时辰：2022-06-14 18:14:15
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说课的根基步骤：
1.Greeting（打号召，这是根基步骤，必然要和先生或听课的教员打号召，声响难听清脆面带浅笑）
2.Warm up（热身，首要是小歌谣类的TPR，最好有举措，教员要放的开）
3.Presentation（演示，传授新单词新课，最好有闪卡，机构会供给，若是自身做更好。导入有创意能加分。）
4.Games（游戏关头长短常首要的，最最简略的便是比赛，指单词或跑卡类的）
5.Wrap up（扫尾局部，很首要，温习传授过的单词和句子，最初再以Goodbye song开头的歌曲来竣事讲堂。自始自终很首要）
另有良多小细节的标题问题我就不说了，太多工具。
第三，有的考官会让你展现才艺扮演，比方唱歌跳舞之类的。（和少儿英语相干的便能够或许或许或许或许，比方儿童歌谣）。
有的黉舍和机构有口试，只需你的英语不错，底子不必担忧。
一、弁言
随着人类社会环球化历程的不时加重,英语愈来愈显现出其首要性。英语作为国际来往工具的首要性已为人们深入熟悉,愈来愈多的人起头学英语,出格以少儿为主。各类为顺应此请求的幼儿英语也应运而生,比方:剑桥少儿英语、但愿英语、通达英语等。我有幸成为武汉某英语培训机构中剑桥少儿英语培训教员中的一员。经由进程一年多的讲授现实,和将某些讲授现实与体例付诸现实,我发此刻儿童外语进修进程中,美国操纵措辞学家克拉申(Krashen)提出的措辞监控情势(Monitor Model)的焦点现实“感情过滤假定”(the Affective Filter Hypothesis)和“措辞习得―学得假定”(the Acquisition-Learning Hypothesis)对儿童学得英语阐扬了首要感化。我以此现实为根本自动摸索了合适儿童心思特色和进修纪律的措辞讲授门路。
二、儿童母语的习得与英语的学得
美国措辞学家克拉申在20世纪70年月提出了“措辞习得”现实。该现实以为,人们把握某一种措辞所经由进程的体例首要有两种:一种是习得(acquisition),别的一种是学得(learning)。所谓“习得”是进修者经由进程与外界的寒暄现实,有熟悉地接收到该种措辞,并在有熟悉的环境下,流畅精确地操纵该措辞。凡是儿童都能在他诞生后的几年里,在身段和智力都很不发财的环境下就顺遂地把握了母语。一小我的母语能力是同他的思惟能力连系在一路生长起来的。母语是一小我的思惟勾当的第一措辞体系,是在这小我不任何别的措辞体系的条件下成立起来的。这也便是美国措辞学家乔姆斯基提出的人类独有的“措辞习得机制”,以是儿童能垂手可得地习得措辞并轻松流畅地操纵该措辞寒暄。
可是中国儿童进修英语不是“习得”,而是“学得”,即人在习得母语后有熟悉凡是是在讲授环境中学得第二措辞的进程。他们不能够或许或许或许或许像习得母语那样轻松地习得英语,究竟成果他们缺少方针语国度的措辞环境。与习得比拟,学得更难。
起首,措辞环境的不同是“学得”比“习得”难的最首要的缘由。幼儿习得母语有着抱负的措辞环境,四周的人都说着一样的措辞,孩子们时时刻刻都能感触感染到母语的存在。可是进修英语就不一样了,它是在非目标语环境下停止的。传统的讲授又是教员讲先生听,既不外语环境,又不操纵机遇。是以也难以到达进修措辞的真正目标――寒暄。这也就给英语教员提出了请求,幼儿英语教员在讲授进程中必然要尽能够或许或许或许或良多地给孩子们缔造抱负的措辞环境,让孩子们在进修的进程中最少能感触感染到目标语的措辞环境。
