时辰：2023-03-21 17:13:00
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二、处置战略
小学和幼儿园的跟尾是一项庞杂而又须要必然迷信性和手艺性的使命，须要在讲授进程中接纳挑选和应用有用的战略，才能取得预期的教诲功效。
1.按照先生退学前的进修情况肯定小学讲授内容。初退学儿童从幼儿园的游戏糊口进入小学的册本进修糊口，进修内容的改变会使儿童发生不顺应，小学低年级教员必须做好讲授内容的跟尾。教员在讲授时须要对讲授内容做迷信地整合。睁开小学与幼儿园教诲的跟尾，在讲授内容的跟尾方面，要使孩子对所学内容能够或许或许或许顺遂接收、消化。在幼儿园向小学过渡阶段，进修的内容也随之发生变更，但要尽能够或许或许减小这个坡度。要把先生的进修当作一个全部，防止进修内容和情势的单一；正视阐扬讲义本身供给的整合条件，正视各个学科之间、课内与课外之间的接洽；正视先生的现实糊口对教员讲授内容的渗入感化，并把课外糊口引入讲堂，以丰硕讲授内容。教员在传授低年级先生常识的同时还要正视先生杰出习气的培育。低年级是根本教诲的肇端阶段，更是停止杰出行动习气培育的关头时代，人生最首要的习气都是在低年级养成的，如写字姿式、卫生习气、遵照讲堂纪律等。习气的黑白，不只影响孩子的进修，并且还影响孩子的糊口、性情、行动等，有些乃至会影响到孩子的将来。
一、幼小跟尾的近况阐发
绝大大都教员都认同幼小跟尾使命的代价，也感觉幼小跟尾使命须要幼儿园和小学的配合协作，这申明幼儿教员和小学教员对幼小跟尾首要性的熟习和教诲观点根基是分歧的。
二、幼小跟尾使命中存在的标题题目及缘由阐发
(一)幼小跟尾存在的标题题目
1.贫乏体系的幼小跟尾课程。
2.存在小学化的标的方针。
3.存在单向化的标的方针。
4.在教诲内容和教诲情况方面存在熟习与现实上的误差。
5.教员本质有待前进。
6.幼小跟尾勾当的睁开贫乏有用性。
(二)缘由阐发
1.还不引发高度正视。
2.贫乏总结和晋升。
3.家长教诲观点的影响。
4.幼小之间贫乏相同。
三、若何处置幼小跟尾中存在的标题题目
(一)家长该当做的
1.激起孩子对小学的神驰之情
幼儿园糊口竣事了，儿童起头恋慕小先生的糊口，恋慕旧册本、旧书包，恋慕红围巾，不时辰刻吐显露要成为一位小先生的激烈愿望。作为家长该当仔细体察孩子的感情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来驱逐他们的新糊口。
2.培育孩子的自理才能
作为家长，要无方针的让孩子本身清算东西，清算本身的教具、学具，清算书包，看起来简略，实在须要孩子本身自动斟酌良多标题题目。当孩子碰着坚苦时，要不时赐与鼓动勉励，使其具备较强的决议信心和决计，以致不达方针，决不放手。孩子在教员和家长的配合尽力下，在退学之前就会做良多事，自理才能大大增强，退学后就能够或许够很快顺应小学的小我糊口。
3.存眷孩子的感情变更
家长要耐烦存眷孩子的点滴变更，从心思上和思惟上与孩子取得相同，跟孩子谈交心，体会他碰着的坚苦并帮他处置;带他回幼儿园看看，就教过他的幼儿园教员做做思惟使命;赞助孩子调剂心态，增强决议信心和勇气。
(二)幼儿园和小学该当做的
1.幼儿园成立准确的办园理念，大白办园主旨
一方面，幼儿园要正视幼儿全方面的生长，不能只是正视迷信与常识而疏忽幼儿感情立场与社会才能的培育。
别的一方面，园长必须服膺：幼儿园是“培育人”的场合，而不是“利润”机构。幼儿园的统统勾当都要以“儿童身心安康生长”为动身点。构造勾当要以游戏为主，充实变更儿童进修的自动性。
2.小学与幼儿园要彼此接洽，彼此相同，使幼儿身心安康延续的生长
一方面，幼儿园买办能够或许或许经由进程构造多种主题勾当，使儿童熟习体会小先糊口和进修的情况。
别的一方面，小学能够或许或许睁开丰硕多彩的进修勾当，在勾当中渗入多种学科常识， 教员要激起儿童的进修乐趣。别的，教员要多存眷儿童的糊口，赐与儿童须要的赞助与赐顾帮衬。
最初，幼儿园和小学按期构造幼儿园买办教员与小学一二年级教员教诲履历漫谈会。经由进程两边的相同，使他们体会小学与幼儿园的差别。
3.正视课程的设想
幼儿园和小学课程的跟尾，首要表现以下几个特点：
(1)体系性。
(2)互动性。
(3)生长性。
(4)丰硕性。
(5)持续性。
4.优化教员专业素养
咱们有须要从教员专业素养脱手，架起幼小教员跟尾的桥梁。出格是幼小教员要以自动的立场不时更新完美幼小两个阶段的教诲讲授常识和响应的专业才能。别的，幼小教员的职前教诲要正视幼小两阶段教员本质的综合培育，职后教诲则能够或许或许经由进程交换进修、交换岗亭、配合睁开教诲勾当等体例增强对方对彼此教诲情境、讲授支配等方面的进修，在现实中完美小我本质。
5.搭建幼小跟尾教研平台
与外洋比拟，我国在幼小跟尾上的钻研还比拟软弱，出格是实证钻研较少，没法阐扬教诲钻研对现实的指点感化。为此，有须要在幼儿园和小学之间搭建起幼小教研的平台，指点幼小教员在实在、新鲜的教诲情境中，灵敏地捉拿跟尾使命中显现的标题题目，经由进程配合的钻研试探或在专家的指引下找到响应的处置办法，为幼小跟尾使命的睁开供给现实和现实撑持。
四、总结
初中阶段对化合价的观点是指各元素彼此化应时的原子数目比。可是换句话讲，若是有先生问我“既然是原子数目比为甚么要加正负号呢？”我感觉光操纵初中阶段的界说就没法诠释了。作为一位初中化学教员，小我感觉因为上了高中此后不会再有章节特地讲授化合价的根基常识，咱们完整能够或许或许把高中的离子化合物和共价化合物拿到初中讲堂上做一个简略先容，给先生简略地讲授为甚么化合价有正负之分。离子化合物是因为原子得失电子构成离子后依托离子键所构成的，得电子元素化合价为负价，失电子元素化合价为正价；而在共价化合物中电子不会得失，差别原子之间共用电子对，但电子对会有偏离，标的方针哪一个原子的阿谁原子的元素化合价就为负，偏离哪一个原子的阿谁原子的元素化合价就为正。
2.局部离子的辨别
初中阶段罕见离子的辨别首若是在酸碱盐局部进修的，此中对硫酸根离子、氯离子和铵根离子的辨别请求只是体会；而高中化学罕见物资和离子的辨别是在专题1化学家眼中的物资天下的第二单位中，书中并未对这些离子的辨别再做详细讲授，只是引出了焰色反映这一常识点。那末初中阶段咱们完整就能够或许够按照高中阶段对这些离子的请求停止讲授，如许先生到了高中就不会惊慌失措。
3氧化复原反映的讲授
初中阶段对氧化复原反映的界说是指物资得氧与失氧的反映，而高中对氧化复原反映的界说则是指元素化合价回升的发生氧化反映、化合价降落的发生复原反映。为了先生上高中时更轻易接管氧化复原的界说，咱们在初中阶段温习四种根基反映范例时就能够或许够和先生一路总结根基反映范例中元素化合价的变更纪律。复分化反映元素化合价必然不变，置换反映元素化合价必然改变，化合反映和分化反映元素化合价能够或许或许改变（当有单质到场或天生时元素化合价发生改变）。如许先生很快能够或许或许将四种根基反映范例与氧化复原反映停止区分和接洽。
二、处置办法
初高中化学常识接洽的承先启后的首要阶段是高一年级，针对下面提出的一些标题题目，为了做好初高中化学讲授的有用跟尾，小我感觉初三毕业的这个寒假和高一学年该当是最首要的时代，在这时候代我提出了以下的一些办法。
1.操纵数字化汇集资本
此刻有些汇集上比方中学学科网，就有良多的初高中跟尾资本，初三毕业先生操纵寒假能够或许或许在汇集上停止进修，做好预习使命。别的作为咱们初高中教员，能够或许或许本身建造一些微课视频放到汇集上供先生自学，建造这些微课时不须要讲授的过于详尽，只需能让先生把握根基界说就能够或许够了。先生操纵这些汇集资本和视频停止预习，并恰当实现一些操练，就能够或许够为高中的化学课程进修做好筹办使命。
2.教员对先生的赞助
2.1心思上的教诲
先生进入一个新情况，须要有一个冗长的顺应阶段。因为常识难度的增添，高一先生的测验分数要比初中降落良多，若何对待本身的进修成绩由优异到掉队，对先生的心思是一个不小的挑衅。此时，若是教员能和先生停止杰出的相同，就能够或许够赞助先生降服焦炙、不自傲，还能激起先生的进修热忱及乐趣。前人云：“亲其道，信其师。”杰出的师生干系，有助于先生感情昂扬，鼓动勉励先生，发生自动向上的拼搏斗争精力。那末若何成立杰出的师生干系呢？可从这几个方面脱手：(1)给先生留下杰出的第一印象。(2)以鼓动勉励为主，变更先生的自动性。(3)同等对待先生，和落后生交伴侣。(4)处置好师生干系。
