时辰：2023-03-23 15:20:00
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2 都会轨道交通电气装配工程施工中的品质节制
（1）成立完美的规章轨制。都会轨道交通电气装配工程中的现实行工中，施工方须要成立完美的规章轨制，对装配工程施工职员的使命规范做出请求。在现实的施工进程中一些装配职员对施工的请求并不领会，装配的电气装备与都会轨道交通的请求有些不合适，最初再停止电气装备的撤除。如许的体例对施工方组成很大的经济丧失。是以，完美的体质对施工装配职员的使命规范具备首要感化，在现实的电气装配工程对使命职员停止监督，增强对电气装配工程施工职员的手艺培训，成立明白的赏罚机制，进步施工职员使命的主动性，从而进步全数电气工程施工职员的装配手艺。
都会轨道交通电气装备中存在的题目对都会轨道交通中电气装配工程的品质相当首要，以后，一些都会轨道交通在电气装备的设想方面还不组成严酷的体系，在以是说在电气设装备的装配中显现了各类百般的题目，影响到都会轨道交通的通行品质。是以，必须充实正视电气装备的品质，保证电气装备的品质和功效可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许知足都会轨道交通的须要。是以，在现实的使命进程中施工单元应当增强对施工职员的培训，礼聘专业的电气装配职员对设想职员停止阐发和指点，保证设想出来的图纸可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程有用的体例来保证都会轨道交通电气装配的施工品质。
（2）在都会轨道交通电气装配中操纵直流机电。对都会轨道交通来讲，车辆通俗情况下操纵的是径向的转向架，這种转向架属于一种自导式的情势，好处是布局比拟简略，在车辆上操纵比拟轻易经由进程半径比拟小的曲线，在某种情况下可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许保证线路在运转中的安稳度。在都会轨道交通的施工的电气装配中，直线机电接纳的首要是直线感到的体例停止机电的牵引，首要的组成是转向架上面的定子和钢轨在停止铺设的时的感到板。都会轨道交通电气体系操纵直线机电停止使命的时辰会产生很大的推力，同时还会产生侧向力，都会轨道交通电力体系在对推力的使命点停止挑选的时辰应当充实斟酌到直线机电产生的侧向推力和垂向力，都会轨道交通在对直线机电停止制动的时辰，英爱接纳再生拟定和反接制动，如许都会轨道车辆在告急制动的时辰，接纳的是空气制动和再生制动的体例，操纵都会轨道车辆的非黏着特点，在都会轨道交通体系中操纵直线机电具备很是大的上风。
对都会轨道交通电气体系中的直线点击来讲，直线机电的牵引是一种非黏着驱动，不会轨道车辆的轮轨之间的黏着组成限定，是以，轨道交通车辆的爬坡才能是很是好的。对一些惯例性子的铁路来讲，爬坡的才能比拟都会轨道交通车辆是有必然的限定的。在都会轨道交通体系中操纵直线机电可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许很大水平上进步轨道车辆的爬坡才能，在爬升的时辰具备精采的矫捷机能。直线机电在牵引的进程中不须要操纵加速齿轮，如许在对转的时辰具备必然的自在度，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵径向的转向架经由进程车辆来设置组成半径，削减线路扶植的详细长度，在都会轨道交通电气体系中操纵直线机电具备很是好的导向功效，降落都会轨道车辆的全体高度，在可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许行走的区间以内是的断面的面积降到最小。
作者简介：李自成（1970-），男，四川资阳人，成都理工大学工程手艺学院主动化系，副传授。（四川?乐山?614000）
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）20-0086-02
