时辰：2023-05-30 08:37:27
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中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-381-01
讲堂讲授是教诲的主渠道，这并非是某个率领或教员决议的，这是教诲纪律。讲堂讲授的内容与讲堂讲授的关头包含着不少的交通律例、交通宁静教诲等资本，教书与育人如同形与影、光和热、密不可分。对宁静教诲而言，讲堂讲授有其出格的意思，为别的渠道所不能替换。作为小学教诲任务者，咱们要主动操纵在小学各学科讲堂讲授中大力融入宁静教诲常识，充实阐扬黉舍讲堂教诲，进步小先生宁静系数。
一、在《品德与社会》讲堂中融入交通宁静常识首要性
小先生交通宁静教诲路子多种多样，但我在讲授现实中发明小学思品课是先生接管交通律例常识最首要的路子。《品德与社会》课是一门具有丰硕讲授内容和隐性教诲身分的自力的主学科。是以教员也要熟习纲领，研讨课本，也要把握常识点和才能点，使交通宁静常识获得有用的强化。在讲授假想中，执教者要不时改变观点，改变离开现实纯真灌注贯注的陈腐方式，对峙“以先生为本”，阐扬先生的主体感化；还可接纳合适先生心思和心思特色的情势多样的讲授方式，乐趣性的构造讲授。如：《社会文明大师谈》一课，教员在构造先生会商本身查询拜访到的产生在大巷上的一些违反交通法则的不文明景象，让先生对本身看到的事停止批评，使他们经由进程报告请示交换，在感情、立场和代价观上有所晋升。先生会商说要正视宁静，在马路上不能追赶打闹、不闯红绿灯，过马路要走人行横道线……。明显，课题中包含着交通律例和交通宁静教诲内容。由于教员教书不忘交通律例的融入，将课本得以延长，先生在成心中接管了交通律例、交通宁静常识。
二、在小学语文讲堂中融入宁静教诲的首要性
在教小先生识字“灭”时，指点先生把握了读音后，又让先生察看一丛熊熊燃烧的火焰被一块木板挡住这一画面，开导先生：“画面上熊熊燃烧的火焰被木板挡住，火焰会若何样？”先生齐答：“火焰要燃烧！”我连成一气指点先生察看“灭”的字型先生很快就记着了它，同时就产生差别火险的防备、灭火方式、报警等常识瓜熟蒂落地教授给了先生。让他们把握了有关防灾自救的常识，获得了很好的成果。向小先生教授宁静救护方式，进步他们的救护才能。又如在讲授《司马光砸缸》时，成心让先生思虑如许一个题目：“当一个小伴侣不谨严掉进假山下的缸里有性命风险的时辰，一路顽耍的小伴侣若何做的？谁的方式最好。”同窗门都为司马惠临危不乱、机灵判断地举石砸缸救人的步履啧啧奖饰，耻笑那些吓哭了或跑去找大人的小伴侣不司马光伶俐。就相机问道：“若是小伴侣掉进的不是能够或许或许砸破的瓦缸或是池塘甚么的，那些高声哭喊找大人的小伴侣的做法你感受又若何样？”同窗们听后嘎然止笑，感受在如许的环境下高声哭喊引发四周大人的正视或找大人来救人材是有用的救人方式。我和先生由此总结到：若是咱们不能自救时向其余人呼救是很有须要的。
三、在小学数学讲堂中融入宁静教诲的首要性
《数学课程规范》对数学勾当如许请求：教员应激起先生进修的主动性，向先生供给充实措置数学勾当的机遇，赞助她们在自主摸索、协作交换的进程中真正晓得和把握根基的数学常识与手艺，数学思惟和方式、获得遍及的数学勾当经历。法制教诲是以后思惟教诲任务的首要内容，咱们建立数学乐趣小组，斥地第二讲堂在数学游戏讲授时，借助情境讲授，连系游戏法则对先生停止遵纪遵法教诲。比方，在停止口算抢答游戏常常常呈现个体同窗站起来回覆，居心答错等景象，使游戏就没法停止。针对这些景象，我在讲清游戏法则的同时，操纵这一机遇对先生停止法制教诲，让先生晓得：游戏中的法则就比方咱们国度的法令，大师在游戏时不遵遵法则，游戏就没法停止。
四、在小学讲堂讲授中要熟悉到丰硕宁静教诲常识的首要性
除充实发掘小学课本中的宁静教诲课本对先生们停止宁静教诲外，还带动先生们遍及浏览对宁静常识的册本，堆集宁静常识，搜集宁静故事。构造先生们做宁静常识条记、宁静常识宣扬；绘画宁静标识图，创作宁静常识童谣、顺口溜等。还能够或许或许在班会课上经由进程讲授、演示和练习，对先生停止了宁静防备教诲，使先生接管比拟体系的防溺水、防交通变乱、防触电、防食品中毒、防病、防体育勾当风险、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等宁静常识和手艺教诲。如许，既把宁静教诲寓教于乐，又丰硕了宁静教诲文明。讲堂讲授作为教书育人的首要路子，作为教员，在各学科讲授中，要不失机遇地对先生停止宁静方面的教诲。充实操纵好每个关头停止宁静教诲长短常首要的，出格是班主任教员，更应当充实操纵课内课外课本资本，当令地对先生停止宁静教诲，进步先生的宁静熟悉和防护才能，主动构建安然调和校园。
总之，咱们每位教员在讲堂讲授勾当中锲而不舍地融入宁静教诲，不时抓、事事抓，实时发掘出宁静教诲身分，寻觅冲破口，以加强先生的宁静自保熟悉，才能到达防患于已然，起到防备教诲的感化。
参考文献：
[1] 彭 旭，浅谈中小黉舍园宁静办理[J]，迷信征询，2010（12）.