其次,学得与反对定于先生的须要和念头。幼儿习得母语的自动性、自动性来自措辞的须要,这是一种不以人的意志为转移的天性须要。我国儿童学英语大局部是顺从家长的请求,顺应将来社会的生长。良多小孩并非志愿地进修英语。此刻良多小学从三年级就起头开设英语课也只是为了顺应久远的须要并不火急。须要便是自动性、自动性。学得的自动性远不如习得,这是与须要的火急性有关的。
领会了中国儿童学得英语庞杂且坚苦的进程,针对学得进程中的缺乏的地方,少儿英语教员除具有踏实的措辞功底以外,还要有能充实变更孩子们进修英语自动性的能力,同时要能动地缔造近似于目标语的措辞环境,经由进程切身段验让孩子们取得措辞经历。
三、儿童学得英语进程中的“感情过滤”
“感情过滤假定”也是克拉申所提出的措辞监控情势的焦点现实之一,它论述了感情身分在措辞习得中阐扬的庞大感化,将其界说为“一种内涵的处置体系,在潜熟悉上以心思学家们称之为‘感情’的身分禁止进修者对措辞的接收”。感情变量对二语学得的成败起到间接的接洽感化。按照这个假定,即便在措辞输出不异的环境下,进修者取得措辞能力的水平巨细也不一样。若是进修者处于感情过滤高的变量状况(如焦炙、无乐趣等),那末即便他们能够或许或许或许或许懂得必然的措辞输出,也难以把他们内化为小我的措辞能力;反之,低感情过滤就能够或许或许或许够极大地前进措辞习得的广度和深度。
由于感情变量与二语学得之间存在着必然的不可分手的接洽。孩子们的感情变化会影响他们进修英语的热忱,或发生低感情过滤或发生高感情过滤。同时儿童的思惟生长水平决议了他们还不长于从外部来节制和调理自身的思惟,是以教员在讲授进程中还要赐与恰当的指导。若安在讲授中最大水平地下降他们的感情过滤水平,若何给他们供给一个富乐趣、常识、能力于一体的轻松的进修空气,增强进修念头,避免严重和过度忧愁的心态发生,这是使他们在“开放和接收的心思状况中接管措辞输出”,从而取得措辞常识与技术的关头。要到达上述目标还必须领会儿童的心思特色,如斯能力拟定精确的讲授对策。
四、儿童英语的讲授对策
按照上文所述的“习得―学得假定”和“感情过滤假定”现实,儿童的措辞输出必须在低感情过滤的条件下能力进入儿童的大脑措辞习得机制,使他们取得措辞能力。为此,自动缔造低水平的感情过滤讲授环境,到达“精力集合而空气轻松”,这是儿童英语讲授胜利的关头。同时,教员还要为儿童进修外语缔造与目标于类似的措辞环境,让他们设身处地,前进他们进修英语的自动性。经由进程一年多的讲授现实,切身与孩子们打仗的现实环境,我在讲授勾当中按照儿童的心思特色与进修特色,对若何捉拿少儿心思缔造英语进修环境引诱讲授,作了开端测验测验。
儿童正处于二语习得“措辞关头期”。处于这一阶段的儿童,懂得“讲两种措辞”这一观点的超措辞熟悉取得了充足的生长。儿童猎奇心强,求知欲强,在教员、家长与同窗的指导下很轻易对新事物发生乐趣,是以顺手推舟停止英语讲授使其感应别致而志愿学是取得精采进修成果的殊途同归。同时,儿童仿照力强,低心思樊篱,少焦炙感,爱好措辞现实,受措辞思惟、行动情势束厄局促少。大批现实证实,这些都是儿童二语习得胜利的关头性身分。按照儿童进修外语的三个阶段,我在传授剑桥少儿英语的进程中测验测验接纳一些利于儿童接管的讲授体例。
(一)熟悉和领会。剑桥少儿英语讲义中的大局部内容是间接依靠于少儿的糊口经历的,与他们的糊口慎密相干,比方:植物、生果、家庭成员、自我先容等。在教这些内容时,咱们不能将这些常识毫无润色地摆在他们眼前,不然便引不起他们的乐趣。教员在向他们收回措辞旌旗灯号时,必然要接纳一些直观手腕来接收他们的正视力,比方:图片、物品、手势、情形等。在讲授时教员还要尽能够或许或许让孩子们不必颠末母语前言将所学措辞与其所表现的意思发生间接接洽,让他们充实熟悉和领会所学的措辞内容。如在传授“What’s your favorite fruit?”