2．2常识内容的有用跟尾
初中课程讲授出力于根本常识、普通观点和根基的化学反映；而高中则加倍深切，不只常识量大大增添，并且难度和深度也随之增强。以是高中教员在平常讲授中该当在操纵先生初中常识的根本上，将其指点到高中讲授中来，成心识地跟尾好初高中常识，做到温故知新、承先启后的感化。教员必须熟习初中讲义中的常识，哪些高中须要初中讲义不显现，哪些常识点初中显现了，但层度不够，这些都要明了于心。
2.3讲授体例的有用跟尾
讲授体例上的差别一样影响着先生的初高中跟尾。初中课程鼎新此后，良多教员在讲授体例上发生了很大变更，他们能够或许或许或许按照课改精力更新观点，讲授中多接纳同等的对话与交换互动，正视才能的培育，在进程与体例，感情、立场和代价观的告竣上有了很大的改良。但也存在着“讲堂热热烈闹，课下啥也不会”的景象。和初中讲授比拟，高中课程讲授因为高考批示棒的限制，讲授体例还绝对滞后，这便使进人高中的先生发生了很大的不顺应。这请求高中教员改变体例，在新课改与现有高考情势之间寻觅均衡点。多多进修优异的讲授现实，寻觅高效的讲授体例。能够或许或许或许在高中化学讲授进程中既培育先生的迷信素养，也能够或许或许前进成绩，实现高分高能的完美连系。
1.单一单方面性，只正视智的跟尾。家长是孩子的第一任教员，也是很首要的毕生教员，家长的教诲观点对孩子的生长起着相当首要的感化。在幼小跟尾进程中，因为传统的教诲理念，致使家长出格正视孩子在智上的堆集，轻忽孩子的周全生长，正视孩子学到常识的量而轻忽了孩子学到常识的质。乃至有些家长过于深谋远虑，请求孩子延迟把握小学一年级的课业内容。在《幼儿园教诲指点纲领》中指出:幼儿教诲的内容是周全的、发蒙性的，能够或许或许绝对别离为安康、说话、社会、迷信、艺术等五个范畴，也可作其余差别的别离。各范畴的内容彼此渗入，从差别的角度增进幼儿感情、立场、才能、手艺等才能方面的生长。可是，家长有偏误的观点，违反了幼儿身心生长的特点，不周全的让孩子接管和进修常识，如许不会起到多方面的增进孩子身心和才能上生长的感化。幼小跟尾的本色便是儿童持续的、不时生长的社会性心思、身材生长上的跟尾。在德、智、体、美这四方面，家长过分的正视智的跟尾，轻忽了孩子在进修习气、进修乐趣、行动习气和道德上的培育。乐趣是孩子最好的教员，若是孩子落空了进修的乐趣，就不要谈把握常识的品质了。孩子学到的常识不从量到质的奔腾，不只不到达增进他们生长的功效，对他们来讲反而是一种有形的承担。
2.一边倒的标的方针性。跟尾，大都人晓得的是从幼儿园向小学的过渡。以是就构成了一边倒的景象。当孩子上到买办的时辰，幼儿园都在自动的为孩子们筹办退学的使命，家长们也是竭尽尽力的为孩子供给优良教诲资本。从幼儿园和家长的角度来讲，都在自动的向小学的讲授情势、讲授内容、讲授体例接近。但比拟较，小学却很少自动的去逢迎幼儿园，不实在的从孩子身心生长的特点动身斟酌标题题目。幼儿的生长具备持续性，方才步入小学的孩子不会顿时就顺应小学的进修情势，他们大都仍是保留着幼儿园的时辰观点、糊口情势、进修情势、行动习气等。若是小学的教员用峻厉刻薄的体例来请求幼儿，幼儿就会渐渐的发生退学焦炙，会显现害怕上学、上课正目力不集合、不愿与人交换、不自动到场勾当等景象。以是跟尾是幼儿园与小学二者配合的使命。在幼小跟尾这一进程中，须要幼儿园和小学的配合到场、配合尽力、彼此配合。若是幼儿园一味向小学挨近，而小学不做好接的使命，那末只要衔不接，就达不到跟尾的功效。
3.深谋远虑的自发性。在幼儿园买办的讲授使命打算中，幼小跟尾是很首要的一项，它对孩子的生长起着无足轻重的感化。良多教员很早就按照小学的讲义支配出课程表，让孩子们延迟走进小学的讲堂。传统教诲观点感觉越早的进修和接管新常识越好，却不知这类设法具备自发性。这类自发标赶、帮、超对孩子的生长起不到关头的感化。教员过早的支配孩子们上一年级的课程，压力显而易见。对买办孩子来讲，沉重的常识剧增，犹如握苗滋长。对顺应了轻松愉悦，以游戏体例上课的孩子们来讲，过大的压力会给他们的身心构成很大的承担，逾额度的常识会让孩子们感觉身心怠倦，从而会从心底里发生讨厌进修的感情，落空了进修的乐趣，进而渐渐的也会对上小学发生害怕感。这类景象也使得幼儿园教诲变得小学化。最负面的功效便是不只不让幼儿有想上小学的愿望，反而让幼儿对上小学发生畏缩，到达了事半功倍的功效。
4.师资气力软弱。教员是教诲进程中的首要实行者，教员步队的强弱间接影响着讲授品质，影响着孩子的生长。就今朝我国的幼儿园与小学的师资状态来讲，大大都幼儿园贫乏体会幼儿园讲授特点和小学进修情势的教员;小学也贫乏对幼儿心思学、幼儿教诲学、幼儿生长学这些专业课程熟知的教员。这就会构成幼儿园教员实行幼小跟尾时会达不到跟尾上小学的方针，能够或许或许还走了弯路，也会构成小学教员因不体会孩子身心生长的特点而对刚退学的孩子过于峻厉，给新退学的孩子构成必然的压力。就今朝幼儿园教员的全部师资本质来看，也是整齐不齐的。她们的学历程度不一，最低动身点为中专学历，最高为博士学历，而那些高学历者却很少有处置下层教诲的，那些真正鄙人层天天打仗孩子的教员，大大都的学历程度在中专和大专的学历。幼儿园全部师资本质不高也就让咱们对幼儿园的讲授品质有所思疑。以是在幼小跟尾这个进程中，所需的优异师资气力仍是不容轻忽的。
二、处置幼小跟尾教诲题方针战略
1.自动改正家长毛病的教诲理念。家长中心一贯是幼儿教诲中存在的标题题目。所谓家长中心，首要指在家长对孩子实行教诲的进程中，过量的从家长的自愿或希冀动身，轻忽孩子的乐趣、须要、特点、才能、特性，以成人化的教诲体例停止的逼迫教诲。良多家长受早才论的影响，感觉对孩子的教诲越早越好，孩子进修的东西越多越好;过早的给孩子填鸭逾额度的常识，不让孩子输在起跑线上。可是这类做法却轻忽了孩子智力生长的特点和孩子的本性，反而会发生不良的功效。以是，幼儿园有义务赞助家长改变这类毛病的观点，让家长大白增进幼儿周全调和的生长才是最首要的。
2.幼儿园与小学彼此配合，鞭策故里互动、家校互动。起首，幼儿园要向小学挨近，恰当的调剂课程，渐渐的使幼儿园的课程小幅度的像小学接近。按期构造幼儿园的孩子去观赏小学，让幼儿熟习小学的情况，体会小学的教员和讲授空气，让孩子在脑筋里对小学有必然的印象，乃至是神驰之情，从心底里发生想上小学的愿望。而小学的教员也要常常和幼儿园教员交换，体会孩子身心生长的特点，做好刚退学孩子的各方面使命。第二，充实的变更家长的自动性。孩子一天糊口的首要地址便是黉舍和家里，而监护人首若是教员和家长，在黉舍教员能够或许或许直观的看到孩子的表现，而孩子回到家后教员就无从得悉。以是，幼儿园教员要做好故里互动使命，和家长对峙紧密亲密的接洽，时辰体会孩子的状态。首要的情势能够或许或许有:家访、班级汇集平台、微信群、班级德律风接洽簿等。小学的教员也应如斯，经由进程家校互动，能够或许或许实在的体会孩子的情况，从而更好的为孩子处置标题题目，让孩子顺遂的渡过幼小跟尾这个时代。
一小我的生长具备阶段性和持续性。前一个阶段的生长是为后一阶段打下根本，后一阶段是跟尾前一阶段生长而来的。从20世纪90年月起头，幼小跟尾的标题题目便遭到天下列国正视，并且作为天下教诲钻研的首要课题之一。《幼儿园教诲指点纲领》指出，教诲讲授的方针和实行的请求是“能从糊口和游戏中感触感染事物的数目干系并休会到数学的首要和风趣”，“幼儿园教诲要与小学教诲彼此跟尾”。当今幼儿教诲与小学教诲在教诲方针、使命、内容、情势和体例等方面都有存在着较着差别。
刘东感觉幼小跟尾是指幼儿园与小学两个阶段教诲的安稳毗连于过渡，幼小跟尾使命搞的好，能够或许或许使行将升入一年级的适龄幼儿天然顺遂地过渡到严重的小学进修糊口。
以是要做好幼小跟尾的教诲使命，咱们必须从感情上脱手，慢慢培育幼儿的使命熟习、法则熟习、自决议信心、察看力和自力性，慢慢使幼儿在膂力、智力等等方面都取得周全的生长。
一、幼儿园与小学的差别
《幼儿园使命规程》大白指出：“幼儿园教诲应和小学紧密亲密接洽，彼此配合，正视两个阶段教诲的彼此跟尾”，同时《幼儿园教诲指点纲领》也大白指出：“幼儿园要和家庭、社区紧密亲密协作，与小学彼此跟尾，综合操纵各类教诲资本，配合为幼儿的生长缔造杰出的条件”。