二、宁静是先生身心生长的条件
俗语说，身材是反动的资本，留得青山在，不怕没柴烧，事理固然浅显，但操纵于体育讲授中，也是这个事理。查询拜访显现，我国先生群体的身材本质不时降落，明显本质教诲并不获得杰出的生长，体育课程并不作为一门受人正视的课程，固然，体育课的开设不只仅是为了熬炼先生的体质，更久远的意思是培育先生杰出的安康习气，徒弟领进门，修行在小我，让先生毕生受害。以是，教诲任务者在教诲的进程中更应当遵照这一准绳，大白体育讲堂的真正意思。只需保障先生的宁静，才能够或许从底子上增进先生的身心安康生长，所谓身心安康生长，包含身材和心思两个方面，而身材安康生长又是心思安康的条件和首要保障，总而言之，宁静是先生身心生长的条件，在体育讲堂上，教员更应当正视先生的宁静，将宁静放在第一名。
三、宁静是增进先生进修的根本
劳逸连系是小学进修进程中的一个首要准绳，体育课绝对语文、数学、外语等其余科目来讲并不何等大的压力，相反，在体育讲堂上，先生常常会放松本身，纵情地顽耍，归根结柢，只需先生玩得高兴，便是教员最大的收成。与此同时，先生若是能够或许或许具有一份好的表情，天可是然会将正视力转移到文明课的进修中去，而若何样才能保障先生能够或许或许玩得高兴呢？一个首要的根本便是保障先生的宁静，这是特别首要的一点。只需先生的宁静有了保障，小学的体育讲堂才能在最粗心思上阐扬其感化，在其余科方针讲堂上先生也会投入百分之百的热忱和乐趣，增进先生进修便显得瓜熟蒂落。
四、宁静会增进教员、先生、家长之间的人际干系调和
现今的先生大多是家里的独生后代，出格是此刻的小先生，更是生长起来的一批“00后”，都是家里的小天子，小公主，家长们含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，若是由于孩子在黉舍的体育讲堂上产生了甚么不测，教员天然会首当其冲。近年来如许的案例并不少见，固然，一旦产生不测岂但对黉舍会产生悲观的影响，并且对教员与家长之间原来就敏感的干系无异于落井下石，先生的幼谨严灵一旦留下了暗影，也会久久挥之不去，对体育课产生惊骇心思，乃至陪同他的平生。由此看来，宁静不只仅触及先生小我，并且将教员、先生和家长三者的短长干系慎密地连系在一路，以是作为小学的体育教员和办理职员，身上的担子将非分出格严峻。小学体育课程开设的意思就在于增进先生身心安康生长，一旦产生不测，所带来的负面影响，不论是给先生带来的身心风险，先生家庭带来的悲观影响，仍是给黉舍带来的负面消息，抑或是给教员和家长之间的干系构成的倒霉影响，成果不是小我能够或许或许承当的，以是尽小我的一份气力，教诲先生一些根基的宁静常识，并且在讲堂中失职尽责地做到关爱每名先生，真正将先生当作本身的孩子一样来掩护，加强黉舍的根本举措方式扶植，一旦产生不测具有实时的应急预案和应答方式，信任若是如许做的话，会尽能够防止不测的产生，即便是不幸产生不测，也会将丧失降到最低。
2乡村小学宁静教诲存在的题目
在本质教诲下，宁静教诲已成为黉舍讲授的关头内容，必须贯串于黉舍教诲的全程。可是，从黉舍宁静教诲近况能够或许或许看出，黉舍宁静教诲中还存在良多题目，首要表此刻以下几个方面：一是良多黉舍还未熟悉到睁开宁静教诲的首要性，即便是局部黉舍开设了宁静教诲，可是宁静教诲体系不完美，宁静教诲过于情势化，不阐扬呈现实的感化。黉舍缺少专业的宁静教诲课本，宁静教诲的课本多种多样，缺少同一的讲授规范。二是良多黉舍的宁静教诲照旧逗留在现实上，过于正视对现实常识的讲授，忽视了现实讲授的首要性。可是，宁静教诲必须在现实中睁开才能完成讲授方针。除此以外，黉舍在宁静现实教诲方面的资金投入比拟少，宁静教诲缺少装备和物资保障，在必然水平上加大了宁静教诲的难度。三是黉舍的宁静教诲义务不大白，黉舍各个局部没法完成慎密共同，黉舍的宁静教诲多在一些勾当日睁开，致使黉舍宁静教诲落实不到位。四是良多黉舍缺少专业的宁静教诲教员，这肯定会影响宁静教诲的品德和效力。
3乡村小学宁静教诲题方针措置方式
3.1优化乡村小学宁静教诲内容
要想完成乡村小学宁静教诲方针，黉舍就必须熟悉到睁开宁静教诲的首要性，宁静教诲现实上便是常识教诲，教员必须连系先生的特色和现实环境公道拟定宁静教诲打算，公道打算宁静教诲。这就请求教员在睁开宁静教诲之前必须对宁静教诲课程停止深切研讨和阐发，主动摸索，严酷按照国度教诲规范设置宁静教诲课程，优化讲授内容，完美宁静教诲体系。在新课标下，乡村小学宁静教诲每学期的课时不能少于16课时，这也是国度教诲局部核定的，合适国度教诲规范。除此以外，既然宁静教诲教员的专业水安然平静综合本质对宁静教诲成果有较大影响，那黉舍就必须熟悉到加强宁静教诲教员培训的首要性，加大教员培训方面的资金投入，按期调派宁静教诲教员外出到场专业化培训，丰硕教员培训情势，赞助宁静教诲教员堆集经历，进步宁静教诲教员接管新理念的才能，进而进步教员的专业水安然平静综合本质，更好地知足宁静教诲睁开须要，知足先生的进修须要。
