时辰：2023-12-16 16:17:01
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中图分类号：G642 文献标识码：A
1 讲授理念与鼎新思绪
作为教导部和中国工程院配合实行的超卓工程师教导培育打算名方针首批十所高校之一，天津大学很是正视现实讲授关头，正视国度级测验测验讲授树模中间的扶植。2004年，天津大学投资3300万元建成15000㎡的现实讲授大楼，将本来分手的操练中间和各底子测验测验室和专业测验测验室集合在一路，成立了机器工程现实讲授中间。
天津大学机器工程现实讲授中间环绕国度级测验测验讲授中间的扶植方针，明白了持久扶植成长标的方针：
（1）环绕黉舍人材培育方针“培育现实底子厚、专业口径宽、现实才能强、综合实质高，具备社会义务感、国际视线和立异精力的高条理人材”停止中间的打算和扶植。
（2）深切工程现实教导鼎新，成立以先生为主体，教员为主导，常识、才能和实质调和成长的教导理念；晋升认知、脱手、立异三个才能和全体综合实质的培育。
（3）构建工程现实教导体系，将现实讲授勾当贯串于古代工程教导的各个关头，用科研功能动员系列课程和讲授现实关头立异。
（4）整合优化资本设置设备摆设，与机器工程学科成长慎密连系，兼顾打算测验测验室扶植，以学科科研功能晋升本科生测验测验讲授程度。
2 讲授体系与讲授内容
2.1 成立与现实讲授无机连系，以才能培育为焦点，分条理的测验测验讲授体系
配合工程现实教导鼎新，中间成立条理化、模块化现实讲授体系。将现实讲授内容别离为底子型现实讲授、综合设想型现实讲授和钻研立异型测验测验讲授三个条理。构成了包罗操练、测验测验、课程设想、毕业设想、课表里科技立异勾当等首要讲授关头，贯串于本科教导人材培育全进程的综合工程现实教导的新体系。
（1）底子型现实讲授：面向本科低年级先生，培育根基的工程现实才能。先生按照测验测验指点书的请求，在教员指点下，按照既定体例和仪器前提，完成全数测验测验进程，以深切讲堂现实讲授，培育先生根基测验测验才能。
（2）综合设想型测验测验讲授：面向机器类和近机类先生，培育综合支配常识才能和必然的体系集成才能。先生颠末一个阶段现实课和测验测验课的进修，综合支配所学常识和手艺，完成必然的测验测验内容。能够或许或许或许或许或许在一门课程的一个小轮回此后支配综合测验测验，或在几门课程此后支配较大范围的、较永劫候的综合测验测验，在教员指点下，接纳集设想与制作为一体的开放式讲授情势停止，首要方针在于培育先生现实接洽现实和综合设想与测验测验才能。
（3）钻研立异型测验测验讲授：面向机器类高年级先生。先生按照测验测验标题标题题目，支配所学常识，睁开缔造性思惟，肯定测验测验打算。自力支配完成测验测验，并停止综合阐发。培育先生的自力思虑（迷信钻研）才能、机关才能、测验测验才能和立异才能。
以我校黄田教授科研功能——Diamond 高速并联机器手为载体，以其手艺立异进程为典范案例，将设想、制作和节制三大系列课程的首要内容贯串于电机产物的钻研、立异与斥地流程中，是以培育先生综合支配常识才能和体系集成才能，进一步进步先生的工程设想才能、工程现实才能和科技立异才能。并联机器手测验测验室面积120平方米，可同时包容一个班先生睁开测验测验。测验测验贯串了包罗观点设想、勾当学/刚性动力学阐发、计划设想、三维外型与勾当仿真，工艺设想、数控编程、整机加工、拆卸，机器手离线编程、节制体系搭建、法式搜集传输、勾当节制等外容系列课程的堂上案例讲授和测验测验讲授；支配同一载体，开设立异型综合测验测验，构建可重构的模组散件和节制体系。该测验测验是以科研功能为指点的钻研立异性讲授——Research lead teaching，并完成了测验测验讲授的国际交换。这类基于“1+X”情势的讲授鼎新与现实，获2009年第六届高档教导天津市级讲授功能一等奖。
底子型测验测验 28个，占54.9%；综合设想型测验测验20个，占39.2 %；钻研立异型测验测验3个，占5.9%。综合设想型测验测验和钻研立异型测验测验占总测验测验的45.1%。更新测验测验占总测验测验的15.7%。
2.2 讲授内容正视传统与古代的连系，与科研、工程和社会支配现实慎密亲密接洽，融入科技立异和测验测验讲授鼎新功能，测验测验名目不时更新
在测验测验内容扶植方面，侧重睁开以下三方面的使命：
（1）标准底子测验测验讲授内容。对传统的底子测验测验，停止标准化办理，更新测验测验手腕，订正测验测验教程，完美测验测验内容，进步讲授功能。
（2）加强数控等新设备、新材料、新工艺等现实讲授内容。支配世行存款、天南大共建、“985”名目等扶植经费，推销一批数控车床、数控铣床、电火花加工等设备，加强数控手艺现实讲授内容。
（3）推销疾速原型、讲授机器人、MPS模块化制作体系、激光焊机、三坐标丈量机等设备和仪器，用于现实讲授，筹建了金相测验测验室和熔模锻造测验测验室，丰硕了讲授内容。
3 讲授体例与讲授手腕
（1）测验测验讲授实行进程中，不时引入古代手艺，接纳多媒体等讲授手腕，融管帐较机赞助设想及制作等多种体例赞助测验测验讲授。比方：经由进程多媒体材料作为操练、实训的赞助讲授手腕，扩展先生对机器加工周全常识的熟悉，坦荡视线。在线切割操练关头，支配CAD、CAM软件赞助讲授，使先生对古代加工流程有直观的熟悉与领会。
在测验测验讲授打算的设想中，中间正视开导先生思惟，正视培育立异熟悉。经由进程开放测验测验室扶植和立异测验测验的斥地、斥地校外现实讲授基地，机关大先生工程操练综合才能比赛、天下大先生机器产物数字化设想大赛、机器产物立异设想大赛等科技比赛勾当，有用地培育先生的立异熟悉和工程现实才能。
（2）成立顺应先生才能培育、鼓动勉励摸索的多元测验测验查核体例和测验测验讲授情势。中间接纳命题测验测验、自选测验测验、开放测验测验等多种体例，慢慢构成以先生为中间的自立式、协作式、钻研式测验测验讲授情势。一切测验测验全数为先生亲身脱手完成，培育先生的立异、现实才能。差别现实讲授模块接纳差别的测验轨制和测验体例。对自力设课的综合性、钻研型、开放式测验测验，重点查核先生的完成名方针思绪、品质、使命立场、团队协作精力和钻研立异才能，并为此拟定了具体的评分标准，此中包罗测验测验支配、测验测验报告和测验测验总结等外容。鼎新测验轨制和查核体例让先生真正体味到：测验是手腕，真正学到本事才是方针。
中间鼓动勉励先生自立设想测验测验和多人配合设想大型测验测验。比方：机器人创意设想及三维实体构型立异测验测验旨在熬炼先生自立立异才能和谙练支配三维实体画图软件的才能；测验测验请求先生分组停止，在具备必然的常识背景后，融入立异理念和体例，鼓动勉励先生从糊口中察看、会商、钻研并肯定每组各自的机器人打算，完成从观点设想、功能设想到产物构型设想的进程。在功能展现阶段，本组对各自机器人的称号、功能、用处和传念头构的特色等做具体先容，同窗们自在发问与当堂解答的体例变更了讲堂氛围，终究成就为各组互评和教员打分相连系。为先生在机器道理与机器设想等后续课程的进修中奠基底子。
4 讲授功能与功能
一讲授内容的鼎新与摸索
1现实讲授方面
支配型人材培育的现实讲授应以社会须要为导向，以现实讲授的底子性和支配性为动身点，以培育先生手艺支配才能为方针[2]。要精选、更新讲授内容，在讲授进程中要不时地将一些最新的科研功能充实到讲授内容中去，力图反应成长前沿，使机器设想课程的内容一向对峙较强的期间性、前沿性。
2现实讲授方面
培育支配型人材必须凸起才能本位的思惟，现实讲授是支配型人材培育进程中首要的讲授关头，它对培育先生的立异熟悉和现实才能，进步他们的综合实质有着现实讲授不可替换的特别感化[3]。
机器设想课程的现实讲授包罗测验测验及课程设想两方面内容。按照工程专业的培育方针，以才能培育为主线，把进步先生综合实质、培育立异精力和现实才能作为现实讲授的首要方针，构建与现实讲授相反相成的现实讲授新体系。
在测验测验讲授内容上正视与相干课程接洽干系，按照社会成长与须要实时更新测验测验内容，削减考证性、演示性测验测验，增添与工程现实接洽慎密亲密的综合性、设想性、立异性测验测验，并在测验测验名目中尽能够或许或许或许或许或许地接纳新手艺、新体例、新设备。讲授中，增添轴的测绘、加速器等机器的拆装及机器立异测验测验等测验测验名目，无益于进步先生的脱手才能，使先生对工艺方面的请求及计划设想有必然的领会，为进步先生全体设想才能打下底子。