电气工程及其主动化专业在电气信息范畴起着很是首要的感化，首要研讨电能的产生、传输、转换、节制、贮存和操纵，同时有关电能的转换及操纵的节制在该专业所占的地位也日益首要。[1，2]它和人们的平常糊口及财产出产接洽愈来愈慎密，是以成长敏捷，已成为高新手艺财产的首要组成局部，并成为良多高校的一门首要学科。而成都理工大学工程手艺学院在2005年成立了电气工程及其主动化专业，在专业成长进程中正视现实课程体系的成立。为了顺应现今社会对操纵型人材的培育请求，增强先生的脱手才能和现实手艺，凸起工程才能和工程实质的培育，连系电气工程及其主动化专业的人材培育打算拟定了电气专业工程练习讲授打算，组成了迷信的电气工程实训课程体系。体系以培育先生在机电及其电力拖脱手艺、电力电子与电气传脱手艺、电气节制手艺、电力体系主动化手艺等方面的工程手艺为根基方针，旨在晋升先生在电气范畴的常识操纵水安然平静综合立异才能，构建起现实常识进修与现实手艺练习、单项才能培育与综合实质晋升之间的桥梁。
一、课程方针定位
课程体系反应了操纵型本科对常识才能方面的请求。操纵型本科同通俗通俗本科的培育体系是平行的，比拟具备光鲜的手艺操纵性特点。[3]在培育规格上，操纵本科培育的不是学科型、学术型、研讨型人材，而是培育顺应出产、扶植、办理、办事第一线须要的高档手艺操纵型人材；在培育情势上，操纵本科以顺应社会须要为方针，以培育手艺操纵才能为主线设想先生的常识、才能、实质布局和培育打算，以“操纵”为大旨和特点构建课程、讲授内容体系，正视先生手艺操纵才能的培育。基于操纵型本科的性子，为了增强对先生现实才能的培育，使先生尽快把握本专业范畴的手艺，是以全数体系夸大成立一个别系化的实训进程，经由进程实训，先生应当具备以下手艺：
把握机电和电力拖脱手艺，熟习变压器、直流机电、互换机电的布局，经由进程实训熟习机电运转道理和调速道理。
把握电力电子与电气传脱手艺，熟习各类电力电子器件的操纵，能精确操纵变频器，并能开端停止机电调速电路的设想和调试。
把握电力体系主动化手艺，经由进程实训熟习继电掩护根基道理，操纵MATLAB停止潮水计较，并能停止开端的短路阐发。
谙练把握工场电气节制、电气设想软件等开辟平台和操纵手艺，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止体系节制法式设想或操纵软件停止电路的设想。
把握电气体系或节制法式的调试体例，能经由进程现实操纵较好地判定出电气体系或节制法式的缺点，并停止改良。
为了节俭本钱，加速开辟进程，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许用仿真软件对电路停止仿真，谙练操纵各类仿真软件，包罗Protel DXP等。
能谙练操纵各类检测东西，具备对高压电器的认知和理性熟习，熟习每种高压电气的精确用法，能停止开端的设想，挑选出知足请求的电器。
二、课程体系的组成准绳
实训基于各课程各章节内容或课程之直接洽，以实训名目为主体和载体，以法式或电路体系设想作为驱动，实现常识、手艺、才能和实质的周全进步。以实训课程体系作为实训方针的底子，拟定完美的实训打算体系，同时对峙了以下准绳：
以失业现实须要为导向，以才能培育为焦点，以先生顺应失业岗亭为方针，以岗亭手艺为重点，统筹久远成长。
正视常识、手艺、才能、实质的调和成长，使先生经由进程实训既稳固了所学的常识和手艺又进步了操纵常识、手艺的才能，使实质取得升华。
以现实才能和工程练习为重点，凸起手艺操纵才能培育，夸大在操纵中立异，经由进程处置题目综合操纵所学的常识。
课程体系表现了开放性、矫捷性，实时反应了新动力手艺的成长和新手艺的操纵。
课程体系与人材培育打算的课程体系跟尾，别离针对电气手艺、电力体系主动化、电力电子等标的方针设立实训课程。
三、分条理模块化实训讲授体系的设立
电气工程及其主动化专业首要是研讨电能操纵的专业。近几十年来，有关电能的转换、节制在该专业所占的地位日益首要，专业称号中的“及其主动化”反应了迷信手艺的这类成长和变更。电气工程及其主动化专业的专业规模首要包罗电工底子现实、电气装备制作和操纵、电力体系运转和节制三个局部。[4，5]是以实训课程的设立也应当反应这些专业规模。起首，电工现实是电气工程的底子，首要包罗电路现实和电磁场现实。这些现实是物理学中电学和磁学的成长、耽误。而电子手艺、计较机硬件手艺等可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许当作是由电工现实的不时成长而降生，电工现实是它们的首要底子。电气装备制作首要包罗发机电、电念头、变压器等机电装备的制作，也包罗开关、用电装备等电器与电气装备的制作，还包罗电力电子装备的制作、各类电气节制装配、电子节制装配的制作和电工材料、电气绝缘等外容。电气装备的操纵则是指上述装备和装配的操纵。电力体系首要指电力网的运转和节制、电气主动化等外容。制作和运转不可以或许或许或许或许或许或许或许截然分隔，电气装备在制作时必须斟酌其运转，如电力体系由各类电气装备组成，其精采的运转必然要依靠精采的装备。