幼儿园与小学是幼儿在接管教诲的两个差别的阶段，它们在教诲、糊口、办理、讲授、法则等方面有很大的差别
（1）讲授方面上的差别
幼儿园在讲授方面首要以游戏和详细活跃抽象的讲授体例为主，在玩中学会常识，而小学首要以讲义、板书等首要情势停止口述上讲授。
（2）教诲方面上的差别
幼儿园首若是从保教两方面相连系为准绳，以游戏为首要的勾当情势，以间接休会为主的教诲，重点培育幼儿的进修习气和乐趣喜好，而小学是以学科为中心的教诲。二者在性子上是完整差别的。
（3）行动习气和糊口习气方面上的差别
幼儿在幼儿园里首若是靠教员、家长的教诲、赞助和提示中停止的，首要养成其杰出的行动习气。而反观小学他们就有了比拟严酷的规章轨制，进修习气。在幼儿园中幼儿在进修糊口勾当、自在勾当、集合勾当中渡过的，相反小学就比幼儿园要来的严厉多了，小我糊口、糊口节拍上都要来的快。
二、若何做好幼小跟尾
幼儿从幼儿园进入小学，是儿童生长中的一件大事，标记着一个新的阶段的起头，是他们人生中的一个首要转机点。与幼儿园比拟，小学里幼儿的糊口情况、社会请求、课程内容、人际干系等都发生了很大的变更。在认清幼儿园与小学教诲存在的差别同时，要做好幼小跟尾的有用性，咱们应周全的支配好幼儿的教诲和讲授使命，真正实在有用的做好跟尾使命。
（1）起首，咱们该当熬炼好幼儿的身材，生长手艺，慢慢增强幼儿的膂力。
咱们该当接纳多种情势的勾当来生长幼儿的膂力，如睁开多种情势的自在勾当，鼓动勉励幼儿自在挑选勾当等，经由进程游戏勾当使幼儿取得身材等各方面的生长，慢慢增添幼儿的膂力，保证他们在小先糊口中能够或许或许或许有更好的膂力去进修。
（2）其次，要从毕生的教诲来看幼小跟尾，慢慢培育幼儿的自我办事意思、自我束缚才能，生长幼儿的自力性。
在幼小跟尾中，培育幼儿自动进修的立场、愿望和才能，咱们该当正视前进幼儿的现实来往才能，使其在进修糊口中学会分享、协商和协作，比方咱们请求买办的幼儿本身的使命要本身做，赞助须要赞助的幼儿，玩玩具好后要归位等等，构成杰出的习气，充实让幼儿敢于抒发本身，晓得本身的事本身做是最好的。
（3）第三，充实阐扬幼儿的暗藏才能。
对幼儿园的小伴侣来讲，他们本身具备一种很强的先天的内在暗藏才能和须要，是以，对幼儿买办的孩子们来讲他们要顺应小学的进修才能进程中，咱们该当经由进程多方面的培育，使幼儿的内在须要取得知足，如许才能促使幼儿进修更多的常识和身手，为上小学打下坚固的根本。 出格是对买办的幼儿的影响较大，幼小跟尾停止得不顺遂，幼儿身上常常会显现就寝缺乏、体重降落等景象；心思方面也会表现为精力承担重、感情降低、自决议信心缺乏等，乃至会致使社会性方面的人际来往不良、怕学、厌学，和进修成绩不抱负等。以是实在有用的做好幼小跟尾是相当首要的。
（4）第四，激起幼儿的求知欲，培育幼儿学会过小我糊口。
在集合勾当中培育幼儿的进修乐趣，试探精力和说话抒发才能，为幼儿进入小学读写做好筹办，降服一些不良景象，在小我糊口中让幼儿遵照有关的法则，学会当真聆听，做出应对，培育幼儿养成自动进修的习气等。
（5）最初，当真做好家长使命。
有不少的家长对幼儿园的性子体会不深，总感觉孩子上学就该当进修汉语，拼音、识字、运算，这就致使了不迷信的进修体例，咱们该当多和家长相同协作，经由进程各类体例，向家长宣扬教诲方针和准确的跟尾办法，赞助家长进修把握迷信的教诲体例，使家长和咱们同步对儿童停止跟尾教诲，保证跟尾使命的顺遂停止。
三、搭建幼小跟尾教研平台，前进对幼小跟尾的准确熟习。
处置好幼小跟尾的标题题目，是幼小两边的标题题目。在幼儿园和小学之间搭建起幼小教研的平台，经由进程配合的钻研试探或在专家的指引下找到响应的处置办法，使幼小跟尾使命的能更好的睁开。降服幼儿教诲小学化的景象。保证了幼小跟尾的有用睁开。
现实证实，咱们该当改变观点，做好家长使命，尽力培育幼儿的顺应才能，只要经由进程公道有用的支配幼小跟尾使命，才能为幼儿顺遂进入小学打下杰出的根本，才能使幼儿更快的融入到小学的进修糊口中去，让他们在小学的进修糊口中欢愉生长。
参考文献
[1]期刊论文 《幼小跟尾"须要家长配合》 - 初期教诲 - 2000（5）
[2]期刊论文 《在幼小双向互动中谈幼小跟尾教诲》 - 古代中小学教诲 - 2011（4）
教研勾当是增进教员专业生长的有用路子之一，幼儿园的生长须要优异的教员个体，更须要建构一个进修型和钻研型的教员团队，咱们环绕园本教研构造实行了一下几项勾当：
1.睁开念书勾当
幼儿园为教员定阅了《幼儿教诲》《学前教诲》等报刊杂志，实时供给新《纲领》精力响应的各类册本，为教员供给进修的资本。让每位教员当真浏览，请求教员每个月最少摘记两篇。经由进程这一勾当，增进教员自发进修有关幼儿教诲册本，丰硕幼儿教诲讲授现实常识，更新教诲观点。本学期，我园操纵外出闭会、进修的机缘采办各类册本，寄存阅览室供教员借阅;教员们彼此先容好书，让无益的册本污染心灵，给咱们的糊口和使命增添夸姣的色采。
2.托幼教诲跟尾钻研勾当
托班的宝宝分隔托儿所，升入小班进修。但到了幼儿园此后,换了新情况，新的教员，孩子哭闹，感情不不变，幼儿园的教员发明有的孩子在班上行动习气较差等等方面的标题题目。小班年段教员约请托儿所的教员到场睁开了本次钻研勾当，为托儿所的幼儿更好地顺应幼儿园做好跟尾。
2月26日晚上，托儿所的教员和我园小班年段的教员到场了本次钻研勾当，大师环绕：
(1)幼儿的行动习气
(2)幼儿的脱手才能
(3)幼儿一日勾当的惯例教诲三方面停止钻研。大师按照现实履历动身，从幼儿的春秋特点动身，停止阐发，经由进程本次勾当，信任对教员们此后若何更好地构造好幼儿在园的一日勾当、睁开教诲勾当，和做好幼小跟尾使命有了更深一步的熟习。
幼小跟尾，是幼儿教诲的闭幕阶段，是小学教诲的起头阶段，幼儿园买办是教诲过渡的关头时代，具备承上启下的感化，跟尾过渡的胜利与否对义务教诲品质影响很大。3月18日，买办年段教员针对“幼小跟尾”教研组停止了专题钻研，对本学期周全睁开“幼小跟尾”勾当停止支配。以买办为试点班，从心思筹办脱手，以培育幼儿杰出的进修、糊口习气为重点，增强幼儿园与小学的互动观赏交换，赞助孩子顺应幼小跟尾中的断层标题题目，为孩子们打下根本，做好小学进修的各类筹办。
3.课题《培育幼儿杰出行动习气的钻研》钻研和进修
我园环绕课题睁开一系列有关的钻研、进修。本学期是课题的筹办阶段，首若是进修有关现实，钻研课题设想，成立课题小组，拟定钻研打算，停止开题论证。全园睁开两次的课题专题进修使教员对课题若何睁开和实行有了开端的熟习。各年段环绕课题睁开钻研勾当为放学期更好的实行和睁开课题做好后期筹办。小班段睁开《培育幼儿杰出卫生习气》钻研;中班段睁开《培育幼儿自立进修习气的钻研》《幼儿杰出行动习气的培育》《幼儿自立进修习气养成进修》钻研;买办段本学期送走毕业生将又迎来一群心爱的孩子们她们睁开《培育幼儿杰出的糊口习气钻研》睁开钻研。
4.环绕课题睁开全园教员建造课件、教案评比勾当
幼儿春秋小，处于人生的初始阶段，在对幼儿停止杰出行动习气的培育上，一样以幼儿的认知纪律为指向，不只需让幼儿晓得该当若何做，不该当若何做，更该当让幼儿晓得为甚么要这么做，为甚么不能这么做。幼儿大白了不好的行动习气会给人们带来风险，杰出的行动习气会有利于糊口、进修，那末，他才会甘愿答应去做。幼儿的现实糊口中，发生着良多偶发事件，此中储藏着丰硕的教诲资本，教员如能捉住机缘，恰当指点，用现实中的活跃事例作为活生生的讲义，对幼儿停止教诲，具备很强的压服力，阐扬其应有的教诲代价。如，幼儿小便后洗手，教员请求幼儿对着池塘甩甩干，狡猾的幼儿喜好反教员的教诲而行，成心把空中弄湿。这时候，教员没干系把那时的情形拍上去，制成ppt课件，指点幼儿察看会商：“大师看，这位小伴侣做得好不好?为甚么?”经由进程会商，幼儿体会其行动所发生的不良功效，会把空中搞脏、轻易滑跤等。以是睁开幼儿园教员建造课件、教案评比，教员们自动地到场，本次勾当六位教员取得最好设想奖，本次的设想教案和课件在放学期将作为课题勾当在班上睁开。
5.全园睁开公然课观赏勾当
为了进一步前进教员的营业本质，从XX年4月20日—5月4日幼儿园睁开了全园教员公然课观赏勾当。本次勾当开课的内容为本学期的华东师大讲义，接纳小我讲授勾当，选材规模减少了，那末若何把大师平常平凡上过的勾当加倍风趣新奇的揭示出来，让孩子加倍欢愉的到场，这有形增添了难度。