3.2正视现实讲授
在新情势下，乡村小学宁静教诲绝不能仅逗留在现实讲授上，教员必须熟悉到现实讲授的首要性，并让先生主动到场到宁静教诲现实勾当中，充实阐扬出先生进修的主体性，让先生在休会的进程中熟悉到把握宁静常识的首要性。在条件许可的环境下，黉舍能够或许或许不按期进行一些宁静教诲勾当，能够或许或许以游戏的情势睁开，鼓动勉励先生主动到场此中，进步先生进修宁静常识的热忱和主动性，让先生经由进程现实步履休会。跟着社会的疾速生长，多媒体手艺获得迅猛生长，教员能够或许或许充实操纵多媒体为先生播放一些与宁静教诲相干的影片，接收先生的正视力。除此以外，黉舍还能够或许或许操纵以下手腕来睁开宁静教诲：一是播送，二是电视，三是计较机，四是搜集。乡村小学宁静教诲必须对峙以下准绳：一是现实性，二是适用性，三是实效性。在宁静教诲中，教员能够或许或许为先生罗列一些身旁比拟罕见的案例，让先生能够或许或许把所学到的宁静常识应用到现实糊口中，措置糊口中碰着的现实题目，进步本身的宁静手艺。在条件许可的环境下，教员能够或许或良多与家长停止相同交换，并约请先生家长一路到场到宁静教诲现实勾当中，激起先生的进修乐趣，加强先生对所学宁静常识的晓得和影象。教员还要公道地为先生建立讲授情境，让先生融入到讲授情境中，比方黉舍能够或许或许摹拟火警现场，让先生怀孕临现场的感受，睁开防火练习，加强先生的宁静熟悉。
3.3加强宁静教诲办理
一 、弁言
宁静教诲已成为天下各中小学泛泛任务的重点。每个新鲜的性命，不能由于教诲的忽视致使风险，而最轻易失事的处所是乡村小学。为此，抓好乡村小学宁静教诲是摆在咱们教诲任务者眼前的一个深切的课题。是以，本身就“若何有用睁开乡村小学宁静教诲题目”谈谈几点观点。
乡村孩子的家长只正视孩子的进修，很少存眷孩子出险才能的培育，先生的宁静熟悉只逗留在不到风险的处所顽耍、不玩风险游戏与在路上要正视车辆的层面上。良多家长都以为，即便晓得抢救、火警等德律风号码也不用的，这些机构都是设在城里，若是真的有甚么不测产生，等买通德律风，相干职员赶到时，黄花菜都凉了。更别说成心识地教诲孩子在黉舍时要正视进修产生大火、地动等灾难时的求生手艺了。而作为乡村小学的教员，宁静教诲的担子明显就比城里的黉舍要重良多，乡村小学要把宁静防备任务与宁静教诲任务并举，在存眷进步讲授品德的同时，要加倍存眷先生的性命。
二 、作好先生宁静熟悉与宁静习气培育
乡村小先生的宁静熟悉与宁静观点不是讲一次两次就能够够或许或许构成的，须要班主任、科任教员有激烈宁静教诲熟悉，有方针、有打算地、绝不放松地抓好宁静教诲任务，落实宁静办理义务，操纵讲堂、集队、迎送等泛泛任务关头实时作好宁静熟悉培育。如斯锲而不舍，天天都记得停止宁静点滴教诲，长此以往，先生们才会具有较为不变的宁静熟悉与杰出的宁静习气。
三 、多渠道对先生停止宁静教诲
1.充实操纵古代讲授装备停止宁静教诲
时期的生长，让先生获得常识的路子愈来愈多，固然也包含先生的宁静常识。黉舍办理者要充实操纵现有的科技手腕来对先生停止教诲。操纵下级下发的宁静教诲碟片、到网高低载宁静教诲视频，常常性地构造师生旁观，所起到的教诲成果是很大的。如对先生停止交通宁静教诲时，咱们与其间接告知先生若何搭车，若何过马路，不如构造先生观交通故事短片。当先生看到屏幕上那因车祸而落空双腿的少年艰巨的匍匐时，看到因搭车不谨严而落空性命的小女孩时，他们对交通的宁静首要性有更深切的熟悉。教员经由进程成心识地构造先生到场各类勾当，如小我交换、报告、出书报等情势来催化所看所感，就使先生更多地体会了交通常识，激起了心里感情，建立了宁静观点。
2.操纵本地人文资本对先生停止宁静教诲
以后，很大乡村黉舍都挂有“警民共建单元”的牌子，黉舍都聘有校外法制副校长，每个学年都请副校长和派出所民警上几节法制课。近似勾当让先生遭到的宁静教诲是最间接的，由于在孩子们的心目中，民警所举的例子是最实在可托的。把教员泛泛教诲与校外法制教诲相连系，收到的教诲成果是庞大的，它让教员在讲堂上讲的理性常识与现实糊口中的理性常识无机连系。
四 、发掘先生家庭的宁静教诲讲堂
在乡村，良多家长本身的宁静熟悉稀薄，他们常常以为对孩子的宁静题目关头在于孩子听不听话。只需孩子在黉舍听教员话，在家时听家长的话就会高枕无忧，孩子的宁静题目也就不成题目。为了糊口，他们会让自已的孩子自行去爬果树采摘果实，会让孩子们自行构造到河里摸鱼等。以是晋升家长宁静教诲熟悉也显得特别首要。黉舍能够或许或许经由进程召开家长会等路子，和家长停止交换，向家长申明宁静教诲的首要性，并请家长共同对孩子停止宁静教诲。在农闲季节请先生家长到黉舍和先生一路睁开一些“掩护性命，学会自救”为主题的勾当，让他们切身教会本身的孩子实时搜集有关材料，如地动、火警、水患、溺水自救脱身案例，和和目生人相遇时若何措置的手艺等，并在先生家长之间停止交换。构造睁开自救比赛，演一演若何和目生周旋，猜一猜碰着风险该拨打的德律风等，既让孩子们深切熟悉到自护的首要性，学会自我掩护，晓得性命的可贵，更能让先生对宁静教诲体系与方式有进一步的熟悉，加强共同黉舍对孩子停止宁静教诲的熟悉。