一课时,我事前筹办了什物,如许一来使他们取得实在、亲热的理性熟悉,很快接收了他们的正视力。在授课进程中我尽能够或许或许用简略的英文来描写各类生果,避免操纵汉语,让他们间接将英语与生果接洽起来。同时请他们将生果在黑板上画出来,将英语单词标注在中心。这类勾当引发了他们极大的乐趣,由于孩子们都甘愿答应将自身的才干展现出来。教员平常平凡应正视搜集各类直观讲授资料,如图画、什物、模子、音像成品等。直观的讲授手腕作为措辞勾当的外部支柱,能赞助先生构成表象懂得措辞内容,构成低水平的感情过滤环境,这是讲授中必不可少的手腕。
(二)仿照与频频。剑桥少儿英语的主旨重在培育少儿进修英语的稠密乐趣,关头在操练少儿的发音精确,力图使少儿在轻松活跃的空气中进修和操纵英语。是以,教员除让孩子们熟悉和领会措辞内容以外,还要教会他们发音。我以为在这个阶段教音标如许的语音常识小孩会难以接收,只能经由进程教员领读来教他们发音,这对教员的措辞功底就提出了很高的请求。教员应具有精确的语音及较强的白话抒发能力,一旦少儿习得了某些措辞常识,构成了措辞定势,要转变就不轻易。比方:由于受汉语拼音的影响较大,良多儿童城市将cat发成[kat]。儿童在进修的进程中会仿照教员的发音或是措辞,而后在此根本上经由进程频频来记着措辞资料。经由进程听,他们能够或许或许或许或许感知语音表象;经由进程说,能够或许或许或许或许牢固感知的语音表象,在措辞现实中培育传闻能力。以是仿照与频频是把握第二措辞内容的关头阶段。
(三)活用与寒暄。从仿照到寒暄,是儿童措辞进修的关头,儿童按照所把握的措辞资料停止操练或扮演,成立新的措辞思惟习气,缔造性地展开寒暄勾当。讲堂勾当是以所学内容为根本,儿童能够或许或许或许或许在此根本上停止再缔造。在这个进程中,能够或许或许或许或许把措辞操练和情形讲授相连系。教员能够或许或许或许或许构造丰硕多彩的讲堂构造情势,如:脚色扮演、分组勾当、唱歌、游戏等。讲堂的坐位支配也能够或许或许或许或许矫捷矫捷,如圆形、半圆形、面临面等。在条件许可的环境下,还能够或许或许或许或许在讲授进程中贯串优美的乐曲。听音乐措辞是下降感情过滤,培育儿童措辞能力和审美情味的最好手腕。如许能够或许或许或许或许培育他们的进修感情,激起先生的措辞愿望,从而发生说的乐趣,取得说的内容。以是教员要有熟悉地给他们缔造轻松活跃的进修空气,避免他们发生严重和过度忧愁的心态,使他们能有熟悉地接管措辞输出。
五、结语
儿童英语讲授看似简略,实则很庞杂。措辞讲授的品质不只与教员自身的常识水平有关,并且与其讲授体例、特性特色有关。一个好的儿童英语教员除要具有踏实的措辞功底外,还要有耐烦、爱心和立异精力,要能按照孩子的心思及春秋特色,对峙直观性、抽象性及乐趣性的准绳,想方想法地把他们接收到实在的措辞环境中,自动缔造低水平的感情过滤讲授环境,使他们经由进程切身段验绝不严重地接收措辞常识、取得措辞经历,在人不知鬼不觉的心思状况中把措辞输出内涵化。
参考文献:
[1]韩炜.儿童外语进修感情阐发及讲授对策[J].绍兴文理学院学报,1999,(4):110-113.
班级自我先容日志300字1巨匠好!我叫__，本年11岁了，在万载县康乐镇第三小学念书。你想领会我吗?接上去，我就先容一下自身。
我，长得并不标致，瓜子脸，一双不大不小的眼睛，一个有点矮的鼻子，还常常会挂着轻轻的笑，我普通都穿戴校服。
我很喜好看书。由于看书不只能丰硕常识，还能宁静心灵，总之看书有说不清的益处。“书读百遍，其义自见”，这是我的座右铭，进修也要像看书一样细心，还要多读、多想、多看，能力更好地把握全文。“书是人类前进的门路”，人无常识鱼无水那样，常识对人固然首要，今天的当真尽力就能够或许或许或许够换来今天的夸姣糊口和前程，以是，每个同窗都该当当真进修。偶然，我看书还会看得沉迷呢!