全园教员也为本次勾当做好充实筹办，本身做课件、写教案……勾当中，教员应用新的教诲理念，丰硕的教诲现实及活跃活跃的讲授体例，为孩子们带来了新的感触感染;应用游戏、说话、现实操纵等多种体例，激起了幼儿进修的到场性和自动性，收到了杰出功效。勾当中，教员应用新的教诲理念，丰硕的教诲现实及活跃活跃的讲授体例，为孩子们带来了新的感触感染;应用游戏、说话、现实操纵等多种体例，激起了幼儿进修的到场性和自动性。勾当后，幼儿园停止小我评课。起首是上课教员停止说课，而后以是到场听课教员对每节勾当停止了深切的阐发，对执教教员讲堂上的出色的处所和缺乏处所每位教员都能各抒己见，颁发本身的观点，真正到达了彼此进修、扬长避短、配合前进的方针。此次勾当不光表现了教员的营业程度、气概，更表现了教员之间连合协作的精力.也极大地前进了教员讲授勾当的构造才能，同时也增进了幼儿园教员彼此之间地进修与交换，为此后更好的睁开教研讲授勾当奠基了杰出的根本。
6.构造全园教员睁开家长开放半日试教勾当
我园一贯很是正视故里共育，此中家长开放日是家长使命的首要路子之一。为了让家长更好地体会孩子在幼儿园糊口和进修的状态，体会古代的幼儿教诲理念和迷信的教诲体例，本学期5月10日——5月12日朝阳幼儿园睁开为期三天的家长开放半日勾当。
勾当前教员们做好了充实的筹办：经心挑选、设想勾当，精密支配半日勾当的每个细节，还停止了当真的试教。有了勾当前的试教和点窜。教员们在家长开放日半天加倍有自傲，这对新教员出格的首要。
7.包办县教研室幼讲授科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏讲授情势适切性钻研》集会
3月11日上午，春景明丽，暖意洋洋。县教研室幼讲授科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏讲授情势适切性钻研》的有关幼儿园和课题组担负人集会在我园召开。12所幼儿园的课题构成员堆积在朝阳会堂，起首是我园教员黄海燕为大师上了一节公然课买办音乐游戏《僧人和老鼠》，课后，课后黄海燕教员针对本身讲授勾当停止深思。接着是，在县教研员陈于今教员的掌管下真正进入了咱们幼儿园音乐游戏教研独有的思惟碰撞的互动会商。教员们也各抒己见，当令地提出本身的观点与观点，一个个的金点子、好体例应运而生。
经由进程本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏讲授情势适切性的钻研》课题组担负人集会的召开，各课题构成员进一步大白了钻研使命，同时也表现了环绕幼儿园音乐游戏教研专题，充实阐扬幼儿园教研团队的感化，有用睁开音乐游戏讲授疑标题题目方针钻研，推动幼儿园音乐范畴教诲向纵深生长。我园在包办勾当中表现出高度的协作、精密的构造勾当下级带领的认同。
是以，为幼儿期孩子做好退学筹办，帮其顺遂过渡，对保证九年制义务教诲品质，前进幼儿本质具备深远意思。
二、课题钻研的首要办法
2008年，我园的市级科研课题《对幼小跟尾的钻研》正式立项。三年多的钻研现实，在有关专家指点、黉舍撑持及全部测验考试教员的配合尽力下，课题停顿非常顺遂。这一路虽有试探时的猜疑，有试探时的失利，但只要履历才能深切，钻研才能解惑，深思方知朝上前进。详细做法以下：
（一）组建课题组，大白课题钻研标的方针。
本校带领高度正视本课题简直立与钻研，课题立项后，于2008年2月成立了课题钻研小组。该课题钻研由吴秀芹担负课题掌管人，担负催促课题的睁开实行；李菊担负课题组组长，担负测验考试的进程办理；张芳担负课题组副组长，担负后勤办理；顾春霞、孙蓉蓉担负撰写阶段性打算、实行、总结；桑月担负汇集相干现实，撰写测验考试报告；嵇清、丁卫红、吴怡桥担负测验考试钻研、个案记实、查询拜访问卷；顾海云担负汇集相干现实、编印文集。课题构成员在幼儿教诲钻研方面有独到观点，有较强的教科研熟习和才能。
课题构成立后敏捷拟定课题测验考试打算肯定勾当打算，拟定持久与近期方针，心中有标的方针，眼里无方针，测验考试教员钻研热忱低落，在标题题目中钻研，使教诲科研常态化，自发改变本身的讲授观点。
（二）停止岗前培训，前进钻研职员本质。
教员步队是做好幼小跟尾使命的条件和保证，为了更新测验考试教员的观点，前进测验考试教员的钻研才能和钻研程度，咱们以课题测验考试为契机，对教员增强现实进修与课题实行的指点。首要接纳以下办法：
1.当真构造课题组勾当。
课题组于学期初拟定学期使命打算，支配一学期使命支配和重点，每单周三一次课题组集合勾当，实时阐发总结前阶段钻研得失，支配下阶段使命，提出新请求。每次勾当推举中心讲话人，支配交换报告请示内容，动员全课题构成员当真进修，实时反应。
2.观赏名师讲授，更新讲授理念。
课例评析、名课观赏是我园课题组罕见的勾当体例。咱们操纵现有资本，并普遍操纵汇集资本，分享彼此手中汇集的讲授案例、论文，共赏出色。发明有代价的资料，人手一份当真构造进修钻研。名师便是手刺，咱们崇敬名师但毫不顺从；进修名课，汇集看点，赏识但不硬搬。课题组分阶段构造教员观赏了蒋静、陈宴、薛莲、吴佳瑛等一多量特级教员的出色课例。听课是一种享用，评课更是一种晋升。看名师讲堂，从讲授行动钻研中贯通新理念，激起测验考试教员的钻研熟习与热忱。
3.博采众长，推出佳构。
“教而不研则浅，研而不教则枯。”科研的方针是前进讲堂讲授效益，科研的着眼点该当在讲堂，是以，讲堂讲授是我校课题组测验考试的关头。因而咱们前后支配桑月、孙蓉蓉、顾春霞教员上县内测验考试评优课；支配吴怡桥、顾海云、丁卫红等测验考试教员上组内钻研课，增强交换、钻研，在听课、评课、深思的渐进性流程中，无方针地打造佳构课例。年青教员取得了熬炼，履历型教员学会了立异，构成了课题杰出的生长态势。
（三）深切查询拜访钻研，体会幼小跟尾近况。
做好本课题钻研的首要条件是查询拜访体会幼小跟尾的近况，经由进程一系列的查询拜访咱们发明：大都幼儿退学后，因为筹办不充实，极不顺应：情况的目生、请求的差别等，使儿童心思、心思都感应承担太重，茫然无措，致使孩子体质降落、进修自动性不高，甚而发生厌学感情侵害，侵害了孩子进修的自力性和自决议信心。那末，若何做好幼小跟尾的使命？有待于咱们进一步试探和思虑，也更果断了咱们睁开本课题钻研的信心。
（四）成立课题钻研轨制，保证课题钻研顺遂停止。
为了保证课题钻研的顺遂睁开，按照该课题须要及我园现实，特拟定了以下轨制：科研使命轨制、教科研办理轨制、教科研使命职责、课题组评价细则、课题名目办理轨制等。
（五）强化办理，确保品质。
1.课题钻研做到按期、按时、定点，落实使命有用果，实在保证测验考试的持久性和持续性。勾当睁开接纳集合与分离、小我钻研与个体钻研、现实进修与现实切磋相连系的体例。
2.请求每位课题构成员学期初拟定大白可行的实行打算，踏实睁开钻研，对钻研进程中取得的资料、数据停止阐发汇总，期末对照打算查抄每位教员的钻研情况，与绩效查核挂钩。这一办法对课题钻研的睁开起到了很好的增进和保证感化。
3.正视课程资本的开辟与办理，让现有资本与资本开辟无机连系，做到用好现有资本，充实操纵园内资本，发掘社会资本，汇集汇集资本，尽能够或许或许知足测验考试教员的使命须要。
三、辛苦耕作，功效较着
在本课题的钻研进程中逐步构成了一系列的教诲讲授、科研赞助资料，如钻研该课题所构成的课题结题报告、使命报告，幼儿退学去处查询拜访表、家长查询拜访问卷、“幼儿勾当掠影”、“测验考试班教员勾当掠影”、幼儿个案察看记实档案、幼儿测验考试功课及功效检测与阐发、教员在课题钻研中的教案集锦、论文集、勾那时专题钻研的进修条记、听课条记，等等。课题的钻研前进了教员的教诲讲授现实素养，也熬炼了教员的现实讲授钻研才能。
四、实时深思，总结前进
总结与深思三年时辰的课题钻研，也碰着了良多标题题目，有些标题题目另有待于进一步深切钻研。
（一）应正视跟尾的双向性。
当幼儿园与小学跟尾时，小学一年级上半学期的进修、糊口及才能培育是不是也能够或许或许与幼儿园跟尾，做到双向互补，构成体系。
（二）应增强幼儿园与小学教员的彼此交换。
幼儿园教员和小学教员之间的相同不够，这首若是指教诲观点和教诲体例等方面的相同不够，存在步调分歧、单打独斗的场合排场。小学与幼儿教员之间除吸收对方在讲授体例、讲堂构造情势等方面的特点外，还该当在教诲观点、师生干系等方面增强相同与交换。