总之，乡村教员要想方想法让先生在这些丰硕多彩的勾当中，兴奋地进修，加强理性熟悉，构成了相干的常识和手艺，并能在糊口中准确应用，慢慢构成杰出的习气，从而削减因宁静变乱构成的风险。
一、建章立制，充实熟悉宁静教诲任务的首要性
各教诲办和黉舍必须把先生宁静教诲任务摆在首要地位，建立健全各项规章轨制，并分层落实义务制。要按照情势的变更，实时点窜和完美有关划定和方式。要安稳建立“珍重性命，宁静第一”的熟悉，充实熟悉加强中小先生宁静教诲任务的首要性，当真睁开中小先生宁静教诲任务，加强泛博中小先生宁静防备熟悉，进步应答突发事务才能。要周全落实“一岗双责”，果断降服麻木思惟，在支配、查抄、指点各项任务时，都要把黉舍宁静教诲做为必讲、必看、必查的内容，加强义务熟悉，加大任务力度。
二、丰硕内容，深切睁开中小学先生宁静教诲任务
一是加强校内宁静教诲任务。各中小黉舍要连系教诲讲授现实，加倍遍及、深切地睁开宁静教诲任务，把宁静教诲归入讲堂讲授体系，做到师资、课时、打算、查核“五落实”，并连系本地、本校现实和“天下中小学宁静教诲日”、“宁静教诲月”勾当的睁开停止以宁静常识、自我防备、自我救护、应答突发事务为首要内容的专题教诲。要充实操纵班会、团队勾当及课外勾当时辰，睁开宁静常识比赛、征文评比，构造观赏考查、实地练习等丰硕多彩的宣扬教诲勾当。要充实阐扬法制副校长的感化，当令约请公安、法令、卫生等本能机能局部专业职员，对先生停止专题教诲。在年龄两季开学初，各中小学必须上好宁静教诲第一课，并按照教诲部拟定的《中小学大众宁静教诲指点纲领》请求，深切踏实地做好宁静教诲任务。
二是加强校外宁静教诲。各教诲办和黉舍要针对现实环境做好校外宁静教诲任务，出格正视加强防火警、防溺水、防中毒、防挟制、防讹诈等方面的教诲。对先生有打算地停止《中华国民共和国途径交通宁静法》的宣扬和交通宁静常识教诲，构造丰硕多彩的交通宁静教诲勾当，主动睁开交通宁静黉舍建立勾当，使先生交通宁静常识进步率到达100%、晓得率达98%以上；要强化交通宁静自我防护熟悉，确保不产生严峻交通宁静变乱。要加强对接送先生车辆和驾驶员的办理、查抄，做好上（放）学时代的交通宁静办理任务。要加大黉舍周边环境整治力度，教诲和指点先生谢绝进入电子游戏厅、录相厅、台球厅、网吧等场合。
在小先生的宁静教诲上，实在不只仅是教员、家长所关怀的题目，也是黉舍教诲任务者、乃至全部社会遍及须要关怀的题目。可是须要真正存眷此题方针应当是小先生本身，而不止是成人。咱们要从小先生泛泛宁静习气方面起头培育，让小先生从小建立起准确的宁静防患熟悉。要让他们晓得风险的存在，培育他们较强的自我防护才能。经由进程宁静教诲，培育小先生较强的宁静熟悉，安稳小先生心中宁静的熟悉，建立宁静第一的思惟。咱们要本着对小先生高度担负的精力，加强对小先生的宁静教诲，对峙以防备为主，防治连系，加强小先生防患熟悉。对小先生实时停止宁静教诲，加强对宁静教诲的强度，进步小先生宁静自救才能，从而更好的增进小先生安康生长。详细培育小先生宁静习气的点滴做法有以下几点。
1、自我掩护，告竣共鸣
在小先生宁静习气培育关头中，小先生是仆人公，要加强小先生的自我掩护熟悉，只需端方了他们本身立场，对小先生宁静教诲培育才能更有用的停止。要让小先生本身有宁静熟悉，与教诲任务者告竣共鸣。若是没做好对小先生本身熟悉的稳固，不在小先生心思内建立准确的宁静防护熟悉，给他们教诲再多也都是徒然，小先生本身没成心识到题方针首要性，是以也不会正视题目，在教诲进程中，常常都只当作耳旁风，左耳朵进右耳朵出。乃至有的小先生听多了会引发心里的厌倦，产生恶感，严峻的还会产生背叛步履，做出风险本身宁静的步履，构成对小先生心思心思上的两重侵害。以是必然要从建立准确的宁静熟悉做起，要让小先生能完整附和宁静防护保卫任务，本身能产生自我掩护熟悉，与教诲者有着共同方针，共同的宁静熟悉，从而使宁静教诲任务更顺遂的停止，增进小先生安康欢愉生长。
2、防微杜渐，强化练习
在小先生心中建立了准确的宁静熟悉后，在教诲的进程中要做到防微杜渐，强化练习。比方，教员能够或许或许在讲堂勾当中讲故事、看动画片刻停止对小先生的遍及宁静教诲，以故事或动画片中的某个场景为例，教诲先生哪样才是对的，若何做才能够或许确保本身的人身宁静。 咱们从糊口中的各个方面都能够或许或许停止对小先生的宁静教诲指点，比方，先生在操纵糊口电器时，那种带电的插头要告知先生，不能够或许或许碰着金属的处所，不能湿手去触碰插头，另有良多别的糊口上的细节都须要正视。