在课程设想选题上要转变以往标题标题题方针单一性，除保留加速器这一传统的设想标题标题题目外，还要拔取与工程现实干系慎密亲密的课题（如一些科研子课题）作为课程设想的课题，比方：各类简略范例的行星齿轮传动设想、汽车传动体系中的加速器、加速器假造设想等。最大限制地变更先生的主动性，激起先生的立异熟悉。
二讲授体例体例的鼎新与摸索
1现实讲授方面
（1）做好先生的思惟政治教导使命，赞助先生明白职业化实质，晋升职业顺应才能，加强先生的支配立异熟悉，进步先生的支配立异才能，培育先生的支配立异品德。
（2）讲堂讲授凸起重点，贯彻少而精的准绳。培育工程支配型人材，要充实斟酌各专业后续专业课程和先生失业后在现实使命和钻研进程中对机器设想常识的须要，在保障根基的机器设想讲授体系的情况下，专业须要的局部要多讲，专业不须要的局部要少讲或作简略先容。
（3）成立多元互动的讲堂讲授体系。在讲授中充实阐扬先生的主体感化，让先生在讲堂上有讲话会商的机缘。以教员为主导，睁开辟问式、开导式、会商式等以先生思惟操练为主的讲授体例，如：在讲授中，引入工程设想中碰到的现实标题题目（带传动打滑、链传动脱链等），教员指点思绪，让先生用呼应现实去处置标题题目，并让先生分组睁开会商，充实颁发本身的看法，对先生既熬炼了常识支配才能，又进步了进修的主动性和乐趣，激起先生的立异愿望，无益于先生综合支配才能的培育。
（4）淡化公式的推导进程，正视公式的现实支配。机器设想课程特色是公式多，固然公式多，但除一些界说性公式应在领会的底子上记着外，其余得只请求切确支配不必硬记。讲授中要淡化公式的推导进程，正视公式的支配，更多地正视现实标题题方针处置进程，削减讲授现实的比例，加大操练和支配比例，这类现实接洽现实的讲授无益于熬炼先生处置现实标题题方针才能，培育先生的支配型思惟。
（5）对峙特性与特性相连系，贯彻因材施教的思惟，增进先生特性的成长。为了知足差别的须要，咱们在讲课后增添课外教导和答疑时辰，针对差别生群因材施教。
2现实讲授方面
（1）鼎新测验测验讲授体例，晋升测验测验讲授品质。在测验测验讲授关头中，要充实阐扬先生的主体感化，给先生供给更多的到场脱手的机缘，让先生多脱手、多现实，培育他们的现实脱手才能、支配所学常识的才能、处置标题题方针才能和立异熟悉，咱们接纳分阶段、多条理的测验测验讲授体例，以知足差别条理先生的须要并强化先生的现实脱手才能。
第1阶段：感性认知阶段，率领先生观赏整机摆设室，把握经常支配机构和通用整机的道理、计划及其根基功能，增添先生的感性认知。第2阶段：考证型测验测验，请求先生把握测验测验道理及测验测验设备的根基支配，支配所学现实常识，能停止相干数据的处置，培育先生的测验测验根基支配才能。第3阶段：综合设想型，请求先生把握机器设想课程所触及的常识停止综合设想型测验测验，培育先生的综合设想才能。第4阶段：立异型自立性测验测验，在机器立异测验测验室，让先生经由进程具体的工程现实连系专业底子常识本身脱手立异机器，培育先生的综合才能及立异才能。
（2）课程设想选题连系工程现实。按照先生各方面的综合实质和表现分派标题标题题目，设想标题标题题目要与工程现实慎密接洽起来，可将一些科研子课题引入到课程设想中，将本来的二维画图转变为三维设想，无益于对新产物的立异设想。
设想中要尽可能接纳古代设想体例，比方优化设想、靠得住性设想等。完成设想手腕古代化，设想中引入计较机手艺手腕，选用今朝企业支配较广的计较机赞助设想软件Ansys、Pro/E、UG等，如：接纳Pro/E对整机停止三维建模，并用制作好的假造模子停止CAE阐发，而后点窜模子，对知足立异设想请求的产物停止假造制作。丰硕了课程设想讲授内容，变更了先生的进修主动性，也使所培育的先生更适合企业对设想职员的须要。
把机器设想课程设想看成一门?自力课程停止查核，具备零丁学分，如许可增添先生的正视程度；对设想辩论，应成立有用的课程设想辩论小组，不能流于情势，事前拟定多个辩论标题标题题目，保障课程设想学时，严酷辩论查核是完成机器设想课程培育方针的最首要身分之一；接纳综合评估标准，周全评估先生课程设想品质，实在评估课程设想讲授功能，把成就分红几大块，包罗日常平凡缺勤，计较申明书，整机图及拆卸图，辩论情况。
（3）科研与讲授相连系。科研与讲授相连系，是支配型立异人材培育的有用处经。人材的培育须要履历冗长的现实、进修、再现实的进程，才能做出立异性事迹。只要经由进程多量的现实勾当才能更有用地进步先生阐发标题题目和处置标题题方针才能和团队熟悉。
机关先生到场教员的迷信钻研勾当，在讲授勾当进程中，从情势、内容、体例等方面，表现迷信钻研的身分与精力，把取得现实常识的黉舍教导与取得现实才能的科研现实无机地连系在一路，能够或许或许或许或许或许培育先生的立异熟悉，进步先生立异才能。将讲授与科研无机连系，经由进程指点和机关先生主动到场与课程相干的钻研名目，强化现实讲授关头，可进步先生的现实脱手才能。
三讲授手腕的鼎新
1接纳多媒体讲讲课件
机器设想课程的现实性及现实性都比拟强。而大大都先生对课程中碰到的一些工程现实标题题目感性熟悉缺乏、难以设想和懂得，是以，作为教员，咱们应当充实支配多媒体手艺，多制作一些具备特性化的多媒体讲讲课件，表现咱们差别的讲授气概。经由进程多媒体讲讲课件，将原有讲授内容停止从头调剂，来加强讲授内容的条感性和归纳综合性，使原有庞杂和庞杂的讲授内容缩减为多少个清楚了然的讲授板块，重点凸起，条理光鲜，便于先生深切地懂得和把握重点内容，经由进程多媒体手腕，极大地进步讲授功能和品质，培育了先生的抽象思惟才能。
2接纳直观教具和恰当的板书
多媒体讲授固然内容丰硕、具体，讲授内容活泼抽象、具备较强的接收力，讲堂讲授中能够或许或许或许或许或许完成教员与同窗们的讲授互动。可是，在讲堂讲授进程中，不能过量地、单方面地寻求多媒体讲授，课程的某些内容在讲授中还应辅以恰当的教具、模子及板书。
因为课件信息量增大的同时播放速率较快，先生记条记坚苦，印象不深，能够或许或许或许或许或许经由进程板书来填补。对现实性强的常识要支配板书停止讲授，能充实阐扬教员的行动说话和身材说话的传染力；对一些难度不大、较易懂得的抽象性常识，则支配多媒体课件讲授，如许讲授效力高、功能好。
机器设想课程讲授对工程支配型人材的培育有着很是首要的感化。对机器设想课程，从讲授内容、讲授体例、讲授手腕及现实讲授等方面停止鼎新与摸索是很有须要的，经由进程这些方面的鼎新，可激起先生进修乐趣，进步讲授功能，无益于加强先生立异才能及工程现实才能、阐发标题题目及处置标题题目才能的培育。对先生立异精力的培育和综合实质的进步具备首要意思。
总之，在经济、迷信手艺敏捷成长的明天，作为高档黉舍的教员，咱们岂但要更新教导看法，转变讲授情势，成立讲授新体系，更要主动钻研营业常识，不时完美自我，实在进步讲授程度，以培育出知足古代社会须要的高实质工程支配型人材。
参考文献
20世纪90年月早期，我国在扶植工程计价按照方面，初次提出了“量”、“价”分手的新思惟，转变了国度对定额办理的体例。同时，提出了“节制量”、“指点价”、“协作费”的鼎新思惟。开端成立了“在国度微观调控下，以市场构成造价为主的价钱机制，名目法人对扶植名方针全进程担负，充实阐扬协会和其余中介机关感化”的具备中国特色的工程造价办理体系体例。2003年，扶植部推出了《扶植工程工程量清单计价标准》（GB 50500-2003）。这是扶植工程计价按照第一次以国度强迫性标准的情势显现，同时也进一步成立了扶植工程计价按照在法令上的地位，这标记着一个极新阶段的起头。2008年，扶植部在总结履历的底子上，经由进程进一步完美和补充，又了《扶植工程工程量清单计价标准》（GB 50500-2008）。该标准自2008年12月1日起实行。
扶植工程工程量清单计价情势是我国市场经济体系体例下，工程办理与计价体系体例的成长。以顺应我国插手天下商业机关（WTO），融入天下大市场的须要，行业壁垒被打破，扶植市场将进一步对外开放，慢慢与国际接轨。
工程量清单计价实行“计量”与“计价”分手。招招标两边各自承当呼应的危险。这类新的计较工程造价的体例，在被支配到工程招招标进程傍边。工程计价必须分为两局部：即“计量”、“计价”。由招标人或其拜托的具备呼应天资的中介机构，按照《计价标准》、设想文件和其余有关材料等停止计较，招标人承当“计量”毛病的危险；由招标人按照《计价标准》请求、设想文件、施工机关设想、企业外部定额、市场价钱和有关其余材料停止计较，抒发出一份到场招标协作的招标文件，招标人承当“计价”的毛病的危险。而传统的定额计价，招招标两边均要按照拟建工程地点地扶植行政主管局部的同一计价按照，接纳一样的计价体例计较工程造价。