我的进修还算不错，道德也不错，还拿过一次县三好先生呢!我是教员眼中的好先生，同窗们的'好典范。在班上担负班长，巨匠都说我很浑厚，进修很勤奋，但我独一的缺乏便是太怯懦，上课很少讲话。
看，这便是我，一个怯懦娴静的女生。听了我的先容，你们情愿和我做伴侣吗?
班级自我先容日志300字2我的名字叫丁峰，本年9岁了，我在孟晏完小三年级念书。
我有一双敞亮的眼睛，在长长的睫毛陪衬下显得加倍诱人。我有一个玲珑的鼻子，有一张小小的嘴巴，我的身高是1米3摆布。巨匠都说我长的很是心爱，像一个布娃娃。巨匠都说我很娴静，像个小淑女，我的爱好是进修，由于只需进修好了长大能力做想做的事，除进修我的爱好是打羽毛球，由于打羽毛球能够或许或许或许或许熬炼身段。我的长处是帮妈妈做家务，并且同先朝气的时辰我还能给同窗逗笑。可是我有一个最大的毛病谬误是怯懦，有一次晚间睡觉的时辰妈妈有事进来了，我很是惧怕。
我此刻是班级的进修委员，要以身作则，好好进修。
这便是我丁峰，但愿巨匠都能领会我和我做伴侣。
班级自我先容日志300字3我叫谭智仁，是城北小学二年级一班的先生。我有一双大大的炯炯有神眼睛，眼睫毛是出格出格长，嘴巴却很小，一笑起来，就显露黑沉沉，由于我掉了4颗牙齿，到此刻还没长出来。我很瘦，四肢举动细细长长的，别人碰上我城市问：你妈妈没给你用饭吗?实在，我的饭量并不比别人少，每餐都吃一碗满满的白米饭，并且，天天早晨都吃晚饭，只不过我不喜好吃菜。爸爸妈妈常往我碗里夹菜，而我却常常是吃完了饭，碗里的菜还好好的搁着。为这，常常惹他们朝气。
我的爱好很普遍，下棋，看书，练书法，我会下军棋、中国象棋、国际象棋、跳棋。我还缔造了良多弄法呢!我最喜好的是军旗，我和爸爸常常到网上玩四国—军旗，此刻已是正班长了!我常仆从级里的同窗下，班里的良多同窗都是我教会的。可是，他们都是我的部下败将，巨匠都称我为棋王。不过，我也是爸爸的部下败将，我真但愿能早日克服爸爸!我也喜好书法，常常练羊毫，还跟林教员进修书法呢。在一年级和二年级陈屿片停止的铅笔自比赛中，我都取得了第一位的好成就。
我也有良多毛病谬误，如举措很慢，工具不肯整理，房间很乱。我必然要更正这些毛病谬误。这便是我，你情愿和我交伴侣吗?
班级自我先容日志300字4我叫杨健平，是一个活跃开畅、爱空想将来的魅力少年。
在黉舍里，我的成就不错，比拟善于语文和数学。固然在其余方面也很是正视培育自身，发愤成为一位周全生长的好先生。偶然我会坐在书桌前或躺在床上，听凭思惟奔腾，想些希奇怪僻的任务。一下子空想去希腊雅典的国度考古博物馆看看名贵的黄金双耳瓶，一下子空想取法国雅典到场钻石拍卖会。
我还很爱看书，在家里，我是出了名的“书白痴”，连上茅厕也不忘捎一本书，像校园风行小说，科幻小说，我都喜好看，我感觉看书是一种享用，是一件欢愉的事。
除进修外，我的艺术水平也很好，出格是绘画。由于我的娘舅是北京大学精采的画家，而我便是他的满意之徒。别的，我在班里与张兆坤、李正旗和张广存并称“四大天王”。 “书是人类前进的门路。常识能够或许或许或许或许转变运气。”是“小书迷”徐雅伦说的。当我在小山屋网站上读到这句话时，以为这恰好应答了我的心里。书是我天天的必需品，常识是人类保存下去必不可少的工具!我会永久永久爱念书，爱常识!