在现实糊口上，教员可构造先生到场课外小我勾当，在高低楼梯、过马路等泛泛步履勾当中，时辰提示先生“高低楼梯要靠右行，过马路要看红绿灯，红灯停，绿灯行。”别的还要警告先生不到池塘四周顽耍，另有走路不要踩井盖，遵照交通法则，不要推挤。教员带着先生一路停止课外勾当时，要加强对先生这些步履的监视，对表现好的停止褒扬，对不做到的停止好好教诲，告知他题方针严峻性，若是产生不测会有甚么成果，举例子给他听。经由进程这些教诲，让先生能更正毛病步履，晋升先生宁静的防护熟悉。在停止勾当时，教员要能构造有序，慢慢培育先生的泛泛宁静熟悉和在宁静方面的成心正视才能。经由进程多构造泛泛勾当，加强对小先生的强化练习，有打算的构造先生在现实糊口中停止休会，不违反交通法则，在每次勾当中，教员和家长都要停止当令的指点教诲勾当。有打算有方针的告知孩子一些宁静常识题目，让先生能自发培育宁静的意志和心思品德。经由进程练习，使孩子能垂垂的明事懂理，在干事中能有较强的宁静防患熟悉，不草率粗心，多加谨严，一小我碰着风险的时辰能谨严措置。还能够或许或许进行一些告急灾难产生时的应答措置，比方火警时若何逃生，地动时若何宁静逃离现场，在人多麋集的处所若何做才能不受伤，在碰着气候卑劣时，若何做才能宁静，教会先生这些灾难的应答方式，让先生在灾难产生时能明智措置。
3、鉴戒经历，警钟长鸣
打算常常赶不上变更，一些对宁静规范步履的内容打算常常不能周全的触及到先生泛泛糊口的每个处所。以是这就请求咱们常日要接收、鉴戒一些胜利的宁静教诲打算。在对小先生宁静教诲中把握一个主体思惟，便是宁静第一，不论若何样要不风险本身，任务产生时寻觅以不风险本身的为条件的最好措置方式。别的，要对失利的宁静教诲案例停止阐发，找出此中不公道的处所，在拟定宁静教诲打算时停止完美，还要找出致使失利的缘由，在对小先生宁静教诲时将多种身分斟酌出来，做出对每种不测环境的应答方式，做到实足的筹办，防备不测产生。
经由进程对失利案例的阐发与分解，让教员与家长时辰警戒着，防止近似任务的产生，做到警长鸣。教员和家长还要在常日统统能够的时辰里，连体体系能够的教诲机遇，对先生停止宁静掩护、宁静自救、宁静防守常识等教诲，耳闻目睹的在小先生心中构成宁静防护思惟。家长天天在孩子要一小我步履时念道不要和目生人发言，目生人给的工具不要吃，说的多了，孩子天然会记着，每次他要一小我时他就下熟悉的会提示本身不要吃别人给的工具，不要和不熟悉的人发言。这在先生耳闻目睹中能慢慢建立起防护熟悉，时辰提示本身正视人生宁静，养成杰出的宁静习气。
4、家校相同，健全轨制
要想培育好先生的宁静习气，须要家长和黉舍方面的共同尽力，咱们要加强黉舍与家长方面的相同，经由进程不时完美和改进，建立起健全的教诲轨制。家长是孩子的毕生教员，家长的步履勾当在很大水平上会影响先生的步履勾当，以是家长的宁静熟悉也必然如果准确的，家长泛泛糊口中也要正视宁静步履习气。还要加强教员和家长的相同交换，只需做到黉舍与怙恃两边面的教诲，才能使小先生更好的养成宁静点滴习气。黉舍能够或许或许把家长做的比拟好的方面停止推行，让其余先生的怙恃也能够或许或许进修。把在黉舍内对孩子停止的宁静教诲的相干经历反映给家长，让家长在先生糊口上的宁静教诲也能有所赞助。加强交换，也有益于教员和家长的默契共同，更好的对孩子停止教诲，使孩子慢慢构成宁静的心思品德。
俗语说的好，“无端方不成周遭。”在不轨制束缚的环境下，跟着时辰的推移，家长和教员对孩子的宁静教诲会减淡，孩子对宁静首要性的熟悉也会变恍惚。是以要正视健全相干轨制，比方说，有些黉舍实行了进校接送先生的签退签到轨制，请求家长在接送先生时到教员那边挂号，能够或许或许确保先生能宁静接送。如许不只加强教员、家长的宁静防备熟悉，另有义务心，对孩子也起到了必然的警示感化，使孩子能大白宁静的首要性，能时辰正视防备。从小养成杰出的宁静心思品德和宁静的思惟熟悉，时辰正视宁静。另外，在校内和糊口上对先生的宁静教诲不能摆脱，要相同分歧，黉舍还能够或许或许按期进行家长教员的交换会，经由进程对孩子宁静教诲的交换，总结经历和经历，有益于教诲的睁开。
5、常抓不懈，自成习气
对先生的宁静教诲要常抓不懈，在人平生中小学教诲是会影响到人平生的，这与小我将来生长与糊口都有着首要接洽与影响，以是在小时辰建立健全的精力思惟、思惟品德是很首要的。任何一种杰出习气的养成都是逐日每个月的对峙才能耐久的，而绝非久而久之就能够养成。以是这须要教员和家长共同尽力，共同承当起对先生和孩子的教诲，并且这类教诲要延续好久，一向到先生能养成自我杰出的宁静熟悉，才能够或许懒惰一些。在教员和家长共同承当为孩子宁静保驾护航的同时，对小孩的教诲也要放松。一方面，咱们要率领着孩子从小养成好习气，不论是在平常平凡干事仍是外出勾当或是与人结伴同业，都要正视宁静第一，要以宁静为条件。另外一方面，经由进程到场孩子的泛泛糊口中的各个方面勾当，在孩子进修、文娱等其余勾当中，指点孩子进修，从糊口中的各个方面贯通到宁静的首要性，随r养成杰出的习气，事事都要谨严谨严，不能自觉悲观，不能抱有幸运心思，比方不能由于红灯的时辰没车就闯马路，如许很轻易致使变乱的产生，必然要遵照交通法则。在先生做熟悉事之前要教会他们学会事后假想，对任务有一个大要的流程步骤，在不测产生时能最快做出反映与措置。任何事都要谨严谨严一点。