稿件编号：201501060001
基金名目：国度留学基金委“国度扶植高程度大学公派钻研生名目”
通信作者：李敏谊，北都门范大学教诲学部副传授，博士，E-mail:lmycherry@126.com
[摘 要] 在儿童的进修和生长进程中，家长扮演着首要的脚色。幼小跟尾对儿童的进修和生长来讲，是相当首要的关头之一，家长在此中的感化显而易见。本钻研经由进程便利取样，别离从北京市和邯郸市拔取两所公办幼儿园，以买办儿童的家长为钻研东西，对两地家长到场幼小跟尾的根基情况停止查询拜访，功效发明家长在家庭勾当上的到场度较着高于黉舍勾当；男孩家长的到场度不女孩家长高；地域和家庭社会经济位置对家长的到场有所影响。
[
关头词 ]家长到场； 幼小跟尾； 家庭勾当； 黉舍勾当
一、标题题目提出
幼小跟尾是牵扯两个学段、事关学制的耐久弥新的会商话题，一贯备受各方正视。2012年教诲部印发了《3-6岁儿童进修与生长指南》，重申要“抓好幼小跟尾”使命。有钻研标明，儿童在小学的学业成绩在必然程度上取决于其幼小跟尾是不是顺遂，杰出的跟尾进程乃至能够或许或许使儿童具有较高程度的社会才能，并与其此后的学业和社会成绩相干。另有钻研标明，儿童的退学顺应不良与低成绩、停学率相干，而初期学业上的失利会对儿童造生持久的悲观影响。作为第一次过渡履历，儿童的幼小跟尾履历会对他们将来的进修起到导航的感化，发生庞大的影响。因而可知，幼小跟尾是儿童进修和生长中非常首要的关头。在本钻研中，幼小跟尾指儿童从在幼儿园接管基于游戏的进修情况，过渡到在小学接管布局化、体系化的课程讲授的进程。这个进程象征着儿童的身份、进修地址、心思、认知、平常作息等都会发生庞大的变更，同时儿童要面对来自认知和心思的各类坚苦。除课程上的庞大差别，在幼儿园，买办儿童是情况中春秋最大的群体，对四周情况也绝对顺应；在小学，他们是校园里春秋最小的群体，四周情况对他们来讲是目生的。别的，另有班容量的变更、师生比例的变更、作息时辰的改变等，也是儿童在幼小跟尾进程中所面对的坚苦。
家长到场是一个跟着钻研深切不时拓展的观点，外洋学者最初操纵的是parental involvement，但此刻更标的方针于操纵parental engagement。二者比拟而言，parental involvement夸大以幼儿园和教员为中心，由幼儿园和教员主导，家长到场是为了告竣幼儿园和教员的讲授和勾当方针；parental engagement则以家长为中心，幼儿园和教员为家长供给撑持和赞助，以增进儿童的生长，教员和家长之间是彼此协作的干系。从这一术语本身的变化能够或许或许发明家长的感化愈来愈遭到正视，其在教诲事件中的话语权也在不时增强。可是就中国今朝的教诲近况而言，家长到场更多仍是parental involvement。已有钻研针对家长到场的内在和维度有不少会商，比拟典范的是爱泼斯坦(Epstein Joyce L．)的倡议，她将家长到场别离为六个维度：家庭教化( Parenting)，家长为儿童供给的根基的保存保证和家庭情况；家校交换( Communicating)，家庭和黉舍之间的双向交换；自愿使命(Volunteering)，首要指一些故里协作勾当，比方家长书院或家长中心；家庭进修( Learning at Home)，指家长到场儿童的家庭功课等一些与课程有关的勾当；决议打算决议(Decision Making)，家长到场黉舍有关课程拟定和勾当决议打算方面的勾当，培育家长的带领力；社区协作(Collaborating with the Community)，指社区构造的一些勾当，赞助家长进一步体会黉舍和家庭勾当，并为家长供给一些有用的信息和资料。固然爱泼斯坦的分类很周全，但其模子是成立在东方黉舍和社会的根本上的，某些维度并不合用于中国。基于中国国情，何瑞珠将家长到场分为四类：家庭会商、家庭监护、黉舍交换和黉舍到场。前两种属于家长到场家庭勾当，后两种属于家长到场黉舍勾当。家长到场家庭勾当指发生在家中的与儿童生长相干的家长到场现实行动，如指点孩子的家庭功课，与孩子交换黉舍发生的使命，到场孩子的进修勾当等，详细包含家长到场、家长会商、说话和认知勾当、功课到场等。家长到场黉舍勾当指须要怙恃与黉舍发生互动的到场现实行动，如到场家长会、自愿到黉舍办事等，详细包含家校集会、黉舍到场。已有查询拜访发明，中国度长普通都标的方针于到场家庭勾当，正视在家对儿童的进修停止教诲和到场，而不太情愿到场黉舍勾当。香港学者在综合了以上两种别离体例后，经由进程访谈总结落发长到场的六个维度：家长指点( Parent Instruction)，指家长对儿童的间接指点，以增进儿童赐顾帮衬本身的才能和社会感情的生长；家长会商( Parent Discussion)，指家长与儿童议论一些有关小学的使命，比方教员和课程时辰表；说话和认知勾当(Language and Cognitive Activities)，指家长到场儿童在家的进修勾当，比方给儿童读故事书、陪儿童下棋等；家庭功课( Homework Involvement)，指家长监视并赞助儿童实现家庭功课；家校集会(Home-school Conferencing)，指家长与黉舍之间的相同和交换；黉舍到场(School Involvement)，指家长作为自愿者或办理者到场黉舍事件。此中，家长指点、家长会商、说话和认知勾当、家庭功课属于家长到场家庭勾当，家校集会和黉舍到场属于家长到场黉舍勾当。家长到场会遭到各类身分的影响，比方家长自我效力感、家长小我履历、家庭社会经济位置、文明等。
在浩繁影响儿童幼小跟尾的身分中，怙恃到场是最首要的身分之一。家长到场经由进程平常勾当、黉舍勾当、糊口习气等各个方面对儿童身心生长发生影响，从而限制儿童在幼小跟尾中的表现。有钻研标明，若是家长到场到儿童的认知勾当和家庭功课中，那末儿童就标的方针于有更好的学业表现和手艺生长。儿童的行动和心思也会遭到家庭情况、家庭教化体例和家长心思状态的影响。而家长除能够或许或许在家中赞助儿童做好退学筹办和幼小跟尾外，还能够或许或许在幼儿园辅佐教员睁开有用的幼小跟尾勾当。已有钻研发明，教员常常睁开的幼小跟尾勾当包含家长漫谈、给家长寄信、打德律风、构造儿童观赏小学等，很大一局部都须要有家长的到场。本钻研试图挑选国际有代表性的一线和三线都会的幼儿园家长为钻研东西，深切试探家长到场幼小跟尾的近况及其影响身分。
二、钻研体例
（一）钻研东西
本钻研接纳便利取样的体例，拔取北京市和河北邯郸市两个都会来做比拟。北京市是我国一线都会，邯郸市是我国三线都会，两所都会的经济生长程度有较大差别。同时，北京作为六朝古都，邯郸作为燕赵古都，均是汗青悠长、文明深挚的都会，对照两地家长在幼小跟尾进程中的到场情况很有钻研代价。 本钻研在北京挑选了两所公办幼儿园，共6个买办的儿童家长为钻研东西，共发放问卷190份，收受接管158份，收受接管率83.16%，此中有用问卷155份；在邯郸市一样挑选了两所公办幼儿园，共4个买办的儿童家长为钻研东西，共发放问卷153份，收受接管120份，收受接管率78.43%，此中有用问卷113份。家长根基情况如表1所示。
（二）钻研东西
本钻研接纳问卷查询拜访法，操纵的问卷首要参考了香港学者刘怡虹订正的《中国学前家长到场量表》。按照前测，本钻研对本来的问卷停止了订正和信效度阐发。问卷的订正包含名目阐发和布局效度阐发。在名目阐发中，起首经由进程t查验阐发法，将P>0.05和定夺值小于3.000的标题题目予以删除；其次，经由进程积差相干阐发，将量表中各题与量表总分的积差相干系数小于0.40或未到达较着程度(P>0.05)的标题题目删除；再次，本钻研总量表的а系数为0.866，题项删除后а系数反而增添的题项有3道，均予以删除。最初，按照名目阐发的功效，共删除6道题。
在布局效度阐发中，统共停止了两次试探性身分阐发，共删除l道题。而后按照试探性身分阐发的功效，取得四个身分。各身分详细标题题目和信度查验功效见表2。按照最初的功效，咱们接纳了订正后的家长到场行动量表，共17道标题题目。