针对专业规模，电气工程及其主动化专业工程练习在学院工程练习中间停止。练习内容别离为工程认知练习、专业手艺练习和综合立异练习三个条理。因为我院从专业成立早期就正视测验测验室的扶植。今朝练习前提精采，已建有电气手艺实训室、机电及拖动测验测验室、电力主动化及继电掩护测验测验室、电力电子及传动节制测验测验室等专业测验测验室。同时，学院工程练习中间为进一步晋升先生在电气工程范畴的综合立异才能，扶植了数控加工中间、基于进步前辈节制手艺的勾当节制测验测验室和柔性制作中间，凸起实在的财产操纵情况，凸起强化先生在体系阐发、体系设想、体系开辟等方面的工程练习，有益于高水平操纵型人材的培育。
我院电气工程及其主动化专业课程体系设立了三个标的方针：电气手艺标的方针、电力电子手艺标的方针、电力体系及其主动化。针对差别标的方针和实训条理设立差别的课程。如图1所示。
起首，工程认知练习是电气工程及其主动化专业全数讲授进程中一个首要的现实性关头。该关头包罗出产练习等外容，使先生在出产现实或科研中考证从课本上学到的现实常识，加深对常识的懂得和熟习，从而稳固所学常识并体味常识的操纵代价；培育先生综合操纵所学的现实常识去察看、诠释并进一步测验测验处置出产现实或科研进程中产生的题目，进步阐发题目与处置题方针才能；使先生领会企业的出产工序、工艺流程、办理轨制，从而取得与本专业有关的现实出产常识，并扩大专业常识面；培育先生处置手艺专题查询拜访、汇集材料和停止研讨的才能，并为行将停止的毕业设想和论文打下精采的底子。厥后是专业手艺练习，针对专业操纵范畴设置模块，包罗机电、电力电子手艺、电力体系主动化、电气传动主动节制体系、PLC、电气CAD等。而先生专业手艺是一个庞杂的手艺体系，诸多手艺之间既彼此接洽干系又彼此影响，其练习路子及实行体例亦多种多样，同时必须具备全体性、迷信性和互动性。是以，专业手艺练习打算的拟定，内容上慎密亲密连系学科和紧扣本专业的培育方针，与专业培育打算分歧，正视才能的进步和常识的操纵，正视开放性和拓展先生的思惟空间构建与现实讲授相反相成、以才能培育为主线的手艺练习打算，为专业培育打算的贯彻履行办事，以顺应教导讲授鼎新成长的须要，周全进步人材培育品质。最初是综合立异练习，为实现特点化培育供应进步前辈的立异设想、制作的情况与前提。经由进程综合立异练习为先生缔造一个能培育乐趣、产生猎奇心的情况，使他们在这里自身脱手立异制作、激起缔造力。以立异思惟和立异制作才能的练习为焦点，充实阐扬先生的自立才能和综合操纵所学常识的才能，培育更多高实质、复合型、操纵型人材。综合立异练习岂但可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许培育先生的综合实质，增强先生的工程现实才能，并且还有助于培育先生的立异精力和立异思惟，起着其余课程不能替换的感化。
全数课程体系对应于工程实质练习、金工练习、机电及拖脱手艺实训、节制现实和节制体系实训、PLC与变频器操纵手艺实训、单片机手艺工程练习、CAD实训、电力体系主动化实训、电力电子与电气传动实训、自控体系综合练习、调速体系综合设想、供配电体系综合设想等实训。同时为了凸起操纵型本科的特点，增添了“Protel DXP合用教程”和“电气工程CAD”与实训关头接洽慎密的课程。实训课内容如表1所示。
经由进程该课程体系使先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许开端领会机电工程的根基研讨范畴，具备电气根基操纵手艺，把握机电及拖动体系的范例、组成和节制体例，把握节制现实及主动节制体系的组成，具备对通俗机电节制体系的装配、阐发和掩护手艺，把握经常操纵电力电子器件的特点，并能按照请求设想出合用电路，把握可编程节制器和变频器的操纵体例，具备必然的电气节制体系开辟才能，在本专业范畴内具备必然的迷信研讨、科技开辟和机关办理才能，具备较强的使命顺应才能。
四、论断
电气工程及其主动化专业自2005年在成都理工大学成立以来，针对本黉舍先生的退学底子和失业的现实情况对现实方面的讲讲课程体系不时调剂，增添了“Protel DXP合用教程”和“电气工程CAD”与实训关头接洽慎密的课程，增添了综合立异练习课程，已组成了完全、迷信的实训体系。从今朝的现实运转情况来看，经由进程实训，先生的失业率取得进步，同时先生到企业后熟习岗亭的时辰耽误，取得了用人单元的好评。
参考文献：
[1]贾文超.电气工程导论[M].西安:电子科技大学出书社,2007.