6、总结
在对小先生宁静习气做法教诲中，家长与教员要能诲人不倦的频频地去压服教诲，只需如许小先生才能记牢，不轻易忘记。原来在小学这个阶段，先生便是影象力不集合，对天下社会的熟悉也不够，须要教诲者不时的改正与指点，才能构成健全的人生观、天下观、代价观，对此后的生长与生长有着首要的教诲意思。做好宁静教诲，使孩子养成杰出的宁静习气，毕生受害。在平常平凡教诲时，家长和教员能够或许或许连系身旁的人和事教诲孩子，经由进程这些实在事例让孩子能实在体味到熟悉到对宁静题方针首要性。按照这些各类事例，糊口中的点点滴滴让孩子能感悟到养成杰出的宁静步履习气是何等相当首要的一个题目。家长的谆谆教导也能让孩子从小养成干事当真，对本身的担负，服从家长和教员的叮咛当真干事的宁静步履习气。
参考文献 ：
[1]《小先生宁静家庭教诲：9个宁静好习气》陈晓 《中国教诲在线》 2014.6
[2]《培育先生杰出的语文进修习气――进修《语文课程规范》点滴体味》白金声 《黑龙江教诲：高教研讨与评价》 2002
德育教诲是对先生停止思惟、政治、品德、法令和心思安康的教诲，它是黉舍教诲任务的首要构成局部，与智育、体育、美育等相互接洽，相互渗入，紧密亲密调和，对先生安康生长成才和黉舍任务具有首要的导向、能源和保障感化，黉舍必须把德育任务摆在本质教诲的首要地位。宁静教诲是对先生停止自我防备及掩护熟悉的教诲，先生在生长中具有自我掩护的才能是其欢愉安康生长的必备才能；只需学会自我掩护，阔别风险，先生才能具有幸运，享用夸姣的糊口。为了孩子的安康生长，小学班主任需实时对孩子停止德育教诲和宁静教诲，全方位培育先生的综合素养，培育先生的自我掩护才能及杰出的应急心态。
一、德育教诲和宁静教诲在小学班主任任务中的首要性
1.能够或许或许增进班主任和先生的相同，拉近师生之间的干系。德育教诲和宁静教诲绝对语文、数学等其余学科教诲，其具有必然的现实性和互动性，在现实的互动勾当中，班主任经由进程和先生停止相同和交换，能够或许或许清楚地把握到每个先生的心思状况和性情特色，从而在停止语文等其余学科讲授时能够或许或许赞助教员针对性、体系性地赞助讲授。比方先生心态开畅、性情好动，那班主任能够或许或许操纵其心态和性情接纳鼓动勉励式讲授，鼓动勉励其尽力进修。一样，在德育教诲和宁静教诲的现实互动中，班主任和先生之间以一种同等的伴侣干系停止相同和交换，这不只能够或许或许拉近先生和班主任之间的干系，还能为先生和班主任建立杰出的互动相同平台，进一步增进师生调和干系的生长[1]。
2.德育教诲能够或许或许周全进步先生的进修素养和进修风采。德育教诲的讲授方针较普遍，其不只请求班主任要加强对先生的思惟、政治教诲，培育先生建立安康的三观，同时还请求班主任要存眷先生的心思安康和小我素养，指点先生以安康的心态去面临糊口。对德育教诲，小学班主任有须要，也必须在先生的生长进修中慢慢加强对先生的思惟政治教诲。起首，班主任能够或许或许连系糊口现实案例和国度的相干法令律例，对先生睁开思惟政治讲授，建立先生准确的人生观、代价观和社会观，进步先生的思惟政治观点，指点先生建立准确的人生社会熟悉。其次，班主任在泛泛的进修中要长于察看每个先生的心思状况和糊口细节，深度分解先生的心思状况，对心思本质绝对较弱的先生实时停止心思疏浚沟通和安康赞助教诲，赞助先生塑造安康的心态，建立进修的决定信念。先生在小学进修糊口生计中经由进程班主任的德育教诲能够或许或许不时进步自我的思惟政治认知水平，建立自我准确的人生三观，慢慢进步自我小我的综合素养；同时，在不时的德育进修中，对我国的品德法令熟悉慢慢获得晋升，自我的义务义务感也会获得强化，从而在往后的社会进修中为本身做好常识堆集。
3.宁静教诲能够或许或许进步先生的自我掩护熟悉。小先生由于社会经历缺少，风险熟悉不高，以是，在新课改的教诲理念中，国度大白提出教员要加强小先生的宁静教诲。班主任是小先生在校进修时代的第一宁静担负人，班主任有义务对先生睁开宁静教诲，进步先生的宁静观点。经由进程宁静教诲常识进步和现实练习训练，先生对泛泛糊口中存在的风险环境会有自我的鉴定熟悉和防备熟悉，在风险或不测环境产生时，先生能够或许或许疾速地停止防备或接纳相干方式，这对先生的安康生长有着首要的意思。同时，宁静教诲能够或许或许加强先生自强自爱的掩护观，建立先生准确的自治熟悉。先生在冗长的进修生长中，只需自强自爱，才能做到博得别人的尊敬和敬爱，是以，小先生必须在不时的宁静进修中培育自主自爱的掩护观，掩护自我，安康生长，为家长和教员加重不须要的耽忧。