工程量清单计价实行“综合单价法”计价。综合单价是指完成工程量清单名目划定的某个计量单元的及格产物所需的全数用度。首要包罗野生费、材料费、机器支配费、办理费、利润并斟酌危险身分。工程量清单的名目称号及特色，反应了工程内容，招标人以为工程清单给出的工程数目与现实行工不相适合时，须要停止工程数方针综合，招标人计价，可按照市场价钱，自行停止价钱的综合，并承当条约范围内价钱下跌的危险。别的，还需斟酌办理费、利润及其余危险等。这是综合单价法计价与传统的定额计价的首要区分之一。
工程量清单计价实行工程“实体”与“非实体”分手。“非实体”名目即“体例名目”，划定工程实体名目与非实体名目必须分手，招标人按照《计价标准》的有关划定，对工程实体局部，可按照招标人在工程量清单中给出的各分局部项工程数目，招标人自行组合综合单价计价；对工程非实体局部，则应参考工程量清单中给出的体例名目，按照招标人各自的施工机关设想或施工打算，参照综合单价的构成计价报价。将工程实体名目与非实体名目分手，别离接纳差别的计价体例计价，并到场市场协作后构成工程价钱，是工程量清单计价与传统定额计价在计价体例上的首要区分之一。
培育具备影响力的国际工程界承认的工程师是我国工程教导鼎新与成长的标的方针。中国工程教导认证拟定的标准与国际标准慎密对接，对工科毕业生所应具备的才能提出了具体请求。现阶段专业课程教导讲授情势、讲授体例及讲授功能评估存在范围性。跟着社会对工科毕业生才能请求的进步，扶植和完美专业课程讲授势在必行。北京连系大学（以下简称“我校”）机器工程专业是国度级特色专业，一向承袭将进步先生才能产出为教导方针的理念。该专业以工程教导认证标准为导向，凸起专业特色和上风，睁开了标准化专业课程扶植的教导讲授使命。
1.专业课程教导讲授存在的标题题目
今朝专业课程教导存在以下几个方面的标题题目：①课程讲授与才能产出摆脱，进修常识点和常识点支配不婚配。局部先生的进修成就很优良，但在专业测验测验现实关头中表现出了脱手才能、自力思虑才能、团队协作才能和立异才能等方面的完美。对工程教导来讲，专业常识点进修必然要与常识点支配或才能产出彼此对应。②专业课程讲授中常常显现先生进修方针性不强或进修志愿不强的景象，首要是因为先生不成立起专业底子常识和常识支配之间的接洽。③进修功能查核体例过于抽象，用期末测验试卷成就来评估已不具备迷信性。④模具式复制毕业生的教导讲授，没法真正完成以先生为中间，以先生乐趣为导向的方针，不能充实发掘先生的潜力。
2.专业课程扶植思绪
针对专业课程教导讲授存在的以上几个方面的标题题目，按照工程教导认证标准，我校明白了专业课程扶植的通俗思绪。以进步先生的才能产出为方针，强化师资步队讲授理念，鼎新讲授情势、讲授体例及查核评估体例，培育具备综合才能和工程师素养的支配型人材。
（1）在师资团队扶植进程中，经由进程讲授钻研、对外交换进修，终究告竣以进步先生才能产出为导向的教导理念共鸣。教员在睁开讲授使命进程之前，将每次讲授内容的常识点停止细化分化，并明白各常识点所对应的才能产出方针。
（2）以一个典范名目来贯串课程讲授，乃至跟尾课程讲授与现实讲授。让先生明白进修的方针性，进步进修乐趣。以单片机道理及接口手艺课程为例，该课程选用单片机的LED灯节制名目，环绕名目去进修单片机的使命道理、计划、接口体例、法式编程等，并让先生完本钱身的设想打算。而后鄙人次单片机课程设想现实课上，请求先生完成现实的电路毗连、软硬件调试等， 终究完成设想作品。
（3）按照专业课程特色设置阶段性查核体例。以PLC财产主动化课程为例，连系课程讲授各类PLC元器件模块，接纳仿真软件完成器件的功能化毗连及对举措工程停止进修查核。无益于先生底子进修的强化和先生进修功能的进步。
（4）在专业讲堂进修和现实课程进修底子上，指点先生到场差别级别相干专业科技比赛，表现以先生乐趣为主导，发掘先生潜力，分条理分类培育。我校机器工程专业先生主动到场天下大先生西门子大赛、智能车比赛、挑衅杯等比赛，并取得了优良成就。
以工程教导认证标准为导向，凸起专业特色和上风，睁开标准化专业课程扶植的教导讲授使命。经由进程进修钻研和现实，摸索出机器工程专业课程扶植的通俗思绪和体例。以先生的才能产出为教导讲授方针；夸大专业底子常识进修，将讲授内容的常识点细化，使常识点与产出才能对应；以名目贯串课程讲授，并经由进程名目慎密跟尾课程讲授与现实测验测验讲授；强化阶段性功能查核，多方面才能查核；经由进程各级别专业比赛增进分条理讲授和乐趣讲授。北京连系大学以单片机道理及接口手艺、液压与流体传动和PLC财产主动化三门专业课程为试点，按照本文阐述的通俗思绪，连系各专业课程本身特色，完成了专业课程扶植，颠末两年的讲授现实标明，先生的综合才能取得了较着晋升。
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）33-0098-02
我国2010年起头实行的超卓工程师教导培育打算（以下简称“超卓打算”），其首要方针是培育立异才能强、顺应经济社会成长须要的工程手艺人材，对晋升我国工程制作业全体气力和国际协作力具备首要意思。今朝，天下首批试点实行“超卓打算”的已有61所黉舍，第二批又有133所高校插手“超卓打算”的具体实行，南华大学位列此中，这象征着高校将会培育出有工程专业手艺才能、人文素养、协作精力、立异熟悉和机关才能的工程手艺职员。
1 指点思惟
环绕国度《设备制作业调剂和复兴打算》，我国机器制作业正在加强自立立异才能、成立自立品牌、尽力完成绿色制作，完成由“中国制作”到“中国缔造”的汗青性逾越。今朝天下良多高校呼应主动“超卓打算”，在国度超卓工程师培育通用标准的指点下，按照行业专业标准的根基请求，连系各自的办学特色、办学理念、人材培育定位和专业上风，正在钻研与摸索各专业人材培育标准。
2012年，国度教导部颁发了新的《通俗高档黉舍本科专业目次（2012年）》，划定了各专业培育方针、培育请求、主干学科、焦点课程、首要现实性讲授关头、首要专业测验测验。是以，按照新目次的请求，周全订正本科专业人材培育打算是此后各高校讲授使命中的重点。
南华大学是核行业所属三所高档黉舍之一，机器设想制作及其主动化专业是南华大学实行超卓打算的4个试点专业之一，是南华大学的上风特色专业，于1997年、2002年前后成为湖南省教委和中国核财产总公司重点扶植专业、湖南省重点专业，拥无机器工程一级学科硕士点和机器类工程硕士点。
是以，南华大学机器专业以“超卓打算”为立异载体，连系黉舍的办学方针和具体办学情况，充实阐扬学科上风，凸起行业和处所特色，构建成立在机器工程大类平台上的超卓机器工程师的人材培育体系，停止有本身特色的机器专业支配型本科超卓打算培育打算的钻研，这是很是具备现实意思的。
2 对实行“超卓打算”的几点思虑
培育情势 南华大学机器专业“超卓打算”接纳校企连系培育情势，把超卓工程师培育分为校内进修和企业进修两个培育阶段。实行“3+1”四年制本科培育情势，即先生3年在校进修，最初1年在企业操练现实和毕业设想。企业进修阶段首要接纳“轮岗操练”和“名目设想”相连系的培育体例，针对企业出产关头，对先生停止轮岗操练，到场企业手艺立异和工程斥地，使先生把握加倍坚固的专业手艺，进一步晋升先生的现实才能。
课程体系的鼎新 按照南华大学“超卓打算”培育标准，完成了校企配合拟定培育打算、配合扶植课程体系和讲授内容、配合实行培育进程、评估培育品质。课程体系的设立和讲授纲领的拟定以工程职场对工程人材所需的才能、实质、手艺和常识为底子来肯定，贯串“工程”这一主线，以强化工程现实才能、工程设想才能与工程立异才能为焦点，重构课程体系和讲授内容。在现有讲授打算底子上，慢慢完美，订正成新的讲授打算，如图1所示。
讲授体例的鼎新 “超卓打算”更增夸大先生对企业现实使命平台上的履历、休会、手艺、手艺和常识的调和同一性。讲授体例的鼎新加倍正视现实课和现实课相融会，正视综合操练和立异熟悉与精力培育、立异才能操练，并凸起支配性。是以，将相干设想与制作类的课程整合，同时开设“基于使命的进修”现实课程模块——设想与制作名目：先生以团队情势经由进程构想、设想、完成、运作，将客户须要按工程名方针准请求来表述，把握机器体系设想与制作进程的根基现实与常识，完成机器体系各模块的构想、设想、制作和测试。