订正后的问卷共包含四个维度：幼小跟尾勾当、家长会商、说话和认知勾当、故里协作。幼小跟尾勾当首要指幼儿园和小学构造睁开的一系列退学筹办勾当，和家长与儿童配合停止的赞助儿童做好跟尾的勾当，比方到场小学的宣讲会；家长会商首要指家长在家与儿童分享本身的小学履历，赞助儿童延迟体会小学情况，比方与儿童会商幼儿园和小学的差别的处所；说话和认知勾当指家长在平常糊口中停止的一些赞助儿童生长说话和认知的勾当，比方教孩子熟习糊口中罕见的字；故里协作首要指家长和教员之间的相同交换，比方与孩子的教员对峙接洽。幼小跟尾勾当和故里协作较为偏重家长在幼儿园和黉舍的到场情况，主导者首若是黉舍和教员，是以能够或许或许归为家长到场黉舍勾当。说话和认知勾当、家长会商首若是在家或校外睁开的勾当，以家长为主导，是以可归为家长到场家庭勾当。
三、钻研功效与阐发
（一）家长到场的全部情况
从表3能够或许或许看出，家长在家庭勾当方面到场度较高( M=3.60，SD=0.78)，此中在说话和认知勾当维度上的均匀得分最高( M=3.86，SD=0.78)，申明家长非常正视儿童退学认知方面的筹办。家长到场度最低的是幼小跟尾勾当( M=2.72，SD=1.01)，这也致使家长在黉舍勾当方面较弱的到场度(M：3.17，SD=0.84)。将家长到场家庭勾当和家长到场黉舍勾当停止差别阐发，能够或许或许发明家长在家庭勾当和黉舍勾当的到场上存在较着差别( t=10.436，P=O.OOO<.Ol)，家长到场家庭勾当的到场度较着高于到场黉舍勾当。
（二）家长到场的地域差别
本钻研接纳自力样本T查验，试探差别地域在家长到场上是不是存在差别，功效如表4所示，差别地域的家长在说话和认知勾当、幼小跟尾勾当、故里协作和家长到场黉舍勾当全部上存在较着差别。在说话和认知勾当的到场上，北京家长的到场度较着高于邯郸家长；在家长到场黉舍勾当及其各维度上，邯郸家长的到场度要较着高于北京家长。
（三）差别家庭社会经济位置家长到场的差别
本钻研综合斟酌怙恃的学历、使命和家庭支出，天生家庭社会经济位置(SES)的Z分数，并将家长分红高、中、低三组。以SES为自变量，以家长到场情况为因变量，停止单身分方差阐发，功效如表5所示。
全部来看，家庭社会经济位置在家长到场家庭勾当和到场黉舍勾当上并未到达较着程度(P>0.05)，但从各维度上看，家庭社会经济位置在家长到场说话和认知勾当、幼小跟尾勾当上存在较着差别。过后比拟功效显现，就说话和认知勾当而言，高SES家庭的家长到场度较着高于中SES家庭的家长；就幼小跟尾勾当而言，低SES家庭的家长到场度较着高于中SES家庭的家长。
（四）儿童性别与家长到场情况的差别阐发
一项加拿大、英国和美国的连系钻研发明，[23]比拟于男孩，凡是家长会花更多的时辰陪女孩。本钻研接纳自力样本T查验，试探儿童性别在家长到场上是不是存在差别，功效如表6所示，儿童性别在家长到场黉舍勾当全部和家长到场故里协作上存在较着差别(P<0.05)，女童的家长比男童的家长在黉舍勾当和故里协作上的到场度高。固然在家庭勾当上家长的到场情况不存在较着差别，但不管从全部仍是各维度的均匀数来看，女童的家长花了更多的时辰到场家庭勾当。
四、会商
（一）家长更多到场家庭勾当，而不愿到场黉舍勾当
本钻研显现，中国度长对家庭勾当的到场度较高，但不愿到场黉舍勾当，这与以往钻研论断分歧。从本钻研的各维度来看，家长在说话和认知勾当中的得分最高，是家长到场度最高的家庭勾当，申明家长非常正视儿童在幼小跟尾中的认知筹办，是以会在平常糊口中渗入笔墨、数学等相干常识内容，以增进儿童的认知生长。
有钻研发明，外洋的家长较多到场黉舍勾当、到场黉舍的培训课程等，但家长和教员之间不会有太多的家访和德律风通信，但在本钻研中，家长在故里协作上的得分仅次于说话和认知勾当，申明中国度长非常正视与教员的交换和相同，和幼儿园支配的各项使命。中国度长到场度最低的是幼小跟尾现实勾当，这一方面能够或许或许是中国度长没法实时取得幼小跟尾勾当的相干信息，别的一方面则能够或许或许是幼儿园或小学没能有用地构造和睁开响应的幼小跟尾勾当。
（二）家长到场存在较着的地域差别
北京是我国政治、文明的中心，属于一线都会，全市常住生齿2114.8万人。本钻研所拔取的两所幼儿园别离为北京市一级一类幼儿园和市级树模园，家长多是专业手艺职员，受教诲程度大大都在本科及以上，家庭月均匀支出多在15000-20000元之间。邯郸是河北省第三大都会，按照天下第六次生齿普查数据，该市常住生齿917.47万人。本钻研拔取的该市两所幼儿园，此中一所被评为省级树模园，家长多是行政办理职员；别的一所属市级树模园，园所规模不是很大，唯一一个买办，家长多是个体户。从受教诲程度来看，其家长多是大专和本迷信历，也不乏初高中学历者。从家庭月均匀支出来看，2000-8000元／月的家庭所占比例最大，但也不乏月支出在10000元以上的高支出家庭。这两个地域家庭的社会经济位置存在较着差别( t=10.104，P<O.Ol)，北京地域家庭的社会经济位置较着高于邯郸地域。
本钻研功效显现，在家长到场家庭勾当方面，北京家长的到场度绝对较高，在说话和认知勾当的到场度上到达了较着程度。说话和认知勾当的到场须要家长有必然的相干常识手艺，间接须要家长有必然的常识文明程度，北京地域家长的高学历背景很好地诠释了这一差别景象。在家长会商勾当上，固然两地家长的到场度不存在较着差别，但邯郸家长在这一项上的得分高于北京家长，申明邯郸家长在履历分享上做得绝对更多一些。
在家长到场黉舍勾当方面，邯郸家长的到场度较高，不管是全部仍是各维度均到达了较着差别。这一方面申明邯郸地域睁开的幼小跟尾勾当较为充实；别的一方面申明邯郸地域的家长更正视与教员的相同和交换，但愿能从教员和幼儿园取得撑持和指点。
（三）女童家长的到场度绝对高于男童家长
从本钻研功效来看，女孩家长在各项勾当上的到场度均高于男孩家长，在故里协作上更是到达了较着差别，申明家长在女孩身上倾泻了更多精力。两个地域分隔来看的话，北京地域的情况跟全部情况分歧，在家长会商勾当上到达较着，申明在家里家长对女孩有更多的对话和分享勾当。邯郸地域的情况则略有差别，男孩和女孩的家长不在任何勾当的到场上到达较着差别，申明家长对待男女孩并无太大差别，但从各项得分来看，在家庭勾当上，男孩家长的到场度较高；在黉舍勾当上，女孩家长的到场度较高。
（四）家庭社会经济位置对家长到场有必然影响
普通情况下家庭社会经济位置与家长到场度呈正相干，[冽家长学历与其黉舍勾当的到场度呈正相干。在本钻研中，家庭社会经济位置在家长到场说话和认知勾当、幼小跟尾勾当上存在较着差别。处置后阐发功效看．在说话和认知勾当中，高SES家庭的家长到场度较着高于中SES家庭的家长；在幼小跟尾勾当中，低SES家庭的家长到场度较着高于中SES家庭的家长。这与以往钻研功效根基分歧，除高SES家庭家长的到场度较高外，一些非上风群体的家长也会腾出无限的时辰停止最大化的到场，如一些低SES家庭的家长会抱着“望子成龙”的心态，自动鼓动勉励和到场儿童的教诲勾当，是以不难晓得为什么会显现“两端高，中心低”的情况。而分地域来看，在北京地域，家庭社会经济位置在家长到场幼小跟尾勾当上存在较着差别，高SES家庭的家长到场度较着高于中SES家庭的家长。在邯郸地域，家庭社会经济位置在家长到场上并不存在较着差别，这能够或许或许是取样构成的，样本同质性较大，但从各维度过后比拟来看，在说话和认知勾当上，高SES家庭家长的到场度较着高于低SES家庭的家长。
总之，幼小跟尾是儿童生长进程中的首要关头，在此进程中他们会晤对诸多坚苦，是以他们须要各方面的撑持和赞助，出格是家长的到场和教诲。不管家庭社会经济位置，不管儿童性别，家长都应增强到场熟习，出格是要前进到场黉舍勾当的自动性。同时须要指出的是，本钻研因为取样受限，是以没法在更大规模内推行钻研论断，后续钻研不只需扩展样本量，并且应在儿童升入小学一年级后，对家长停止跟踪钻研，进一步试探哪些幼小跟尾勾当是有用的，对家长和儿童的赞助最大，和家长最须要哪些专业撑持，感觉增进家长到场供给实在详细而又有针对性的倡议。
参考文献：
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[25]北京市统计局．北京市2013年公民经济和社会生长统计公报[R].北京统计信息网，2014.
[26]邯郸市统计局．邯郸市2010年第六次天下生齿普查首要数据公报[R].2011.