4.德育教诲和宁静教诲是班主任践行新课改理念的主动共同。在小学讲授中，班主任加强对小先生的德育教诲和宁静教诲是新课改教诲方针的切身践行和主动共同，作为小先生的第一担负人和教诲者，咱们需实时改变自我的教诲观点，主动立异教诲情势，尽力撑持并共同国度的教诲政策鼎新，身先士卒，为天下的教员和小学班主任做好典范，周全晋升小先生的综合进修素养，以培育出德、智、体、美全方位优异的青少年为教诲方针，为社会所需的人材范例做好培育任务。
二、小学班主任德育教诲和宁静教诲的近况
1.德育教诲缺少迷信的讲授方针。德育教诲是培育小先生代价观和安康心思的首要关头，可是良多班主任在详细的讲授中却过于寻求情势化，以培育先生的抱负为主，缺少对思惟政治和品德法令熟悉指点的讲授，对先生的心思疏浚沟通和存眷更是微不足道，这类情势的德育教诲很是倒霉于小先生的进修生长和德智进修。一样，良多班主任在讲授中因寻求进修效力和成就，以是必然水平上忽视了先生的心思安康题目。此刻先生的进修压力大，自我感情较丰硕，加上家长的过度掩护，以是先生的心思蒙受才能遍及不高。小学班主任应在停止首要学科讲授的同时，存眷先生的心思安康，和家长共同做好孩子的心思疏浚沟通和思惟政治教诲任务。
2.宁静教诲缺少社会现实性，内容固化。跟着社会的生长，班主任的宁静教诲内容和情势应予以立异和完美，良多班主任在先生的宁静教诲中常常遵照传统的常识讲授和说教，而缺少必然的社会现实性，以是先生在面临风险或不测环境时，其自我掩护的熟悉绝对并不高，究其缘由与班主任的讲授情势存在必然的干系。小先生由于社会经历浅，以是社会宁静熟悉较低，但同时小先生的仿照才能较强，以是班主任在睁开宁静教诲的同时，必然要连系糊口，连系现实勾当来进步先生的宁静掩护熟悉和宁静防备手艺；一样，班主任对宁静教诲的讲授内容需停止立异和完美，贴合社会去立异，以知足先生的糊口适用性为根本[2]。
3.讲授渠道单一、班主任的讲授理念和素养有待加强。班主任是先生德育教诲和宁静教诲的履行者，在讲授的渠道上应连系家长、黉舍共同对先生停止教诲，比方进步家长教诲孩子的典范观、共同黉舍构造相干的校外勾当等来进一步进步先生对德育进修和宁静常识进修的认知观。良多班主任在德育教诲和宁静教诲的专业范畴和水准上还需进一步进步，只需具有必然的德育教诲和宁静教诲理念及手艺，才能确保教诲的专业性和迷信性。
三、小学班主任加强先生德育教诲和宁静教诲的相干方式
本年3月xx日是第二十个天下中小先生宁静教诲日。我校按照下级的告诉精力，实时召开全部教员会，当真进修、转达下级文件精力，拟定出实在可行的《打算》，实在睁开好以进步宁静常识，进步避险才能为主题的宁静教诲勾当。现将勾当总结以下：
一、全部带动、加强进修，进步熟悉。
构造全部师生当真进修、体会贯彻《文件》精力，构造睁开好天下宁静教诲日勾当，使泛博师生安稳建立加强分散练习训练，确保先生安然，珍重性命，宁静第一，遵纪遵法，调和共处熟悉，连系本校现实特色，有针对性地睁开宁静教诲和告急分散练习训练勾当，培育师生的社会宁静义务感，最大限制地防备宁静变乱产生和削减宁静事务对先生构成的风险，确保宁静、不变的教诲讲授次序。
二、依靠载体，扩展宣扬。
在学科讲授和综合现实勾当课程中渗入大众宁静教诲内容，接纳班、队会、升旗典礼、宁静教诲标语、墙报、板报等多种情势，赞助先生体系把握大众宁静熟悉。3月30日(周一)升国旗典礼，由大队教导员对全部师生停止以宁静教诲为主题的国旗下发言，操纵红围巾播送站停止宁静伴我生长专题播送，在校园吊挂宁静教诲日主题标语，各班出一期以宁静教诲内容的板报，召开发以宁静教诲为主题的主题班会。经由进程主题班会深入宁静教诲的防备熟悉与变乱产生的抢救方式的落实，进步先生自救自护才能。使宁静教诲日勾当在杰出的空气中周全睁开。
三、深入宁静教诲周勾当功效睁开丰硕多彩的宁静教诲日主题勾当。
少先队在宁静周宣扬勾当的根本上，以主题教诲日为契机，针对近期融冰，路滑等天然灾难气候，春季沾抱病的防备睁开以下勾当：
1、3月26日宁静分散练习训练，国旗下宁静教诲日主题发言勾当。
2、3月26日4月3日，天天下战书1：00校园播送宁静之声：持续播送宁静常识。
3、3月26日下战书班队会时辰，召开宁静在我心中主题班会。将宁静教诲日时辰及主题必须背诵上去，2015年3月30日是天下第二十个中小先生宁静教诲日，主题是：我宁静、我安康、我欢愉。
4、3月27日，构造师生睁开小眼睛大发明，黉舍宁静隐患我发明，家庭宁静隐患我排查勾当。经由进程这一勾当，使师生熟悉到宁静任务与其本身息息相干，把宁静熟悉融入师生思惟步履当中。黉舍要对师生提交的宁静隐患排查成果停止当真核对并实时加以整改。
5、3月264月中旬，构造先生到微机室旁观宁静教诲片。构造先生旁观关爱性命，宁静出行、中小先生交通宁静等专题教诲视频。
6、3月28日，常识掩护性命为主题，宁静教诲心得征文，(3-6年级)每班上交5篇。在4月2日前上交。
7、吊挂宁静教诲日主题横额。建立宁静教诲日的勾当空气，在校园吊挂宁静教诲日宣扬横额，使第十个宁静教诲日主题实时辰铭刻在每名师生的心中，不时将宁静放在第一名。