[2]范瑜.电气工程概论(第1版)[M].北京:高档教导出书社,2012.
作者简介：李俊峰（1978-），男，河南南阳人，浙江理工大学机器与主动节制学院，副传授；潘海鹏（1965-），男，河南濮阳人，浙江理工大学机器与主动节制学院，传授。（浙江 杭州 310018）
基金名目：本文系2009年浙江理工大学电气工程及其主动化新专业扶植名目（名目编号：xzy200905）、2012年浙江理工大学电气工程系列课程扶植名目（名目编号：XLKC1203）的研讨功效。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）05-0059-03
跟着社会的成长，其对先生的才能、实质请求愈来愈高，《国度中持久教导鼎新和成长打算纲领（2010-2020年）》又一次明白请求黉舍在人材培育上对峙“德育为先，才能为重，周全成长”。[1]今朝，我国高档教导持久组成的以传承常识为中间的看法使教员正视传授常识，轻忽工程才能，使先生知足于对常识的进修和影象，正视仿照和频频以敷衍测验，贫乏处置现实题方针才能和立异才能。社会更垂青的是先生的工程操纵才能与立异才能，而对先生才能实质的培育须要相顺应的培育打算、课程体系。[2-4]
浙江理工大学（以下简称“本校”）电气工程及其主动化专业2009年经教导部核准起头招生，本校的电气专业首要有两个培育标的方针：机电与电器和电力体系主动化。因为是新专业，这两个标的方针并不严酷分隔，也便是说，这两个标的方针的课程先生都要进修。与国际清华大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学及西北大学等高校的电气专业比拟，本校的电气专业刚起步，办学经历贫乏，专业扶植更处于较低水平。为了防止电气专业先生在起步阶段与其余名校先生拉开差别，本校罗致其余高校在电气专业办学上的经历和好处，连系该专业的培育方针及培育特点，展开面向工程立异人材培育的“电气工程”系列课程扶植，这对电气新专业的扶植将起到无足轻重的感化。
一、成立传授为首的系列课程
本校以现实工程为背景，以工程实质和工程立异才能培育为方针，构建电气工程及其主动化专业的常识体系和课程体系。电气工程系列课程首要包罗电力电子与电气传动、电力体系主动化、嵌入式体系及主动节制四个系列课程。电力电子与电气传动系列课程包罗的课程有“机电及电力拖动底子”、“电力电子手艺”、“机电设想”、“勾当节制体系”、“MATLAB与体系仿真”及“电气传动大型综合设想”；电力体系主动化系列课程包罗的课程有“电力体系阐发”、“继电掩护手艺”、“电力体系主动化”、“高电压工程”、“供变电手艺”及“修建电气与主动化”；嵌入式体系系列课程包罗的课程有“单片机道理与操纵”、“电源手艺”、“ARM嵌入式体系手艺及操纵”、“现场总线手艺”、“DSP手艺及操纵”及“单片机道理与操纵”课程设想；主动节制系列课程包罗的课程有“主动节制道理”、“古代节制现实”、“智能节制导论”、“计较机节制手艺”、“纺织电气节制”及“节制体系组态设想”。
以本校电力体系主动化系列课程扶植为例，切磋一下电力体系主动化系列课程的鼎新情况和扶植特点、扶植功效。
二、系列课程扶植鼎新
1.增强讲授步队的扶植
为了扶植电力体系主动化系列课程，保证讲授品质，进步讲授水平，不时深切讲授体系和讲授内容的鼎新，本校成立了一个电力体系主动化课程讲授团队。该讲授团队共有教员9人，此中传授2人（博士生导师1名），副传授5人，讲师2人；具备博士学位6人，在读博士1人；45周岁以上2人，其余均为35周岁以下的青年教员。成员学历与职称条理高，春秋、常识、学缘布局公道，团队熟悉强，协作超卓，别的，还礼聘了5名相干专业指点教员。
电力体系主动化系列课程扶植组的职责、功效、使命是：拟定课程体系；整合课程内容；订正讲授纲领；彼此随讲堂听课；展开教改和讲授法研讨；打算和编写课本扶植；讲授与查抄测验测验；培育青年教员。
2.讲授内容与课程体系鼎新
（1）课程体系迷信化。以电力体系阐发佳构课程的扶植为龙头，按照全体优化、凸起特点的准绳，环绕本校纺织电气特点，组成一整套迷信的、具备光鲜特点的专业课程体系和成立一套顺应性更强的“421”全方位讲授新体系，即经由进程现实讲授、CAI手艺、现实讲授、到场科研等关头，增进讲授品质和教员学术水平的进步，终究增进学科扶植的成长。而学科扶植的成长是不是到达预定方针，还要和预定方针停止比拟，按照比拟功效改良讲授体例与手腕保证方针的实现。同时，按照各课程之间的内容跟尾完美现有讲授打算，从时辰上挨次相连，从内容上环环相扣，使课程体系迷信化。