班级自我先容日志300字5起首，我来先容下我的名字：张雨荷。我喜好弹钢琴、下象棋、英语、看书。我钢琴过八级了，但我不能自豪，我还筹算考十级、A级、B级??就像有的大人说的：咱们少年此后的路还长着呢!象棋嘛，国度二级活带动。可我想拿国际特级巨匠。另有英语呢!，剑桥少儿英语二级。
我要嘉奖一下我自身了!实在我好的还挺多的：成就好，活跃，心爱??长处有良多，偶然由于捧臭脚，赚一点。可是，我的毛病谬误，也不
少咧!比方说抒发能力弱啦，脾性倔甚么的。但还不至于要命，可有个毛病谬误却要命，那便是——草率。举个例子吧!喏，四年级上测，数学单位测验，我明显能够或许或许或许或许拿98分，但应为草率而变成了89分!另有一次教员频频夸大：今天必然要穿校服。可我恰恰没穿，成果放洋相了，哎!
像我如许的人多，还烦懑和我交伴侣?你不交，我也要和你交!
班级自我先容日志300字6我是一个活跃开畅的小女孩。我长着一头黝黑亮丽的头发，有着一双敞亮的大眼睛，长着一张樱桃般的小嘴。中等身段，高高的个子。
我喜好荷花，由于它在湖水里亭亭玉立，犹如一位位斑斓的小女人。我喜好画画、唱歌、跳舞......我很是伶俐，字也写得很好，不过，我还要向边?香进修，更上一层楼!
我的长处有良多，比方说我写字又有速率，又有品质，功课能实时写。我的思惟也不错，我同桌的速率慢，他听写的词忘了，我能报给他。我回家用饭时，我能帮怙恃盛饭。可是，人不浑然一体的，我的毛病谬误也有良多，比方说我爱看电视，平常平凡爱玩电脑。不过，为了进修成就，我应当尽力，尽力，在尽力!我要去上学时，书包仍是要妈妈帮我拎。哎，想起来还真羞愧!我应当要懂事起来。我的体育方面很差，出格是乒乓球。掂球我最多掂得连70个都不到，并且仍是少有的!哎，看来我的体育方面是跟不上了!
这便是我，一个心爱的我!
巨匠好！今天，我很侥幸地在这里，作为你们孩子的英语教员，和你们共同切磋一下“如何赞助孩子学好英语”，由于水平无限，不妥的地方，敬请攻讦斧正。起首我向巨匠作一下自我先容。我姓王，英文名Wonderful，也能够或许或许或许或许叫我Miss Wang.
起起首容一下，三年级英语，是小学英语进修中一个首要的起步阶段。我信任此刻良多家长都晓得，小学里的英语讲义和中学的英语讲义完整是跟尾的，而不是到了初中还会从头进修。若是此刻的英语不学好，那绝对来讲，将来初中学起来就比拟累。以是咱们只需此刻打好精采的根本，才不会致使英语越学越难、越学越差。
此刻，咱们的孩子都是在统一路跑线上起跑的，但颠末一段时辰进修，先生与先生之间就会拉开差异。这是为甚么呢？一些好的先生进修乐趣浓，进修干劲足，讲堂上自动思惟，积极讲话，课后实时稳固，构成了良性轮回的好势头。他们的进修习气好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。可也有一些先生，平常平凡进修草率，根本不踏实，功败垂成，致使他们此刻课上听讲坚苦，功课拖沓不交，如斯一来，进修天然成了件头痛事，费事事。实在，大局部的先生仍是处于中心条理，教员所教的，所安排的功课能够或许或许或许或许根基实现，但进修的效力又一视同仁，存在着个体不同。虽然他们平常平凡不须要教员操太多的心，费太大的力，可是提及各方面的表现，又总有一丝遗憾。咱们都但愿他们能够或许或许或许或许再上一个台阶。是以请家长必然要从此刻起正视孩子的英语进修。
起起首容一下讲义，三年级英语，是小学英语进修中一个首要的起步阶段。我信任此刻良多家长都晓得，小学里的英语讲义和中学的英语讲义完整是跟尾的，而不是到了初中还会从头进修。若是此刻的英语不学好，那绝对来讲，将来初中学起来就比拟累，以是咱们只需此刻打好精采的根本，才不会致使英语越学越难、越学越差。
先说说本学期英语进修的内容：
1、26个字母巨细写，会说会写，能精确默写。（在初学英语的阶段把握好26个字母的传闻读写，这对孩子们此后所要打仗的大批辞汇的传闻读写很首要。 ）