企业课程讲授体系扶植 落实企业开设课程是实行“超卓打算”进程中的一个首要关头。开设企业课程才能够或许或许或许或许或许真正表现校企连系培育，将“产学研用相连系”的思惟融入工程教导全体培育进程中，经由进程边讲授、边现实、边科研、边支配，使工程教导更切近社会、市场与出产现实，培育先生的现实使命才能。
本专业的教员和先生的企业操练现实，将首要依靠湖南省衡阳市的大中型企业，在企业成立了工程现实教导中间；包罗教导部“超卓打算”校外现实教导基地“南华大学—湖南天雁机器无限义务公司超卓工程师人材培育校外现实教导基地”，湖南省优良操练讲授基地“衡阳华菱钢管无限公司”，和其余已签约的校外现实基地企业，保障先生在企业的进修或培育落到实处。
品质保障体系扶植
1）机关和轨制保障。成立了南华大学超卓人材教导培育打算带领小组，担负机关报告、办理与实行使命。带领小组下设使命小组，首要职责是机关核定“超卓打算”专业培育打算，拟定校企协作、国际协作办理体例，钻研拟定“超卓打算”学籍办理等相干划定和文件，就“超卓打算”实行进程中的各讲授关头落实、讲授前提扶植、品质查核、学籍办理等方面睁开使命；成立了特地的“超卓工程师培育讲授使命指点委员会”，礼聘讲授、科研及工程履历丰硕的教授和企业高档工程手艺职员担负委员，指点黉舍到场“超卓打算”专业扶植使命。
2）经费保障。为了保障“超卓打算”的顺遂实行，在黉舍的讲授经费中设立专项经费，用于完美校内现实讲授基地扶植，先生在企业停止现实讲授进程中发生的交通费、留宿费、操练费，和礼聘企业教员、撑持相干的讲授鼎新钻研等用度。所帮助的专业扶植经费（不包罗师资培训和测验测验设备购买经费）首要用于专业讲授使命调研、人材须要情况及毕业生品质调研，首要课程扶植及课本扶植、古代化讲授体例及手腕的钻研与支配，先生现实才能与立异才能培育打算的钻研，前提扶植、讲授钻研与讲授鼎新打算测验测验等方面所需的调研费、材料费，教员短时辰进修培训费、集会费、评估验收费等。
3）“工程型”师资步队保障。黉舍拟定了《南华大学礼聘企业兼职教员的实行体例（试行）》《南华大学教员取得企业工程履历的实行体例（试行）》等办理文件。一方面，成立教员步队工程实质晋升机制，一是拟定教员讲授才能互补晋升打算，扶植“现实讲授与现实讲授一体化”的教员步队；二是从企业的工程现实教导中间礼聘具备中级以上手艺职称、营业精晓的职员担负兼职教员。别的一方面，成立“工程型”教员培育机制，按必然比例遴派主干教员按期到树模性的院校和企业停止进修、进修、挂职熬炼，不时加强工程才能操练，进修企业所需的手艺，领会市场情况。
4）生源保障。南华大学机器专业实行“超卓打算”按过渡期、普通招生两个阶段停止。过渡期肯定了先生分流培育的挑选打算，今朝按照志愿、优选的准绳，已完成了两届机器专业超卓班的提拔使命。从2012年此后，按照招生呼应度，在黉舍高考招生打算中单列机器专业“超卓打算”方针，停止普通招生。
3 竣事语
南华大学机器专业将按照国度“超卓工程师培育打算及使命打算”请求，鉴戒黉舍工程教导现实所堆集的履历，以正在摸索和现实中的超卓工程师试点班和校企协作平台为底子，与行业企业连系培育机器类专业工程支配型立异人材，为晋升我国工程制作业全体气力和国际协作力作出进献。
参考文献
[1]刘建强.德国支配迷信大学情势对实行超卓工程师培育打算的启迪[J].中国高教钻研，2010（6）：50-52.
[2]郭秀颖.立异工程支配型本科院校先生综合实质教导情势的钻研[J].科教论丛，2010（4）：180.
1 cdio工程教导先容：
cdio工程教导情势是最近几年来国际工程教导鼎新的最新功能。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学构成的跨国钻研取得knut and alice wallenberg基金会近2000万美圆巨额帮助，颠末四年的摸索钻研，创建了 cdio 工程教导理念，并成立了以 cdio定名的国际协作机关。
cdio代表构想（conceive）、设想（design）、完成（implement）和运作（operate） ，它以产物研发到产物运转的性命周期为载体 ，让先生以主动的、现实的、课程之间无机接洽的体例进修工程。cdio培育纲领将工程毕业生的才能分为工程底子常识、小我材能、人际团队才能和工程体系才能四个层面，纲领请求以综合的培育体例使先生在这四个层面到达预约方针。
2 cdio工程教导情势在机器电子工程专业人材培育中的支配：
机器电子工程专业培育方针是培育具备机器工程、电气工程、节制迷信与工程、计较机迷信与手艺等学科底子现实和根基常识，具备古代科技理念、综合人文实质、较强的立异精力和工程现实才能，能够或许或许或许或许或许处置机器和电机设备与体系的设想制作、钻研斥地、设备掩护和运转办理的复合型高档工程特地人材。
山东理工大学是一以是理工为主的多科性省属重点大学，于2009年初插手cdio。机器电子工程专业2010年被教导部核准为新上专业，机器电子工程专业作为cdio培育情势的试点专业。咱们的鼎新方针是经由进程正视培育先生体系工程手艺才能，特别是名方针构想、设想、斥地和实行才能，和较强的自学才能、机关相同才能和调和才能，接收天下进步前辈的工程教导理念，成立适合国际工程师认证的课程体系。为此，咱们选定国际上公认的cdio工程教导理念。将cdio名目按范围和范围别离为三个模块，第i模块为包罗本专业首要底子焦点课程和才能请求的名目；第ii模块为包罗一组相干焦点课程、才能请求的名目；第iii模块为加强课程才能与懂得而设的名目。
基于cdio工程教导理念而设想的人材培育情势中最首要的构成局部，是电机体系设想与制作i、电机体系设想与制作ii、电机体系设想与制作iii三个综合名方针设想和完成。别离设置在差别的讲授学期，每一个综合名目都是对先生某一方面常识和才能的熬炼和查核，常常触及到多门焦点课程。选定挪念头器人作为名目东西，贯串于三个一级名目。具体内容包罗以下几个方面：
2.1 完成机器计划设想的观点设想。
机器电子工程专业先生培育进程中的电机体系设想与制作i名目操练，开设在第四学期，时辰支配2周。先生在教员指点下经由进程对挪念头器人这一典范电机一体化产物的剖解，领会其各个关头部件（包罗机器体系组件和节制体系组件）的具体计划和毗连体例，从而提早领会本专业焦点内容与现实产物的干系，以工程师的角度去面对行将起头的专业课程进修。经由进程早期名方针构想和设想，激起先生乐趣，停止开端的立异思惟与产物构想操练，并在必然程度上成立起与专业相干的全体观点。
按照这一全体请求，须要综合斟酌在机器电子标的方针所必须的专业课程和底子课程的相干请求，重点考查先生将所学常识点支配到现实工程名方针才能并同时到达对其停止熬炼的方针。
2.2 完成机器构件勾当道理综合考查的打算设想。
机器电子工程专业先生培育进程中的电机体系设想与制作ii名目操练，开设在第六学期，时辰支配2周。在第四学期一级名方针底子上，本次二级名目进一步请求先生经由进程团队协作的体例完成机器人全体计划的设想。经由进程具体给定差别的设想参数和机器人支配使命，由先生自在构成团队，协作完成机器人各关本文由搜集清算键部件的具体设想，请求每一个先生自力完成给定的局部设想使命，并保障团队外部先生设想的各个部件之间的杰出毗连。
在设想的工程设想中，知足给定的输入勾当干系，并停止须要的勾当阐发是工程设想的最根基请求。连系先生在测绘关头对机器人全体计划和关头部件的认知，此关头须要给出机器人的勾当干系，并在此底子长进一步按照指点教员的设想请求停止批改，完成新的勾当干系输入，到达勾当学设想的根基请求。
具体的机器人产物，请求全体上各枢纽勾当矫捷，能够或许或许或许或许或许知足必然的勾当范围和勾当速率请求。是以必然在计划上具备特定的参数请求，对关头的手艺参数，须要停止全体打算和论证，并提出具体的设想体例。
2.3 完成机器人节制体系设想。
机器电子工程专业先生培育进程中的电机体系设想与制作iii名目操练，开设在第七学期，时辰支配3周。在第四学期和第六学期两个一级名方针底子上，本次三级名目进一步请求先生经由进程团队协作的体例完成机器人节制体系设想。经由进程单片机、工控机、plc等打算对第i、ii模块肯定的名目停止节制体系设想。培育先生综合支配所学的底子现实和专业常识，自力停止电机产物设想使命，把握电机产物中节制体系设想的通俗法式和体例，并连系设想进一步稳固和扩展常识范畴。