8、班级观赏宁静手抄报长廊勾当。连系宁静教诲周的宁静手抄报建造展现勾当，持续构造全校师生观赏同窗们建造的交通宁静、法制宁静、心思安康、饮食宁静、防火宁静、宁静上彀、校园宁静、沾抱病防备等外容的手抄报长廊勾当，使队员们体会更多的宁静常识，进步自护自救才能。
9、按照播送内容睁开宁静常识比赛。
四、完美机制，落实义务。
1、黉舍建立了宁静教诲日勾当率领组，校长王芸任组长，主管宁静任务的副校长李宝新、副布告王艳红主抓，大队教导员拟定勾当打算，总结经历。 校长切身率领宁静率领小构成员停止全校性的宁静大查抄，对黉舍课堂、尝试室、微机室、阅览室等首要举措方式停止周全详尽的查抄，不留死角，发明宁静隐患，当即整改。
2、配套完美了各项规章轨制，各项勾当都做到了按时辰、定内容、定义务人，有打算、有支配、有进程记实、有经历总结。
3、主动指点班主任、科任教员、先生家长等到场到宁静任务中来，同心合力，齐抓共管，把宁静任务抓实、抓好。
五、宁静查抄，防备已然。
1、按期构造职员到小卖部、小饭桌、楼梯和校园周边等停止宁静大查抄，如有存在宁静隐患，实时整改，防备于已然。在查抄中对黉舍高低学的先生公用通道存在的宁静隐患停止了整改。
2、加强高低楼梯的查抄任务，实在根绝了先生因你拥我挤所致使的践踏变乱的产生。在校门、讲授楼内的各楼层、指派教员、率领对各楼层课间的宁静停止监视和办理，确保先生宁静。
教诲是宁静的条件，宁静是教诲的方针。咱们要一直对峙把先生的宁静教诲任务贯串于黉舍教诲的全进程，落实大家到场的请求，警钟长鸣，常抓不懈，确保先生在宁静的环境中安康生长。
2016年小学先生宁静教诲日勾当总结二
黉舍宁静任务，间接干系到先生的宁静，安康生长，干系到千家万户的幸运。为进一步落实黉舍宁静教诲任务，按照市教诲局有关精力，我校把宁静任务放在了黉舍办理任务的首位，做到同一思惟、同一率领、义务到人，有构造、有打算地睁开勾当。使我校119消防日勾当得以顺遂睁开，并获得杰出成果。现总结以下：
一、率领正视
20xx11月9日，我校按照下级有关精力连系我校现实环境进行了天下中小学消防教诲日勾当，勾以后我校特地建立了消防教诲率领小组，由友会校长切身担负组长，宁静专干担负副组长、全部教员担负组员，构成了一支强无力的宁静任务率领小组步队，召开专题集会，研讨黉舍宁静教诲的相干任务，拟定黉舍消防宁静教诲日勾当打算。
二、营建空气
为了进步师生的宁静掩护熟悉，营建宁静空气，黉舍经由进程专场的宁静教诲、宣扬横幅、校班刊等多种情势遍及宣扬宁静的首要性，进一步进步了泛博教员对宁静任务首要性的熟悉，也加强了全部师生的自护熟悉。
二、勾当到位
1、睁开了以宁静教诲为主题的班会勾当。
各班环绕宁静教诲为主题，睁开了丰硕多彩的班队勾当，使同窗们进一步熟悉到宁静无大事，应当作到事事讲宁静、到处讲宁静、不时讲宁静。
出格是点窜了《中小学大众宁静教诲指点纲领》，这既是贯彻落实国度有关法令划定，加强依法办学的须要，同时也有助于在中小先生中进步宁静常识和进步先生防备、措置突发大众宁静事务的才能，稳固和健全我国突发大众事务应急办理体系，削减灾难的产生，下降灾难丧失，掩护社会安靖连合。
20xx年11月9日，我校按照下级有关精力连系我校现实环境进行了“天下中小学消防教诲日”勾当，勾以后我校特地建立了“消防教诲率领小组”，由友会校长切身担负组长，宁静专干担负副组长、全部教员担负组员，构成了一支强无力的宁静任务率领小组步队，召开专题集会，研讨黉舍宁静教诲的相干任务，拟定黉舍“消防宁静教诲日”勾当打算。
二、营建空气
为了进步师生的宁静掩护熟悉，营建宁静空气，黉舍经由进程专场的宁静教诲、宣扬横幅、校班刊等多种情势遍及宣扬宁静的首要性，进一步进步了泛博教员对宁静任务首要性的熟悉，也加强了全部师生的自护熟悉。
二、勾当到位
1、睁开了以宁静教诲为主题的班会勾当。
各班环绕“宁静教诲”为主题，睁开了丰硕多彩的班队勾当，使同窗们进一步熟悉到宁静无大事，应当作到事事讲宁静、到处讲宁静、不时讲宁静。
2015年11月9日，我校按照下级有关精力连系我校现实环境进行了天下中小学消防教诲日勾当，勾以后我校特地建立了消防教诲率领小组，由友会校长切身担负组长，宁静专干担负副组长、全部教员担负组员，构成了一支强无力的宁静任务率领小组步队，召开专题集会，研讨黉舍宁静教诲的相干任务，拟定黉舍消防宁静教诲日勾当打算。
二、营建空气
为了进步师生的宁静掩护熟悉，营建宁静空气，黉舍经由进程专场的宁静教诲、宣扬横幅、校班刊等多种情势遍及宣扬宁静的首要性，进一步进步了泛博教员对宁静任务首要性的熟悉，也加强了全部师生的自护熟悉。
二、勾当到位
1、睁开了以消防宁静教诲为主题的班会勾当。
各班环绕消防宁静教诲为主题，睁开了丰硕多彩的班队勾当，使同窗们进一步熟悉到宁静无大事，应当作到事事讲宁静、到处讲宁静、不时讲宁静。