2、讲义后的单词表，每个单词都很首要。初学阶段只需求孩子会读，会写。
3、课文中的对话，平常寒暄用语。请求每个同窗城市背。
4、迪士尼讲义单词句子把握谙练，能读、背、写。
5、迪士尼讲义歌曲会唱会扮演。
6、本期特色讲授：课文疾速朗诵。
如何赞助孩子学好英语呢？咱们教员天然是最间接的常识传授者，在此，我真诚地号令家长共同黉舍，教员，咱们共同尽力来赞助孩子学好英语。用一句时兴的话说：咱们要和孩子共同生长。是以咱们要正视先生精采的进修习气的培育。
（1）让孩子多听英语。在少儿英语讲授中，起首是增强听力操练和措辞操练，而后才是读写能力的培育。传闻能力差，用英语停止寒暄的能力也就差。是以要确保孩子天天最少边听，边跟读课文15分钟，要读作声响，最好家长在旁监视，会更有用。偶然先生能够或许或许或许或许会以为我已会背了，不需听了，这是很不好的习气，究竟成果听英语对先生听力能力的前进很有赞助。为此，家长必然要共同黉舍来请求孩子，要缔造条件让孩子多听纯粹的灌音，听几遍、听清晰了此后，随着说，尽能够或许或许让孩子仿照灌音中的发音。
（2）让孩子高声说英语。家长要鼓动勉励孩子天天高声地朗诵、对话、问答，高声说，不害臊，如许有益于清晰地抒发自身，也有益于别人改正自身的毛病。
（3）要熟悉英语单词和句子。在我任教的一位先生在一次期中测验中，不考好。跑来他问我：“教员，我都能把课文和单词背出来，为甚么仍是不考好？”那我就问他，你都熟悉试卷上的单词和句子吗？他说不熟悉。以是我倡议列位家长，请求孩子在读课文时，必须要看着书读，手指头必然要指着书上的句子或是单词，就跟孩子刚读一年级时认中文字一样，读哪一个手就要指哪一个，究竟成果测验的时辰试卷上呈现的英文多，而对应的图片少，以是在孩子认读单词的时辰，必须要孩子看英语单词，而不是光看图片，只需看得多了，就会熟悉了。
别的，还请列位家长在家里催促孩子保质保量地实现英语功课，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，实时稳固，养成精采的习气。三年级英语方才打仗书面功课，必然要严酷请求他们的英语誊写，写得不好的家长也能够或许或许或许或许请求他们从头做，过关了才给他们署名；之以是让家长在孩子的功讲义上具名，是想让家长们领会孩子天天的进修环境，但愿列位家长能够或许或许或许或许撑持教员的任务，若是您有甚么定见也能够或许或许或许或许写在功讲义上，便于实时相同孩子的环境。孩子普通还不明白的进修目标，这时候，怙恃亲对进修的立场，出格是行动，会极大地影响孩子。万万不能放纵自身的孩子第一次说：英语好难，我学不好；就任由他去。你让你的孩子晓得：今天，你花大时辰去养成好习气，今天，你便能够或许或许或许或许更好。今天，你偷懒了一会，你今天的功课就会更多。积累上去，你便是负债最多的人。
听力资料的选用间接影响先生“听”的成果。死板死板、过于情势化的听力资料，会让小先生听得严重，难以阐扬一般的听力水平。要针对小先生爱玩、好动的特色，挑选性地让他们听一些朗朗上口的英文儿童歌曲，看一些英语原声动画片或少儿英语节目，在轻松的空气中，有目标地培育先生对听力的乐趣。出格是在小学高年级英语讲授中，更要多接纳童谣操练情势，操纵进修英语童谣操练他们的听力。在赏识童谣时，让先生记着听到的童谣中呈现了哪些已学过的单词，比一比谁记着的多。小先生喜好看动画片，可常常让他们旁观一些英语原声动画片，在赏识动画片刻让他们按照自身所听到的故事做一些恰当的记实，再按照自身所看到的图片，复述动画片的内容。双休日或是寒寒假时，能够或许或许或许或许安排小先生旁观《狮子王》等一些英文原声动画片；或是英语课上，连系课文内容，先听后说。如许的操练，不只能前进先生的听力，并且也能操练先生说的能力，堪称一箭双雕。
二、强化主体熟悉是变更“听”趣的条件