三个综合名方针完成，标记着先生根基把握了机器人的全体打算设想、机器计划设想、节制算法设想、节制体系硬件和软件设想等关头手艺，同时这些手艺能够或许或许或许或许或许举一反三的用于别的相干产物的设想与制作。在每届先生当挑选设想较为超卓的局部产物，停止现实加工制作，一方面是对先生的鼓动勉励，同时也能够或许或许或许或许或许作为此后先生的钻研东西。因为三个综合名目顺次承接，终究的产物完整是先生本身设想，是以，更利于先生把握电机产物的全数设想、制作、节制和掩护的流程，更能激起先生的进修乐趣。
一、石煤机公司ERP名目背景阐发
石煤机公司1939年建厂,原直属煤炭财产部。为中国煤炭财产优良企业、河北省明星企业,是一家集出产、研发、制作、发卖为一体、多元化经营的大型设备制作企业。2008年,被中国机器财产办理协会评为中国机器500强企业,综合气力在天下机器财产中排名第383名。
石煤机公司属团圆型制作业,出产工艺进程齐备。出产体例属单件小批范例,加工进程非延续。在出产机关别离上,首要是按出产工艺及设备才能别离,车间内设备散布是按设备范例和工艺特色计划。全数出产、物流进程、本钱核算都是以本钱号为接洽停止出产机关。产物出产周期通俗为两至三个月以上,影响周期的首要身分是:物料种类、零部件种类单一,打算投放和批量既无纪律又无范围,产能不均衡等身分均能对产物配套及交货构成影响。别的,企业难于切确核算产物本钱,其核算功能难于反应产物实在本钱。原始的办理手腕底子没法完成邃密化办理和迷信办理,间接影响市场协作才能和红利才能。企业办理信息化扶植势在必行。经由进程信息化扶植,旨在促使企业办理完成反动性的转变。
二、石煤机公司ERP名方针选型及打算
1.ERP名目选型
可否支配于机器设备制作业,挑选合用且成熟的ERP软件很是首要。公司用了两年多时辰对国际多家着名ERP软件供给商及其机器制作业成熟支配者停止了详尽考查调研,挑选了北京科希盟软件无限公司的HCERP VER 8.2体系。该公司的ERP体系在煤机制作业中的胜利案例多于其余任何软件公司。
2.石煤机公司ERP模块先容
石煤机公司实行的HCERP体系是以办理管帐为焦点、以物流办理为底子、以信息流为主线,全方位笼盖企业产、供、销、人、财、物各项资本和各项出产经营勾当全进程的信息办理体系,经由进程实行ERP完成物流、信息流、资金流“三流”的同一。
石煤机公司的ERP体系涵盖了以下方面:
(1)底子数据办理体系:包罗体系办理子体系、物料清单及工艺办理。
(2)物流办理体系:包罗库存办理、推销办理、发卖办理。
(3)人力资本体系:包罗人事办理、绩效查核。
(4)财政办理体系:包罗存货核算、推销核算、发卖核算、本钱办理、应收敷衍、资金办理、财政阐发等。
(5)出产办理体系:包罗主出产打算办理、物料须要打算、才能须要打算、品质办理、设备动力办理等。
(6)决议打算撑持体系:包罗产物阐发、市场阐发、资金阐发、盈亏阐发。
(7)办公主动化体系:包罗收发文办理、事件交办、BBS等。
三、石煤机公司ERP名目实行履历
石煤机公司一期进销存模块上线运转仅用2个多月的时辰。据领会,不任何一家近似石煤机公司如许办理庞杂的企业能够或许或许或许或许或许做到。履历是:
1.正视对ERP名方针带领。总司理亲身挂帅名目带领小组,常务副总司理亲身挂帅名目实行小组,为名目顺遂实行和有用调和供给了机关保障。
2.泛博员工对企业上ERP名目熟悉同一报以等候。一期进销存模块上线的2个多月的时辰里,泛博干部员工通宵达旦,延续奋战,累计加班1800多天,钻研和培训120屡次,上机支配培训1300屡次,体例了各类编码93000多条,对全数库存物资停止了具体清点,对客户和供给商的来往账全数停止了查对,核实了暂估物资和赊销物资,完成了一切必须录入的数据。
3.组建实行小组是踏实和疾速鞭策ERP名目实行的保障。实行小组担负拟定实行打算,指点、查抄打算的落实,拟定各项流程办理划定;担负各项支配培训、数据的查核和录入,与软件公司有用相同和协作,实时调和、处置实行进程中显现的各类疑问标题题目等。
4.迷信的实行体例是ERP名目顺遂鞭策的首要身分。公司在实行进程中成立了顺畅的相同渠道订定合同事体例。在每一个模块上线前,都要拟定实行打算。实行小组按照实行打算拟定实行打算。在名目实行的关头时辰则天天召开ERP使命例会,支配、调和和现场处置各项标题题目。拟定了REP使命查核赏罚轨制,奖罚清楚,保障ERP名目顺遂实行。
5.做好延续的培训是ERP体系有用支配的关头。在ERP实行进程中,从三个层面停止培训:一是对实行小构成员停止营业流程的培训以撑持名方针实行和此后体系的掩护;二是对终端职员的体系支配培训;三是对公司带领层的培训。延续培训进步了员工支配手艺。
四、实行功能
石煤机公司经由进程实行ERP体系,把公司的推销、库存、发卖、出产、财政、本钱、OA办公主动化等相干营业完成了高度的集成和同享,办理流程加倍迷信公道,办理效力大大进步。
1.ERP体系编码对企业标准化起到了首要的鞭策感化
石煤机公司REP编码触及物料编码、局部编码、员工编码、库房编码等。经由进程编码法则的拟定和对物料称号型号的标准,使得各局部支配的物料称号型号写法同一,编码成为独一的数据泉源。因为有了“配合说话”,信息的通报加倍顺畅、疾速、了了、切确;经由进程对客户、供给商的梳理,使来往账办理加倍清楚;经由进程局部本能机能的公道定位和受权,使公司机关架构加倍公道,职责、权限加倍明白;经由进程对使命中间的别离,使公司产能完成真正意思上的均衡。
2.各项办理流程得以进一步再造和优化
在ERP每一个模块的实行进程中,公司带领和ERP实行职员都要对ERP软件的办理流程、办理现实、办理体例停止深切的钻研,融入企业的办理现实,固化为新的办理轨制。石煤机公司的某些进步前辈、迷信的办理体例已接收进ERP软件中。在ERP实行进程中,企业各类办理审批流程、出产机关体例、本钱核算体例、义务制查核体系都发生了质的变更,为此后的逾越式成长奠基了首要的办理底子。
3.摸清了家底,为企业的物流、财政办理供给了切确的数据按照
在实行ERP的进程中摸清了家底。本来推销打算、出产打算的净须要的不切确致使构成积存库存,没法充实支配。颠末MRP的切确运算,真正做到按需推销,按需出产。企业的欠债办理也加倍完美。
4.进步了财政办理程度
经由进程实行ERP体系,财政办理真正完成了财政营业无缝集成,不再只是从报表数字看标题题目,而是从报表数字可一向追溯到营业票据,使得企业决议打算层可从标题题方针外表深切到实质。财政职员从忙碌的核算、汇总统计使命中束缚出来,将更多的精力投入到阐发、评估的办理管帐中,为企业经营者出经营策,进步企业的经营效力和品质。
经由进程实行ERP体系,石煤机公司的办理理念加倍清楚,办理职责加倍明白,办理轨制加倍固化,办理效力大大进步,公司全体运作加倍标准化、法式化、轨制化。企业办理程度上了一个大台阶。
参考文献:
跟着我国经济的疾速成长，和底子举措办法扶植的不时鞭策，口岸机器作为助力我国底子举措办法扶植的首要气力，在底子举措办法的扶植傍边阐扬的气力愈来愈大。因为口岸机器的特别性，请求设想者在对口岸机器相干的支配装配，室内灯光、使命平台和驾驶空间等一些列相干举措办法的设想的时辰，要加倍正视对口岸机器驾驶员的支配便利性、宁静性和使命效力等方面停止较为综合的考量。
一、口岸机器驾驶室的人机工程安排
1.座椅的安排
在口岸机器的驾驶室傍边，驾驶员凡是是接纳坐姿在驾驶室内将支配，而座椅就成为毗连驾驶员与口岸机器之间的一个首要的毗连点，并且咱们对座椅的安排和设想在很大程度上干系到了驾驶员的支配温馨度和驾驶室内其余的相干举措办法的安排，对座椅接纳适合的安顿，对改良人和座椅之间的干系并且为驾驶员的使命缔造一个宁静温馨的使命情况都有很是首要的感化。
咱们在对座椅的地位肯定时，第一步便是对座椅上的髋点停止肯定（撑持点）作为人体的大腿与躯干的毗连点，撑持点的设定在很大程度上干系着，驾驶员在驾驶室内的温馨度。而驾驶员在驾驶室内能够或许或许或许或许或许按照本身的志愿来对驾驶室内的座椅停止调剂并在适合的地位停止入坐。而驾驶员入坐此后本身髋点的垂直和程度的挪动之间的干系，间接决议着驾驶员座椅的调理量。是以咱们在停止撑持点的设定时首要斟酌的便是驾驶员的身材温馨度。从而确保驾驶员在驾驶室内不管怎样动都能取得温馨的驾驶情况。
2.眼椭圆地位的肯定和椭圆地位对驾驶室安排的感化