二、使命重点
1、当真贯彻落实《纲领》精力，对峙以“统统为了幼儿的周全生长，统统为了家长的至心期盼”为办园主旨，实行故里共育，正视幼儿特性的培育，增进幼儿周全生长。
2、更新教员观点，以古代化的教诲观点指点保教使命实行，鼓动勉励教员自动睁开讲授钻研，周全前进保教品质。
3、以抓实教诲讲授勾当钻研为焦点，优化讲授勾当的构造，公道支配一平惯例，优化地区游戏勾当睁开。
4、成立“以科研兴园”的教诲理念，增强园本课程的培训与钻研，表现幼儿的主体性，增进每位幼儿的生长。
5、睁开迎“六一”勾当。
6、做好幼小跟尾使命。
三、详细办法
（一）增强师资步队扶植，前进教员本质与才能。
新《纲领》精力与教诲理念的贯彻、落实，关头须要一支高本质、高程度的专业化的师资步队来实现。针对我园现实情况，无方针、有打算地做好师资扶植使命。
1、构造教员进一步睁开进修《幼儿园教诲指点纲领》勾当，深切体会和把握《纲领》的根基思惟，将《纲领》中的前进前辈理念应用于讲授现实中，当真撰写教诲论文，实时总结和推行履历。
2、对青年教员做到分层办理，分步培育，有打算地构造青年教员评优和比赛勾当，不时发明新人，供给更多机缘，为她们的生长缔造统统机缘，充实阐扬教研勾当的感化。
4、鼓动勉励教员操纵专业时辰到场培训进修，前进本身营业程度。
（二）增强教诲讲授惯例办理，前进教诲讲授品质
教研是讲授的源泉，是教改的先导，是教诲深切生长的外部机制，教研要有新思惟、新观点，要有超前熟习和立异精力，要周全贯彻教员与幼儿互为主体，前进幼儿才能和构成准确的代价观、感情、立场为主旨的请求。在做好讲授惯例使命的根本上要凸起重点、亮点，多思虑、找缺乏，开端推动讲授体例的鼎新，鼎力倡导开导式、会商式、切磋式的讲授体例，使幼儿自动自动地到场到勾当中。
1、按照我园现实，针对性的拟定教诲打算、周打算和班务打算，实在把迷信的教诲理念改变为平常的讲授行动。
2、充实阐扬教研的感化，尽力前进教员本身的本质，增进教员间的互研互学，强化教研教改的熟习，鼓动勉励教员勤于试探、出力立异，争夺在讲授鼎新的范畴中显现出百花齐放、百花怒放的大好场合排场。履历丰硕、讲授才能强的教员上好展现课，在讲授中充实阐扬传、帮、带的感化；青年教员的公然课要斗胆测验考试、当真深思，使本身的讲授上逐步走向成熟。
3、园带领深切讲堂，随堂听课，随堂评析，对教员构造的勾当停止详细的、间接的指点，有用的前进教员的讲授才能和讲授程度。
4、按照《纲领》精力公道支配幼儿一日勾当内容，对幼儿实行本质教诲，按照幼儿生长的特点，当令适地的提出讲授请求，赞助幼儿在自立进修的进程中取得求知体例，增进幼儿周全生长。
四、紧密亲密故里接洽，共育幼儿
1、不时增强故里接洽使命，有打算地睁开故里接洽系列勾当，如：家长讲座、家长会、周全家访、家长园地、故里接洽手册、家长开放日勾当等；丰硕家长使命的内容和体例：发放家长问卷查询拜访表，按照反应情况调剂改良使命；睁开故里勾当会、亲子游戏勾当、家教征询等勾当，增进故里共育。
2、教员要常常将幼儿的各类功效向家长展现，增进家长的晓得、撑持与配合，使故里调和分歧，增进幼儿生长。
五、搞好幼小跟尾使命
起首是做好两点间的交换，本期将操纵教研这一阵地增强两点讲授勾当的交换互动，互学长处，互补所短，增进思惟与讲授的配合融会。第二是做好幼小跟尾使命，在交换互动中，纵向的对待孩子在买办和在一年级的配合与同性，思虑讲授的适合性，切磋买办若何来做好幼小跟尾使命。
本学期逐月重点使命支配：
二月份
1、召开全部教职工开学使命集会。
2、做好开学各项筹办使命。
3、拟定幼儿园使命打算。
4、拟定各班主题讲授打算。
5、上好教研课。
6、幼儿园宁静查抄。
三月份：
1、进一步做好情况支配使命。
2、增强播送操的练习。
3、惯例使命查抄。
4、“三八妇女节”节日教诲勾当。
5、当真上好教研课。
6、讲授使命查抄。
四月份：
1、做好幼儿体检使命。
2、到场市幼儿园同题异构立异讲授观赏勾当。
3、对峙做好卫生消毒使命。
4、当真上好教研课。
5、筹办庆贺“六一”的娱乐节目。
蒲月份：
1、“休息节”节日教诲勾当。
2、“六一”系列勾当的设想、规画支配使命。
3、做好沾抱病的防备使命。
4、睁开告急分散练习练习。
5、构造幼儿到场体检。
6、上好教研课。
六月份
1、睁开庆贺“六一”国际儿童节勾当。
2、连系夏日特点，增强宁静教诲和饮食卫生教诲。
3、睁开教研勾当。
4、买办睁开幼小跟尾勾当。
5、构造教员到场根基功比赛。（报告、简笔画）
6、查抄讲授功效，准确评价幼儿。
7、查询拜访师德师风扶植情况，教职工查核。
二、使命重点
1、当真贯彻落实《纲领》精力，对峙以“统统为了幼儿的周全生长，统统为了家长的至心期盼”为办园主旨，实行故里共育，正视幼儿特性的培育，增进幼儿周全生长。
2、更新教员观点，以古代化的教诲观点指点保教使命实行，鼓动勉励教员自动睁开讲授钻研，周全前进保教品质。
3、以抓实教诲讲授勾当钻研为焦点，优化讲授勾当的构造，公道支配一平惯例，优化地区游戏勾当睁开。
4、成立“以科研兴园”的教诲理念，增强园本课程的培训与钻研，表现幼儿的主体性，增进每位幼儿的生长。
5、睁开迎“六一”勾当。
6、做好幼小跟尾使命。
三、详细办法
（一）增强师资步队扶植，前进教员本质与才能。
新《纲领》精力与教诲理念的贯彻、落实，关头须要一支高本质、高程度的专业化的师资步队来实现。针对我园现实情况，无方针、有打算地做好师资扶植使命。
1、构造教员进一步睁开进修《幼儿园教诲指点纲领》勾当，深切体会和把握《纲领》的根基思惟，将《纲领》中的前进前辈理念应用于讲授现实中，当真撰写教诲论文，实时总结和推行履历。
2、对青年教员做到分层办理，分步培育，有打算地构造青年教员评优和比赛勾当，不时发明新人，供给更多机缘，为她们的生长缔造统统机缘，充实阐扬教研勾当的感化。
4、鼓动勉励教员操纵专业时辰到场培训进修，前进本身营业程度。
（二）增强教诲讲授惯例办理，前进教诲讲授品质
教研是讲授的源泉，是教改的先导，是教诲深切生长的外部机制，教研要有新思惟、新观点，要有超前熟习和立异精力，要周全贯彻教员与幼儿互为主体，前进幼儿才能和构成准确的代价观、感情、立场为主旨的请求。在做好讲授惯例使命的根本上要凸起重点、亮点，多思虑、找缺乏，开端推动讲授体例的鼎新，鼎力倡导开导式、会商式、切磋式的讲授体例，使幼儿自动自动地到场到勾当中。
1、按照我园现实，针对性的拟定教诲打算、周打算和班务打算，实在把迷信的教诲理念改变为平常的讲授行动。
2、充实阐扬教研的感化，尽力前进教员本身的本质，增进教员间的互研互学，强化教研教改的熟习，鼓动勉励教员勤于试探、出力立异，争夺在讲授鼎新的范畴中显现出百花齐放、百花怒放的大好场合排场。履历丰硕、讲授才能强的教员上好展现课，在讲授中充实阐扬传、帮、带的感化；青年教员的公然课要斗胆测验考试、当真深思，使本身的讲授上逐步走向成熟。
3、园带领深切讲堂，随堂听课，随堂评析，对教员构造的勾当停止详细的、间接的指点，有用的前进教员的讲授才能和讲授程度。 4、按照《纲领》精力公道支配幼儿一日勾当内容，对幼儿实行本质教诲，按照幼儿生长的特点，当令适地的提出讲授请求，赞助幼儿在自立进修的进程中取得求知体例，增进幼儿周全生长。
四、紧密亲密故里接洽，共育幼儿。
1、不时增强故里接洽使命，有打算地睁开故里接洽系列勾当，如：家长讲座、家长会、周全家访、家长园地、故里接洽手册、家长开放日勾当等；丰硕家长使命的内容和体例：发放家长问卷查询拜访表，按照反应情况调剂改良使命；睁开故里勾当会、亲子游戏勾当、家教征询等勾当，增进故里共育。
2、教员要常常将幼儿的各类功效向家长展现，增进家长的晓得、撑持与配合，使故里调和分歧，增进幼儿生长。
五、搞好幼小跟尾使命。
起首是做好两点间的交换，本期将操纵教研这一阵地增强两点讲授勾当的交换互动，互学长处，互补所短，增进思惟与讲授的配合融会。第二是做好幼小跟尾使命，在交换互动中，纵向的对待孩子在买办和在一年级的配合与同性，思虑讲授的适合性，切磋买办若何来做好幼小跟尾使命。
本学期逐月重点使命支配：
二月份
1、召开全部教职工开学使命集会。
2、做好开学各项筹办使命。
3、拟定幼儿园使命打算。
4、拟定各班主题讲授打算。
5、上好教研课。
6、幼儿园宁静查抄。
三月份：
1、进一步做好情况支配使命。
2、增强播送操的练习。
3、惯例使命查抄。
4、“三八妇女节”节日教诲勾当。
5、当真上好教研课。
6、讲授使命查抄。
四月份：
1、做好幼儿体检使命。
2、到场市幼儿园同题异构立异讲授观赏勾当。
3、对峙做好卫生消毒使命。
4、当真上好教研课。
5、筹办庆贺“六一”的娱乐节目。
蒲月份：
1、“休息节”节日教诲勾当。
2、“六一”系列勾当的设想、规画支配使命。
3、做好沾抱病的防备使命。
4、睁开告急分散练习练习。
5、构造幼儿到场体检。
6、上好教研课。
六月份
