按摩学专业被教导部评为特点专业;绘画、视觉转达设想、动画专业被教导部核准为人材培育形式立异尝试区;特别教导专业被教导部肯定为“国培打算”专业。音乐扮演专业又为完整融会教导专业。学院曾取得国度讲授功效奖二等奖1项，吉林省优异讲授功效特等奖1项、一等奖1项。荣获“天下特别教导进步前辈单元”、“天下残疾人体育进步前辈单元”称呼，被中国残联肯定为“天下特别艺术人材培育基地”。
学院现有兼任教员48人，此中传授6人，副传授18人，博士、硕士研讨生占教员总数的75%。在校生1096人，此中视障师长教员322人，听障师长教员492人，健全师长教员282人，在校视障听障师长教员总数800多人，占天下特别教导学院在校残疾师长教员的五分之一，是天下的残疾人集合群体。
二、专业简介
我校听障美术类专业为人材培育形式立异尝试区
(一)视觉转达设想专业
艺术学门类，本科，学制四年，授与艺术学学士学位(招听障考生)。
培育方针：培育把握外型艺术的根基纪律、根本实际和根基手艺，可以或许或许停止自力艺术创作、艺术实际的利用型高等特地人材。
骨干学科：艺术学。
首要课程：素描、色采、组成艺术、室表里设想、招贴设想、饰品设想、展现设想、官方艺术、包装设想、电脑立体设想软件、电脑三维设想软件等。
失业标的目的：面向残疾人的各级构造、机构，各种特别黉舍，视觉转达设想、告白宣扬、服装网www.vhao.net设想等单元。
(二)绘画专业
艺术学门类，本科，学制四年，授与艺术学学士学位(招听障考生)。
培育方针：培育具备绘画方面的根基实际和根本常识，谙练把握绘画的各种技法，可以或许或许处置绘画艺术任务的利用型高等特地人材。
骨干学科：艺术学。
首要课程：素描、色采、油画肖像、油画人体、油画创作、剖解、透视、中国画(写意、意笔)摹仿、中国画(山川、花鸟、人物)写生等。
失业标的目的：面向残疾人的各级构造、机构，各种特别黉舍和社会各界须要绘画、告白宣扬等局部和单元。
(三)动画专业
艺术学门类，本科，学制四年，授与艺术学学士学位(招听障考生)。
培育方针：培育具备影视动画专业常识及手艺，谙练把握卡通漫画创作常识和手艺的利用型高等特地人材。
骨干学科：艺术学。
首要课程：素描、色采、速写、动画根本、动画背景建造、漫画创作、电脑动画、影片阐发、卡通抽象设想、举措设想原画创作、短片创作等。
失业标的目的：面向影视动画创作、漫画设想、告白传媒、数字影象设想、游戏建造、动漫衍出产物公司等局部。
我校针灸按摩学专业为特点专业
(四)针灸按摩学专业
医学门类，本科，学制五年，授与医学学士学位(招视障考生)。
培育方针：培育具备西医按摩医学实际、实际及其余相干常识和才能，有杰出医德医风，可以或许或许处置针灸按摩医疗、讲授及科研任务的高等特地人材。
骨干学科：西医学、针灸按摩学。
首要课程：西医根本实际、西医诊断学、人体剖解学、心思学、病理学、药理学、诊断学根本、经络学、腧穴学、中药学、丹方学、西医内迷信、西医骨伤学、按摩学根本、按摩学手段、按摩医治学、小儿按摩学、保健按摩学等。
失业标的目的：面向残疾人的各级构造机构、特别教导黉舍、各种医疗病愈机构与按摩院等任务。
(五)病愈医治学专业
医学门类，本科，学制四年，授与理学学士学位(招低目力考生)。
培育方针：培育顺应国度和社会成长须要的，具备较踏实的病愈医治学根本实际、医学根基常识及其相干天然迷信常识，具备较强的人际交换才能和杰出的职业品德，具备阐发题目、迷信思惟和自力任务的才能。把握较踏实的病愈医治学手艺，融病愈、医疗、防备、保健为一体的病愈医治师。
骨干学科：根本医学、西医学、病愈医学。
首要课程：人体剖解学、西医传统哲学、西医根本实际、西医诊断学、西医内迷信、按摩手段学、经络腧穴学、心思学、病理学、药理学、诊断学根本、内迷信、病愈医学根本、西医针灸病愈学、西医按摩病愈学、临床病愈学、西医摄生病愈、西医扶引病愈学、语言医治学、活动疗法、功课疗法、病愈心思学、病愈评定学、西医全息病愈学、医用物理、生物力学、物理医治手艺、西医食疗学、适用论文写作等课程。
失业标的目的：可以或许或许在医疗、防备、卫生及其它相干机构处置病愈医治、保健与评估等任务。
我校音乐扮演专业为完整融会教导专业
(六)音乐扮演专业