眼椭圆是驾驶员接纳普通的驾驶姿式在驾驶员的座椅下面眼睛地位的一个相干的统计散布图形。咱们经由进程对驾驶员驾驶时的眼睛地位停止拍照，并且对所得的相干数据停止阐发和切磋，终究发明他们是显现二维正态的散布的，而此时平分位的散布图形显现出椭圆的外形。
在驾驶的进程傍边，跟着驾驶员的座椅靠背的不时变更，眼椭圆也是在不时的停止着变更的，咱们凡是接纳定位线的体例来停止肯定。
假定驾驶员的眼椭圆定位线为L，以垂直使命线上的撑持点作为定点，程度使命线离最初撑持点的高度为635mm。当座椅的靠背角为25°时，眼椭圆本身坐标中间恰好与程度或是垂直的使命线停止交点和重合。靠背角小于25°时，眼椭圆的地位标的目的前上方；大于25°时，标的目的后下方。眼椭圆及其定位线在车身侧视图中的地位。眼椭圆的成立为司机室的安排和设想供给了底子。
3.各类手支配件的安排
在机器停止功课或是行驶的进程傍边，驾驶员面前的工况和视线一向处于不时的变更傍边，并且驾驶员本身也一向处于精力较为严重的状况。这就请求驾驶员在支配的进程傍边上半身在几近不必往前倾的前提之下，就能够或许或许或许或许或许对驾驶室中的各类手柄和支配按钮停止较为便利的支配，这对加重驾驶进程中的委靡也具备很是首要的感化，并且对驾驶员在支配进程中的功课和行驶的宁静也起到了必然的掩护感化。也恰是基于此，国际化标准机关对驾驶员的界面和手伸做了相干的划定（具体见ISO3958）。
驾驶员在驾驶进程中的界面和手伸都要以较为普通的姿式来停止散布，脚则要在适合的踵点下面停止撑持，此时驾驶员的一只手应握住支配杆，别的的一只手应伸及本身所能到达的最大空间界面，以此按照来对支配件和各类的支配按钮等停止公道的散布。
4.显现装配
人机体系中，显现装配按其显现体例分为摹拟式、数字式和屏幕式三类，其功能是经由进程可视化的数值、笔墨、标记、标记、图形、可听的声波和别的人体可感知的安慰旌旗灯号向“人”通报“机”的各类运转信息。视觉显现装配的人机工程学标题题目，要按照人体相干丈量参数，肯定驾驶员与显现装配间的察看距离，并且按照支配者所处的地位，肯定显现装配绝对支配者的最优安排地区，挑选无益于通报和显现的信息、易于切确疾速认读的显现器型式、字符抒发情势及与其相干的婚配前提，如色彩、照明前提等。
二、人体工程学在口岸机器的乘坐及设想方面的根基请求
设想职员在停止驾驶室的座椅设想时，起首须要斟酌的便是人体的心理特色和身材各部位体压的散布公道性。在停止相干参数的挑选时，应当对支配的简便性和温馨性之间的抵触停止杰出的调和，并且对驾驶员在驾驶中的视觉效应和温馨性之间的抵触也予以处置。
1.驾驶员的坐姿
座椅温馨程度的是由人体的根基心理特色和坐姿来决议的，并且这此中最为须要引发正视的便是颈椎。颈椎是人在坐马上整小我体分量的一个首要撑持，因为脊柱由上而下所蒙受的分量会愈来愈大，并且随侧分量的变大，腰曲的变形也会加倍的严重。若是在人坐姿时不能对峙一个切确的姿式就很轻易引发腰痛和腰酸等不适病症。是以咱们在停止座椅的设想时起首须要保障的便是能够或许或许或许或许或许让驾驶员在支配时对峙切确的姿式，臀部起首应当分开座椅的靠背并略微的前移，此时小腿应当同时往前挪动终究使得小腿与大腿之间的夹角对峙在110°摆布。并且，对在口岸机器上停止支配的驾驶员来讲，为了能够或许或许或许或许或许具备杰出的视觉效应和较好的支配性。驾驶员外行驶的进程中应当恰当地减小大腿和小腿之间的夹角，并且肩部要对峙微垂的公道姿式。支配员在停止支配时起首应当正视的便是后方视线的坦荡性和操控的便利性，为此有的时辰支配者要在必然的程度上就义乘坐的温馨性。
2.身材压力的散布
人体在坐椅上的压力，应斟酌臀部差别部位在发生不温馨感之前所能蒙受的。座垫上的体压散布应是坐骨局部的压力最高，而后由坐骨四周向臀部慢慢下降，直到与座垫前缘打仗的大腿下面趋于最低值；靠背上的体压散布应当是肩胛骨和腰椎骨两个局部压力最高，即以肩胛骨（相称于第5～6胸椎之间的高度）和腰垫（相称于4～5腰椎之间的高度）作为撑持，以对峙普通的腰曲弧形和掩护腰椎不易毁伤。
论断
对口岸机器驾驶室停止人机工程学的设想，能够或许或许或许或许或许让驾驶员在加倍便利温馨的使命情况中停止使命，对更好的阐扬口岸机器的感化和削减驾驶员的委靡度都有较好的感化，并且对口岸机器的合用性和宁静性取得了大幅度的晋升，具备较高的现实和现实意思。
参考文献
[1]杨英，张国忠，冯丽敏.用因子阐发法肯定工程机器驾驶室尺寸因子G.西南大学学报21（3），2000 .
一方面，跟着我国制作业敏捷成长，中国已成为天下制作大国，但远不是制作强国。要真正成为“天下制作中间”，必须有进步前辈的制作手艺和一多量把握进步前辈制作手艺的支配型本科人材作为撑持。培育多量顺应制作业成长所需的机器类专业人材，对中国机器工程高档教导既是严重的挑衅，又是可贵的机缘。[1]别的一方面，此后，广东的经济社会正进入一个新的成永劫期。2008年7月，广东出台了《对于加速扶植古代财产体系的决议》，明白提出要转变经济成长体例，鞭策财产计划优化进级，完成“广东制作”向“广东缔造”、“广东办事”转型，晋升财产国际协作力；面对经济计划转型和成长体例转变，广东对机器类及其相干专业的支配型人材须要加倍兴旺。并且，今朝广东主体财产群之一的“进步前辈制作业”已慢慢构成了微电子制作、汽车零部件、轻工设备、模具、家电等支柱财产，构成了“大制作”的款式；面对加倍普遍的支配范畴，请求机器类专业先生必须具备呼应的才能和实质以顺应广东的处所经济成长。是以，牢牢环绕广东省珠三角洲地区打造多少范围和程度常天下前线的进步前辈制作财产基地的方针，培育一批能够或许或许或许或许或许谙练把握与支配进步前辈制作手艺和设备的高手艺人材，更好地办事广东省经济扶植，已成为广东省处所工科院校面对的首要使命。
2顺应古代教导情势的请求
此后高档院校本科人材培育现实在新情势下表现出新的特色。一是多样化特色：首要表现在高校的培育方针、培育规格、培育情势等显现多样化；它源于社会对人材须要的多样化，请求转变以往我国高校存在夸大同一、标准，构成培育情势单一、人材范例单一等标题题方针缺点。二是特性化特色：包罗掩护特性、尊敬特性、培育特性；具体表现在黉舍给教员和先生特性成长空间的趋向较着。三是古代化特色：包罗教导看法、理念、轨制、手腕的古代化等。四是国际化特色：表现在先生国际化、教员国际化、讲授内容和课本国际化、工程教导与专业认证国际化等；国际协作办学愈来愈多，国度与国度、地区与地区之间协作愈来愈多。
3黉舍本身成长定位的请求
广东财产大学颠末50多年的办学，积淀了处所经济社会成长急需的上风学科，具备了培育支配型和立异型人材的底子及根基前提。按照连系国教科文机关1997年体例的《国际教导标准分类法》（ISCED），黉舍办学定位肯定为讲授钻研型；办事面向定位是面向和办事广东，为广东全省的经济社会成长办事；在学科专业设置上对峙以工为主、工理经管文法连系、多科性调和成长。黉舍的机器类专业具备较强的办学气力。机器类学科在数字化、搜集化设想制作手艺，高端电子慎密制作设备手艺，财产机器人手艺，高机能陶瓷材料加工及东西制作手艺，高能束与特种能场微纳制作手艺，进步前辈设想与智能化检测手艺，产物立异设想体例及制作体系建模、节制和优化手艺等标的方针已构成光鲜的特色和上风；培育了多量机器及相干行业和社会成长须要的工程手艺人材，为广东处所经济成长做出了庞大进献。近几年，黉舍在普遍调研国表里支配型本科人材培育体系鼎新与现实的底子上，从黉舍本身的办学定位动身，按照社会对人材的多样化须要，以工程支配才能培育为方针，整合优化人材的常识、才能和实质计划，构建了多样化的机器类支配型本科人材培育打算，并在现实中考证和完美。
二机器类专业“3+1”人材培育课程体系的构建
1课程体系构建的全体思绪
第一，知足培育方针的须要。专业人材培育理念、培育方针和培育规格是课程体系构建的底子。“正视才能培育，是本科教导的特性请求，更是工程支配型本科教导的请求。”[2]在钻研须要甚么样的人材方面，列国都有各自的特色和特别情况，但在工程手艺人材培育上却有着共鸣：夸大工程师激烈的社会义务感；培育工程师的国际视线和跨文明交换才能；实行带领力培育打算，培育工科先生引领本国和天下工程科技成长的才能；加强工程师的综合实质培育。广东财产大学机器类专业以“现实-现实-立异”为主线、以“先生主动进修”为体例、以“才能与实质的嵌入”为手腕、以失业协作力为导向、以“常识-才能-风致周全调和成长”为方针、摸索和构建具备地区特色的机器类本科人材培育体系的培育理念；牢牢环绕面向财产界、面向将来培育工程师为方针，主动顺应广东省地区经济扶植、机器及其相干行业和社会的成长须要，成立以常识教授为底子，以才能培育为重点，以品德养成为底子，正视常识、才能、实质的周全调和成长，正视为先生搭建成长平台，培育具备较强的现实立异才能和职业手艺的可延续成长的高档支配型人材。机器类专业培育规格首要成立在支配型工程师培育的国度通用标准和支配型机器工程师培育的行业专业标准之上。