1、睁开庆贺“六一”国际儿童节勾当。
2、连系夏日特点，增强宁静教诲和饮食卫生教诲。
3、睁开教研勾当。
4、买办睁开幼小跟尾勾当。
5、构造教员到场根基功比赛。（报告、简笔画）
6、查抄讲授功效，准确评价幼儿。
7、查询拜访师德师风扶植情况，教职工查核。
勾当比拟乐趣，各方面的才能均有所前进，出格是幼儿的法则、协作熟习有所增强。详细表此刻：能按本身的自愿自在挑选地区，宁静勾当；在游戏中能与火伴筹议、协作配合实现使命；增强晨锻体育根基举措的练习，使幼儿把握了跳绳的手艺，喜好勾当等。上学期重点抓幼儿的的糊口卫生习气、勾当惯例，有较着的功效，出格是大1班的惯例前进较大，依然存在以下标题题目，如：个体幼儿的聆听习气较差、不能宁静聆听别人讲话，幼儿喜好看书，但浏览习气不是很抱负。本学期咱们将持续以“地区勾当与主题勾当的整合”作为科研课题，连系幼小跟尾的使命，将培育幼儿杰出的聆听习气、浏览习气和握笔姿式等作为使命重点，让幼儿顺遂的从幼儿园过渡到小学进修。别的，增强班级教员和保育员的连合、辅佐精力，以高度的义务心、饱满的热忱投入使命，把各项惯例使命和保教使命做得更踏实。
名目
学期使命重点
二月份
三月份
四月份
蒲月份
六月份
年段使命
1、持续环绕我园“地区勾当与主题勾当整合”的科研课题，重点会商地区勾当资料与主题勾当整合同时，若何凸起资料的乐趣性、条理性等。
2、构造教员经由进程进修有关地区勾当的现实文章，在使命中正视主题和地区的整合，重点做好地区资料的供给，并汇集资料撰写论文。
3、以团队协作为根本，以教诲立异为重点，持续优化、整合幼儿一日糊口。在一日勾当要正视渗入一平惯例的请求，前进教诲矫捷性、迷信性、随机性。
4、自动发掘主题可操纵资本和家长资本，持续测验考试主题与各范畴方针的整合和幼小跟尾使命。
5、抓好年段教研使命，连系讲授现实，提出本身的观点和猜疑，并能停止深思和整改。
1、肯定本学期睁开的新主题《梦境西游》《我是中国娃》拟定主题方针和主题汇集图。
2、支配班级情况，拟定班级打算，重点落实班级惯例使命，使幼儿能有序停止勾当。
3、营业进修：《谈地区勾当情况成立与指点》重点完美区角园地的别离和地区勾当惯例。
4、幼儿进修新早操。
5、做好重生家访使命，每班家访10人，并做好家访记载。
6、做好幼小跟尾使命，召开本学班级家长会。
7、到场工会构造的“庆元宵”勾当。
8、教员到场新课程培训。
1、持续睁开主题勾当《梦境西游》《我是中国娃》
2、区性开放勾当
3、营业进修《幼儿地区勾当情况成立的深思》，完美地区情况的成立和地区资料的供给。
4、全园早操比赛
5、区妇幼对幼儿停止蛀牙防护。
6、对家长停止《初期浏览》的讲座。
7、丰硕班级地区勾当资料，并停止评比。
8、持续丰硕音乐区资料，凸起音乐区的特点。
9、连系“三八”节，幼儿作品展现。
1、主题《梦境西游》《我是中国娃》结题勾当。
2、营业进修《浅谈地区勾当中培育买办幼儿的主体性》，前进幼儿自动试探进修的才能。
3、约请市进修黉舍专家来历指点地区勾当
4、构造幼儿春游勾当。
5、音乐课题组睁开园观赏钻研勾当。
6、幼儿小我舞扮演。
7、构造幼儿排演“鹭岛花朵”节目。
8、工会构造“欢度五一”勾当。
1、连系幼小跟尾，睁开“我要上小学了”主题勾当。
2、构造幼儿观赏小学。
3、请家长助教小学教员来园上课。营业进修：《浅谈勾当区游戏中教员的评价进程》。
4、园“第三届艺术节”勾当。
5、邀就教科所专家来园指点，解答教员课题疑问。
6、构造幼儿到场区“鹭岛花朵”扮演勾当。
7、连系“母亲节”幼儿建造礼品送给妈妈。
8、庆“六一”亲子勾当。
1、全园郊游勾当。
2、营业进修：《初期浏览从“分享”起头》《培育幼儿浏览才能的路子初探》
3、家长开放日勾当。
4、教员做好主题资料的清算，并装订成册。
5、教员撰写论文、年段、班级总结、小我使命小结、并停止交换。
6、清算幼儿生长评价资料，写好幼儿毕业考语。
7、停止买办毕业仪式。排演毕业仪式晚会的节目，并到场扮演。
8、到场园闭园式勾当，对幼儿停止寒假宁静教诲。
9、评比“好孩子”“好家长”
幼儿勾当
1、增强班级惯例办理，培育幼儿杰出的地区惯例熟习，幼儿能自发遵照各项勾当法则。
2、连系幼小跟尾使命，重点培育幼儿杰出的进修、行动习气，请求幼儿养成准确的浏览习气和握笔姿式，并学会保存和清算本身的进修用品。
3、睁开主题勾当，存眷幼儿的乐趣、感情、立场、特性、行动习气的表现，指点幼儿自动到场主题勾当，鼓动勉励幼儿经由进程多种路子，汇集第一主题资料，并用多种表征手腕表现主题作品。
4、指点幼儿关怀、察看、天然角和莳植角，并做好记实使命。
1、大1班睁开主题勾当《我是中国娃》大2班睁开主题勾当《梦境西游》
2、幼儿连系睁开的新主题，汇集有关主题资料。
3、幼儿进修新早操。
4、做好重生的不变感情使命，让重生尽快熟习幼儿园的情况和进修
5、睁开“庆元宵”勾当，鼓动勉励幼儿和家长一路做汤圆、猜字谜，和停止风趣的游园勾当。
1、大1班睁开主题《我是中国娃》大2班睁开主题勾当《梦境西游》。
2、全园早操比赛。
3、连系“三八”节，幼儿亲子作品展现。
4、区妇幼对幼儿停止蛀牙防护。
5、指点幼儿存眷“国际马拉松比赛”，培育幼儿喜好到场勾当的好习气。
1、构造幼儿春游勾当。
2、幼儿小我舞扮演。
3、构造幼儿排演“鹭岛花朵”节目。
4、构造幼儿到场腐败节的祭扫义士陵寝的勾当。
5、连系“五一”节，对幼儿停止宁静教诲。
6、区妇幼来园对停止幼儿目力查抄和体检。
1、睁开“我要上小学了”主题勾当。
2、构造幼儿观赏小学。
3、请家长助教小学教员来园上课。
4、幼儿到场园“第三届艺术节”勾当。
5、构造幼儿到场区“鹭岛花朵”扮演勾当。
6、连系“母亲节”幼儿建造礼品送给妈妈。
6、全园停止庆“六一”亲子勾当。势的培育。
7、连系“父亲节”幼儿建造贺卡送给爸爸，萌生幼儿爱爸爸的感情。
1、全园郊游勾当。
2、家长开放日勾当。
3、停止买办毕业仪式。排演毕业仪式晚会的节目，并到场扮演。
4、到场园闭园式勾当，对幼儿停止寒假宁静教诲。
5、评比“好孩子”“好家长”
6、幼儿照毕业照。
家长使命
1、经由进程家长会，向家长先容入小学进修惯例培育的首要性，请家长配合幼儿园配合实现幼小跟尾的使命。
2、做好重生的家访使命。赞助重生尽快顺应新情况。
3、汇集资料，让家长配合到场、存眷主题勾当的睁开，做好幼儿生长档案。
4、经由进程家长开放日亲子勾当、结题勾当，让家长体会主题睁开内容及幼儿的生长。
5、经由进程家访、面访、对话本等手腕，增强故里相同，完美家长办事许诺制。
1、召开新学期家长会，向家长先容入小学进修惯例培育的首要性，做好幼小跟尾使命。
2、发放主题查询拜访表，请家长帮助汇集主题资料。
3、重生家访。
4、请家长配合，培育幼儿养成早睡夙起的惯，定时入园。
5、指点家长带幼儿旁观灯展和花车巡游勾当。
1、停止“初期浏览”家长讲座，让家长体会初期浏览的首要性。
2、连系“三八”节，幼儿亲子作品展现。
3、请家长配合，指点幼儿存眷国际马拉松比赛。
4、家访。
5、园召开家委会集会。
1、构造幼儿春游勾当。
2、幼儿到场鹭岛花朵”节目排演
3、请家长配合，连系“五一”节，对幼儿增强宁静教诲。
4、区妇幼来园对停止幼儿目力查抄和体检。
5、请家长到场结题勾当。
6、家访。
1、请家长助教小学教员——黄佳琪妈妈来园上课。
2、构造幼儿到场区“鹭岛花朵”扮演勾当。
3、到场园“第三届艺术节”勾当。
4、请家长配合，请求幼儿学会清算、清算本身的进修用品，前进自办事才能。
5、全园停止庆“六一”亲子勾当。
6、请家长催促幼儿养成准确的握笔姿式和浏览姿式，正视对幼儿停止掩护目力的教诲。
6、家访。
1、家长开放日勾当。
2、请家长到场买办毕业仪式。
3、请家长对幼儿增强寒假宁静教诲，前进幼儿的自我掩护才能。
4、评比“好孩子”“好家长”
5、发放幼儿毕业手册。
情况成立
1、为幼儿成立杰出的心思情况和物资情况；各班按照主题睁开情况自动汇集资料，成立班级主题情况，凸起主题空气。
2、指点幼儿自动到场情况成立，经由进程多种表现手段，展现主题停顿情况和主题勾当睁开情况。
3、持续丰硕地区动料，让幼儿在玩中学
4、指点幼儿关怀、察看、天然角和莳植角，并做好记实使命。
1、主题勾当汇集图、单位方针及班级情况支配。
2、值日生、莳植角、察看角的成立
3、丰硕年段音乐区的资料和各区勾当资料。
4、班级主题墙的支配，凸起主题空气。
1、完美天然角、莳植角察看记实。
2、班级主题情况《我是中国娃》《梦境西游》丰硕。
3、丰硕区角资料，表现资料供给的条理性。
1、丰硕天然角、莳植角。
2、完美区角资料的供给，正视区角资料和主题勾当的整合。
3结题勾当展现。
1、园“第三届艺术节”的情况支配。
2、按照季候特点，丰硕天然角、莳植角。察看角豢养小蝌蚪等虫豸。
3、丰硕玩沙河玩水区的资料。
4、师生配合支配“六一”节情况。