苏霍姆林斯基说过：“若是你只期望靠外表看得见的安慰来激起先生对进修、对课程的乐趣，那就永久也培育不出先生对脑力休息的真正酷爱。要力图使先生亲身去发明乐趣的源泉，使他们在这类发明中感应自身支出了休息和有前进。这自身便是一个最首要的乐趣源泉。”从中能够或许或许或许或许看出，教员不只需从外部停止安慰来激起先生的乐趣，更首要的是经由进程外部安慰，即教员要常常和先生会商学好英语的首要性，让他们熟悉到英语在将来糊口、任务中有着首要的感化，从而激起他们的主体熟悉，使他们在听力操练进程中坚持耐久的乐趣，不时前进自身的听力水平。
别的，要成立情势多样的鼓动勉励机制，先生在听的进程中能够或许或许或许或许呈现各类百般的毛病，教员要多供给正面反映，多鼓动勉励指导，少攻讦求全谴责，只需他们能当真听，虽然仅听出了一个词也褒扬他们。“You are great！”“Good！”“Very good!”或嘉奖各类小卡片、小图标，从而前进他们听的乐趣。
三、多情势的勾当操练是变更“听”趣的关头
多展开合适小先生心思特色的勾当，能够或许或许或许或许极大地激起先生听英语的乐趣，很好地前进先生的英语听力能力。一是对话扮演“听”英语。在每节课自在对话时辰，按照小先生已有的措辞水平停止简略的平经常使用语问候或是按照某一话题停止自编自演对话。教员成心指导回首上节课内容，由先生拓展扮演，有挑选的请二个小组停止扮演。先生一边有板有眼地扮演，熬炼了自身的白话能力，一边绕有乐趣地赏识。二是借助什物听英语。这些什物包含讲堂里的桌椅、门窗、挂图等，还包含教员或先生带到讲堂的文具、生果、玩具，和他们的手任务品等。在勾当时，教员起首用英语说出先生将要进修的物品称号。接着，再说出这些单词，让先生用手指出响应的物品，等能够或许或许或许或许听懂和辨认这些物品时，再鼓动勉励他们学着去说。学完了物品单词后，能够或许或许或许或许设想“听英语，画物品”勾当，让先生听句子画物品。三是实现游戏听英语。学完牛津小学英语5B Unit6 A PE lesson B局部人体部位单词后，设想让小先生服从令指部位的操练：
Simon says：Boys and girls，touch your knees，please.
Students：Do it.
Teacher：Boys and girls touch your head，please.
Students：Do not.
……
先生到场的热忱低落，精力高度集合，目不斜视地服从令和做举措，惟恐自身被裁减，这不只需效地稳固了所学单词，还检测了先生的反映能力。
四、矫捷的技术是变更“听”趣的重点
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有常识，不如传授给人进修常识的体例。一样做听力方面的习题也是有必然的技术。教先生把握这些听的技术，对前进听的效力，激起先生听的乐趣，有很大的赞助。
如在做听力题时，能够或许或许或许或许要先生操纵还没放灌音之前的一点时辰，敏捷地捉拿每个标题问题选项所供给的信息，学会展望句子、漫笔或对话能够或许或许或许或许触及到的内容，如许能力在听灌音资料时做到对症下药，做到先听甚么，后听甚么，重点听甚么，有所偏重，捉住关头词，前进精确性。
比方在小学英语五、六年级的听力测试入耳短出判定或挑选是个难点，以是必须请求先生在听的进程中正视捉拿听力资料中所触及到的人物(who)、时辰（when）、地址（where）、事务(what)。由于所传授工具是小先生，能够或许或许或许或许让他们把英语中的听漫笔资料懂得与语文中的漫笔浏览作比拟，把握好这四个因素。别的对一些特别疑难词：比方缘由（why）、体例（how）、水平（how much/ how long）、数字（how many/ how much）、挑选（which），在听的进程中也要正视。先生在听的进程中，必然要正视对听力资料的全体内容的懂得，不能把正视力都放在个体单词或句子上，不要逼迫自身听懂每个词，只需重点捉住关头词，学会一边听一边作恰当的记实来赞助自身答题和查抄便能够或许或许或许或许了。
五、公道的听力试题是变更“听”趣的保证