第二，接纳“平台+模块”[3]的课程体系计划。广东财产大学机器类专业“3+1”课程体系接纳“平台+模块”的情势。在这类课程体系中，?课程是由几个彼此接洽干系、逐层晋升的平台构成的，而选修课程是由多个彼此自力的专业标的方针模块和跨学科课程模块构成的。平台中的课程首要包罗大众底子、学科底子和专业底子等方面，反应了人材培育的根基规格和周全成长的特性请求。模块则是能够或许或许或许或许或许由先生按照本身的乐趣、喜好和拿手自在选修的专业层面的课程，表现了人材培育的多元化和先生特性成长的请求。“平台+模块”课程体系现实上是别离按照对先生的特性和特性请求停止设想和构建的一种模块化课程体系，它合用于有多个方针、多项功能请求的庞杂课程体系的构建，是一种能够或许或许或许或许或许较好地调和和知足机器类专业“3+1”人材培育的课程体系计划。
2课程体系构建的具体做法
基于“3+1”情势的机器类专业课程体系的构建，从全数模块化课程体系设想起头，到各个课程模块中具体课程的肯定，再到每门课程讲授内容的挑选，都要斟酌面向财产界、面向处所培育机器类本科支配型人材的须要，构建的着眼点首要是专业培育打算设想、现实课程模块扶植和讲授内容充实等。
三机器类专业“3+1”人材培育情势的运转
1师资步队扶植机制立异
睁开机器类专业“3+1”人材培育，师资步队是关头。机器类专业要培育与社会经济成长相顺应的高实质工程支配型人材，就必须有一支既具备较深现实讲授功底又具备较强现实指点才能的“双师型”师资步队。广东财产大学不时强化机器类专业教员的工程履历和现实才能，并设置准入门坎。比方，经由进程拟定政策，划定必然比例的年青教员在财产界停止1～2年的博士后使命，并遴派一批青年教员走出校门，到天下500强或行业领军企业停止实地使命1～2年，加强处置现实标题题方针才能。黉舍还拟定和标准教员的兼职体例，指点和标准教员到企业兼职，同时，设立面向企业立异人材的客座教授和钻研员岗亭，选聘现实履历丰硕的行业或企业高档专家到黉舍任教或兼职，成立不变的兼职教员步队。经由进程成立高校专职教员与企业兼职教员的协作机制，使二者之间扬长避短、彼此进修、配合进步[7]，为机器类专业“3+1”人材培育供给了一支常识计划公道、富有活气和成长趋向杰出的高实质“双师型”师资步队。
2现实讲授平台运转机制立异
各级各类测验测验室、现实基地、操练中间是培育先生现实才能和工程综合实质，培育其立异熟悉的首要现实讲授平台。广东财产大学充实阐扬工程操练等国度测验测验讲授树模中间和机器设想省级测验测验讲授树模中间的现实讲授平台感化，不时完美工程现实前提，主动拓展工程操练内在，成立起分阶段、多条理、模块化、综合性、开放式的工程操练讲授情势，完成传统操练体例向周全工程操练的转换，完成“工程操练四年不时线”。别的，黉舍主动鞭策校内、校外人材培育现实基地的扶植。在校内测验测验以企业为依靠，经由进程与各大企业协作，成立基于企业的校内现实基地；以相干企业为依靠，挑选一批出产范围大、办理标准、手艺进步前辈、用工须要量大和社会名誉好的企业作为持久协作火伴，使之真正成为培育高手艺人材的不变校外操练实训基地。这些基地牢牢环绕机器及相干专业的培育方针，贴合企业须要，为先生供给了摹拟仿真与实在职业岗亭情况相连系的现实情况。黉舍还主动鞭策校外操练和毕业设想实战打算，强化以名目驱动现实讲授为手腕，以现实立异才能培育为主线的现实课程体系，在时辰分派、名目现实、流程关头等方面赐与尽力保障；先生经由进程在讲授现实基地的进修，完成了企业与黉舍之间的无缝对接。
3产学研协作机制立异
对峙产学研深度协作是机器类专业“3+1”人材培育情势有用运转的首要保障。广东财产大学经由进程加强黉舍与财产慎密连系，查询拜访广东财产界对机器类本科人材实质的须要，立异和优化“3+1”人材培育打算和课程体系计划。经由进程完美校内兼任教员到相干财产和范畴一线进修交换、相干财产和范畴的职员到黉舍兼职讲课的轨制和机制，进步机器类专业师资程度。经由进程阐扬黉舍机器类学科及科研上风，与广东省大型企业慎密亲密协作，进一步增添和改良校外校内现实讲授基地/平台的扶植。经由进程增设企业家专业系列讲座课程，使先生经由进程更多的与企业家的打仗，进修到财产界的最新常识。另有，依靠机器类学科上风，进一步增进科研和讲授使命相连系，将科研测验测验室局部向本科生停止开放，鼓动勉励指点教员将科研功能引入本科生讲授中，鼓动勉励先生主动到场导师科研名目和投身各类科技立异比赛，不时进步其综合才能和立异精力。
参考文献
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[4]王颖，陆.本科课程设置与鼎新的关头身分阐发[J].复旦教导服装论坛t.vhao.net，2010（6）：51-55.
现实讲授是支配型本科院校机器类专业先生现实才能培育的首要关头。工程教导认证下人材培育观的焦点理念是以产出作为导向，便是要从“教员能教甚么”转变成“先生应到达甚么”，大学阶段遭到的工程教导作为将来相干职业使命的筹办，以社会须要和学科成长内在来肯定公道的培育方针，明白撑持培育方针的毕业请求，以产出的产物“先生”为中间设想、实行讲授勾当，从工程手艺常识教授转变离职业所需才能培育，是今朝高档工程教导培育观的首要转变。同时差别的地区差别、黉舍差别和专业差别都会对培育品质和请求有很大影响。今朝环绕“先生中间、产出导向、延续改良”的工程专业认证理念已慢慢在各大高校中深切，不时加强专业扶植，进步人材培育品质同样成为高校教导界的寻求方针，若何将工程教导专业认证和西部支配型机器类人材现实才能培育连系起来就须要当真切磋和钻研，本文按照国际和国际工程教导的成长趋向和西部高校的特别情况，连系机器类支配型本科人材的培育特色，钻研摸索了工程教导专业认证背景下西部高校工程现实才能培育情势的新路子。
2工程现实才能培育体系的构建和实行
工程现实讲授体系对课程体系、讲授内容、讲授体例、现实讲授、人材特性化培育等方面提出了新的请求，拟定了通识教导和专业教导相连系、深切讲授体例和测验体例鼎新、加强现实讲授与立异才能培育、增进本科教导国际化的指点准绳，对课程设置停止了细化，包罗正视先生数理底子和迷信素养的培育；加强人文社会迷信等底子课程的社会现实关头，课表里互补，加强实效性；进一步加强和标准了现实讲授关头。
电机工程学院测验测验中间安身于本科讲授，办事于科研钻研，以“培育古代工程支配型人材”为方针，环绕学院的测验测验讲授与学科扶植，已构成7大测验测验平台：（1）进步前辈制作手艺综合操练平台；（2）测试与节制综合测验测验平台；（3）机器传动平台；（4）立异设想平台；（5） 电机一体化综合测验测验平台；（6）纺织工程综合测验测验平台；（7）财产出产综合测验测验平台。今朝的7大测验测验平台、操练基地、测验测验中间的全体扶植打算和专业认证的延续改良使命为工程才能培育体系的顺遂构建和实行供给了杰出的硬件撑持和现实导向，同时体系的深切钻研和切磋也必将为我校的机器设想制作及其主动化专业人材培育供给壮大的撑持和保障。工程现实讲授体系以工程实质教导和立异才能培育为焦点，以现实（测验测验）课程为主，现实讲授与现实（测验测验）讲授彼此同一，进一步丰硕测验测验讲授内容，加大综合设想型和立异型测验测验比例，构建“4+1”的立异现实讲授体系，即由工程底子现实操练讲授平台、机器底子现实讲授平台、专业综合现实讲授平台、综合立异与迷信钻研现实平台和先生科技立异现实平台构成。为知足西部支配型机器类复合型支配人材的培育，在现实讲讲课程体系设置时充实斟酌对先生综合才能的周全培育，构建多维现实课程体系。该体系由差别条理、差别范例、差别情势的现实关头构成，现实条理和范例经由进程差别的情势穿插停止。
3基于工程教导认证的立异现实讲授体系的特色
中图分类号：TU992.3
文献标识码：B
文章编号：1008-0422（2013）06-0117-03
1 叙言