艺术学门类，本科，学制四年，授与艺术学学士学位(招视障考生)。
培育方针：培育具备踏实的音乐实际常识，具备必然的吹奏、演唱艺术手艺，能在黉舍、艺术集体、企奇迹单元及社会集体处置音乐扮演及讲授的利用型特地人材。
骨干学科：艺术学。
首要课程：扮演、根基乐理、和声学、视唱练耳、中外音乐史、曲式与作品阐发、钢琴即兴伴奏、民族官方音乐等。
失业标的目的：能在专业文艺集体处置音乐扮演任务，能在黉舍、企奇迹单元及社会集体处置教导讲授等任务。
三、招生打算及测验科目
2015年打算招生206人，我校实施零丁测验，各专业招生打算与测验科目见下表：
专 业
学制
条理
打算
招生工具
测验科目
膏火（元/年）
备注
视觉转达设想
四年
本科
60人
听力妨碍
文明课：语文、数学、英语。
专业课：素描（人物头像写生）、色采（水粉、静物默写）。
5400
专业可兼报
绘 画( 国画标的目的 )
四年
本科
15人
听力妨碍
绘 画( 油画标的目的 )
四年
本科
15人
听力妨碍
动 画
四年
本科
30人
听力妨碍
针灸按摩学
五年
本科
60人
目力妨碍
语文、数学、英语、物理、化学、剖解学 ( 生物 )。
4600
低目力考生可兼报
病愈医治学
四年
本科
20人
低目力
只招低目力考生
音乐扮演
四年
本科
6人
目力妨碍
语文、数学、英语、根基乐理、听音、演唱或吹奏。
6200
不可兼报其余专业
注：音乐扮演专业器乐标的目的只招小提琴、中提琴、大提琴、高音提琴、长笛、双鐄管、单簧管、大管、萨克斯、小号、圆号、长号、大号、唢呐、二胡、钢琴、手风琴和钢琴调律考生;声乐标的目的只招美声、民族和浅显唱法考生。
四、报考前提、时候及方法
1.报考前提：具备高等中等教导毕业或划一学历，春秋17周岁(1998年9月1日前诞生)以上，糊口可以或许或许自理的残疾青年。
2.高考报名：考生必须在各省(区、市)划定时候内，到户口地点地招生办操持2015年高考报名手续，并讨取14位高考考生号，不然我校没法操持登科手续。
3.报名时候及方法：报名时候为2014年12月1日—10日。考生可来我校招生办现场报名，或经由过程邮局将报名资料邮寄到我校招生办(不收报名费)。
4.报名请求的资料：
(1)考生在长春大学招生信息网上右边“相干文件下载”里下载并打印“2015年长春大学特别教导学院招生测验报名表”(表一、表二、表三、表四)，并精确填写。报考针灸按摩学、病愈医治学、音乐扮演专业的考生，我校接纳盲文(老盲文)或华文两种体例答卷，请视障考生务必在报名表中说明接纳何种体例答卷。
(2)一寸近期免冠黑色照片二张，照片反面必须署名。
(3)毕业证书复印件(或应届毕业生证实)，残疾证复印件，体检表(由县级及以上病院体检，此中肝功和胸透为必须查抄的名目)各一份。
以上资料经由过程邮局寄至我校招生办;报名表(表四)在口试时同一交给口试教员。
5.报考美术类专业的考生自备画具、画板、颜料等测验器具，测验用纸由我校供给。
6.重生退学后将按划定同一停止退学资历复查，届时考生必须供给身份证原件、高中(或中专、职高)毕业证书原件、残疾证原件，一经发明报名故弄玄虚，即打消其退学资历。
五、登科准绳
1.按照考生所报专业自愿挨次，按综合分从高到低择优登科。总成就不异时，顺次按单科成就及挨次登科。单科挨次为语文、英语、数学、物理、化学、剖解学(生物)。
2. 计分方法：
(1)针灸按摩学、病愈医治学专业综合分为六门文明课成就总和。
(2)视觉转达设想专业、绘画(国画、油画)专业、动画专业综合分=文明课总分/4.5+专业课总分/2。
(3)音乐扮演专业综合分=文明课总分/4.5+专业课总分/1.2。
3.对报考艺术类各专业专业课成就第一位的考生，文明课加20分。多数民族考生文明课加5分。
登科成就发布后，请拟登科考生下载报到确认单，并务必在7日内传真至我办。
六、测验时候及地点
口试及测验时候待定，测验地点为长春大学特别教导学院，详细测验时候支配详见准考据。
七、报名表下载
网 址：zsb.ccu.edu.cn
八、长春大学招生办接洽体例
地点：吉林省长春市卫星路6543号长春大学招生办(只领受中国邮政EMS快递)。
收件人：曹殿辉
邮 编：130022