某市都会水系情况的粉碎和水质的好转与作为游览都会的定位极不调和。2006年某市的决议打算者经由进程考查，决议引进德国汉诺威水协的治污理念对都会水系停止综合管理。随后德国汉诺威水协对某市的管网、水文、天气、地舆、生齿、人们糊口习气停止了具体的普查，并查阅了多量的汗青材料，针对某市的情况拟定了水敏性都会成长和可延续性水资本支配框架，设想了对连系管网摹拟的机埠革新及配套的野生生态湿地的治污工程综合管理打算，且已持续起头施工扶植，局部工程已靠近序幕，笔者经由进程对某机埠革新和野生生态湿地配套扶植，明白到德国汉诺威水协针对都会治污理念一些特色。
2 经由进程对现有管网停止普查和成立水力/水文数学模子摹拟后，对现无机埠的运转体例的转变及对换蓄池的革新，完成了截污和对不明污水及早期雨水停止预处置
2.1 机埠近况及革新前后的运转情况：今朝靠近落成的机埠革新工程机埠总汇水面积为415hm2，都会软化径流面积为290hm2，机埠有两个进水口，一个9712m2的调蓄池，非降雨期来水量平均约0.5m3/S，原机埠的总抽排才能为12.6m3/S，调蓄池的水排向一条长17.3km的都会水系，因为某市的雨、污排水管道存在错接、漏接景象，构成雨污合流景象，因为雨、污水未有用的分手，两个进入机埠污水口CoD浓度最高仅296mg/L和154mg/L，最低时还只要93mg儿和53mg/L，以是送往污水处置厂的污水COD浓度太低构成污水处置厂负荷太重，偶然机埠在应急时污水未经任何处置就间接排入了都会水系，且跟着都会的成长该水系已慢慢成为某市都会中间的水系，最近几年来因为沿岸机埠排污构成了水体恶臭、水生动物消逝、栖身动物绝迹的臭沟渠，与某市游览都会的定位极不调和，在短时辰内处置雨、污排水管道错接、漏接短时辰难以完成，针对雨、污合流及水系污染的现实情况，汉诺威水协提出了终端治污的理念，即革新现有的排水机埠和调蓄积淀池，对来水停止预处置，而后对预处置的水停止分流。起首将原关闭式调蓄池改构成为两个调蓄池，一个为封锁式，一个为关闭式。在非降雨情况下，不明污水在封锁式调蓄池内积淀、断绝污染物，而后将COD浓度较高的污水间接送往污水处置厂，溢流后COD浓度较低的污水经由进程野生生态湿地停止生态处置后再排向都会水系，在降雨情况下，从积淀池溢流的未水进入关闭式调蓄池，再经由进程排洪渠排入水系内，这类按照来水水质和水量停止区分看待的处置体例，最大限制的处置了雨、污水合流的标题题目，都会管网中的来水不再是只颠末简略的积淀就间接排入都会水系，同时因送往污水处置厂的污水浓度进步、水量削减而使污水处置效益更佳，且这类终端治污的体例也为良多老城区未雨污分手的都会供给了一个树模。
2.1.1 机埠革新前后立体安排对照（图1、图2）
2.1.2 排水机埠革新前后运转流程对照（图3、图4）
2.2 调蓄池和泵房革新后的运转道理
此次设想将本来全数关闭的调蓄池分封锁式和关闭式两个调蓄池，来水首进步前辈入封锁式调蓄池，在非降雨期，来水的COD浓度平均约为140mg/L，在进沟渠开端积淀，经由进程闸门和水位标高的节制，新建的非降雨期泵房以300L/S送往污水处置厂停止处置，这时辰候抽往污水处置厂的都是来水积淀上去的污水，下层COD浓度较低的污水经由进程底板较高的闸门进入封锁式调蓄池积淀池，封锁式调蓄池积淀池分为A、B池，来水起首到达A池，在A池积淀且到达必然水位后经由进程设置在A池上部三根设有渗水孔的渗透管溢流到B池，（渗透管起到断绝漂泊物及节制水位的感化）再次停止积淀调蓄，（经由进程现实证实污水在积淀池积淀一小时污水的COD浓度能够或许或许或许或许或许削减20%），而后以每两天一次，每次3000m3的频次经由进程非降雨期泵房抽向野生生态湿地停止生态处置过滤，最初排入都会水系，当B池及野生生态湿地全数注满后，如水位延续下跌，积淀后的污水经由进程设置在A、B池尾端的溢流堰溢流到关闭式调蓄池，而后经由进程降雨期泵房排向野生生态湿地及都会水系，溢流堰能够或许或许或许或许或许隔绝污水中的漂泊物及杂物。在细雨时，未水稠浊着雨水，COD浓度较低，水位延续回升后开启进沟渠通往B池的两个闸门，水流在A、B池积淀后经由进程A、B池尾端的溢流堰溢流到关闭式调蓄池。若是在暴雨期，水位下跌过快，在进沟渠还设置了一道45m长的溢流堰，污水经由进程溢流堰溢流至关闭式调蓄池，保障了封锁式调蓄池的宁静，这时辰候来水的COD浓度已很低了，在关闭式调蓄池蓄满后可间接经由进程排洪渠排入都会水系。降雨竣事后，为了清算A、B池廊道内积淀上去的污泥及杂物，在清空A、B池后，经由进程设置在A、B池尾端溢流区的冲洗水搜集池蓄满的水，开启冲洗门发生一股很强的水浪将封锁式调蓄池积淀池廊道内淤积物及杂物冲往非降雨期泵房，颠末主动格栅断绝较大的积淀物和漂泊物后抽往污水处置厂停止处置。封锁式调蓄池内发生的臭气则由生态处置装配停止污染后再排挤。图5、图6是调蓄池表示图。
3 经由进程配套野生生态湿地的扶植，对预处置后的污水完成生态污染
此次把野生生态湿地扶植在原本的河流上，分为六个分区，为垂直潜流式野生生态湿地，面积约为8300m2，革新后泵房把颠末调蓄池积淀、杂物断绝的不明污水及早期雨水经由进程管道保送到野生生态湿地的配沟渠，配沟渠接纳溢流的体例把来水集合、平均的一次性分派到每一个分区（配沟渠的感化是平均的分派污水，且在进水口设置了消力装配，避免毁伤野生生态湿地内的水生动物），在野生生态湿地的池床下层由一米厚过滤砂构成过滤层，过滤砂下面则是按照差别级配铺设卵石层，以防过滤砂渗透卵石层内的带孔过滤水搜集管网，所选的过滤砂必须按照级配铺设，其含钙量、孔隙率、阳离子含量都有明白划定，达不到请求则需停止呼应的分配，如含钙量达不到请求则需铺设石灰石等体例，在过滤砂上按照特定的距离莳植芦苇等水生动物，可有用吸附、阻挡悬浮物。同时其发财的根系能使过滤砂内发生空地，补给氧气，避免发生厌氧情况，使过滤砂发臭板结。将污水投放到野生制作的近似于池沼的湿地上。当以富养分化为主的污水流过必然长宽比及底面有坡度的生态滤池时，经石英砂填料床过滤，污水能够或许或许或许或许或许在床体的过滤砂裂缝中盘曲勾当，或在床体外表勾当，最初经由进程搜集管网排向都会水系，污水的BOD5（生物5日需氧量）去除率为85%，SS（固体悬浮物）去除率为87%，T-P去除率为85%，氨氮去除率为54%，污水中的无机污染物（重金属）和无机物也很大限制的被湿地芦苇接收，且水生动物根际的多种微生物勾当，增添了湿地基质的透水性，与四周情况的原活泼物、微生物等构成各类小情况，经由进程氧的通报，加倍加强了污染废水的才能。生态湿地的较着特色之一是其对无机污染物有较强的降解才能，是以更合用于处置糊口污水和都会污水一类。生态滤池可别离处置废水中的不溶性无机物与可溶性物资。不溶性无机物经由进程湿地机关中的过滤砂层被积淀、过滤、扣留，进而被微生物支配，而可溶性无机物则可间接经由进程动物根系生物膜的吸附、接收及生物代谢降解进程而被分化、去除。天天向生态湿地保送3000m3污水，可在24小时内处置终了，全数排向都会水系，出水COD能够或许或许或许或许或许到达约30mg/L至40mg/L。野生生态湿地放空后经由进程水生动物根系从头补氧，而后再次灌水支配。当都会水系水位延续三天超出跨越野生生态湿地水位而没法排挤时，配沟渠还设置了告急排空装配，经由进程开启闸门，野生生态湿地的水能够或许或许或许或许或许颠末一根保送管回流到关闭式调蓄池，再经由进程水泵排挤。野生生态湿地的计划表示图如图7。
4 经由进程对河床断面计划的革新及对已粉碎了的河流生态体系停止修复，到达进一步污染水质的感化
原有河流堤岸较陡，驳岸风景带扶植在堤岸的里面，接纳刚性护坡的体例停止护坡，对河床生态体系有较大的粉碎，河流内淤泥较多，河流内的沉水动物已消逝。德国汉诺威水协经由进程此次革新把堤岸后移，如许一来，缓坡式柔性河岸同时同样成为了驳岸风景带，处置了市民休闲的时辰没法亲水的标题题目，同时也增大河床的调蓄容积，阐扬防洪功能，河岸浸水区铺设椰棕动物垫及椰棕动物辊停止护坡，避免波浪冲洗堤岸，同时在河滩和动物垫上种植水生动物，河流内停止清淤后种植沉水动物，还在水上装置多少野生浮游岛，下面种植浮水动物，经由进程这些水生动物根系的接收，差别的水生动物对水体中各类污染物有接收、富集功能，到达进一步污染水质的感化。河流堤岸革新前后断面对照表示图如图8、图9。
5 经由进程驳岸景观与清水体系的一体化的扶植，做到了既留住了雨水又污染了早期雨水，同时也丑化和改良了情况