（2）讲授内容古代化。按照本校电气工程及其主动化专业的培育方针和特点，订正面向21世纪、迷信公道、严酷规范的电气工程系列课程讲授纲领和讲授打算，更新讲授内容，使讲授内容古代化；选用面向21世纪课程课本、“十一五”国度级打算课本或国度级优良课本等，正视课本的进步前辈性与前瞻性；讲课时引入教员科研中操纵的新手艺、新体例、新装备等，使先生不只可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许把握底子现实与现实操纵，并且可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许存眷学科前沿。
3.测验测验（现实）讲授的鼎新与扶植
电气工程及其主动化专业是工科专业，培育的是工程人材，必须以工程现实为底子，以现实作为安身的底子。[5]今朝，本校电气工程专业开设的测验测验都是考证性的测验测验，先生只需按照测验测验指点书上的测验测验步骤墨守成规地操纵便可实现测验测验。可是，电力宁静出产具备必然的出格性和首要性，对电气装备的操纵、电气装备变乱和很是情况阐发处置等电力出产运转的首要内容，须要先生脱手操纵，请求先生有工程现实休会，不能只空言无补。基于以上的熟习，本校在以下几个方面停止了鼎新和扶植：
（1）按照电气工程行业特点连系本校的现实情况，经由进程软、硬件开辟革新现实讲授平台，使测验测验进程接近于现实的使命情况，为课程设想、毕业设想和先生科技立异供应一个精采的现实场合。
（2）开辟电力体系阐发测验测验平台，经心设想测验测验讲授内容并订正测验测验指点书，增添立异性、综合性、设想性测验测验的内容。综合性测验测验要表现专业课程间的全体性和联贯性，突破单个课程停止现实讲授的边界，实现一体化现实讲授体系。比方在“微机掩护”现实讲授中，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许综合“单片机道理”、“电力体系阐发”、“电力体系调剂主动化”、“电力体系仿真”等多门课程常识。别的，鼓动勉励先生主动到场测验测验室的扶植和装备开辟，综合练习先生的自学才能、自力思虑才能、现实脱手才能及对所学常识的综合操纵才能等，进步先生的科技立异才能。
（3）挑选教员科研进程中的出产现实题目作为讲授案例，使先生将现实讲授与财产现场相连系，从而熬炼先生处置出产现实题方针才能，同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许为出产企业供应手艺撑持。
（4）编写电气工程大型课程设想使命书，课程设想来自教员的工程设想课题，与现实操纵相连系。比方35kV或110kV变电站的设想等，让先生经由进程大型课程设想，谙练把握变电所设想首要内容及设想流程，把电气工程系列课程常识串在一路，组成体系化，使先生取得一次综合性操纵熬炼，有益于他们对常识的把握、稳固、和对常识的综合操纵。同时将课程测验测验、毕业设想、课程设想、科研实训多个关头相连系，充实讲授内容和进步讲授功效及本科生毕业设想品质。
（5）对先生开放测验测验室，展开预定测验测验、乐趣测验测验，力求实现网上测验测验。这个开放包罗两个方面：一是测验测验时辰开放，测验测验室安排一个时段实现某一个或某一类测验测验，由先生自身来预定测验测验时辰和测验测验内容；二是测验测验内容开放，即测验测验指点书只提出测验测验的根基请求，由先生自身来设想测验测验的详细内容、步骤和测验测验线路。
（6）操纵MATLAB电力体系仿真东西箱开辟潮水计较软件、负荷计较软件、短路电流计较软件、微机掩护算法等，搭建电力体系仿真平台，停止电力体系各类短路、变压器励磁涌流、变压器掩护、线路掩护等各类仿真研讨。并将开辟的各类软件移植到电力体系主动化测验测验装配中，查验这些软件和算法的合用性。
4.讲授体例与手腕的改良
（1）发问式讲授与开导式讲授相连系。在讲堂讲授中，应以教员为主导，先生为主体。先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许自在颁发定见，对有见识的先生讲话要充实必定，鼓动勉励立异思惟，鼓动勉励特点成长。对懂得有失公允乃至懂得毛病的先生，不要伤害他们的进修主动性，要赐与鼓动勉励，赐与精确指点。教员要专心研讨、经心备课，做好讲堂讲授筹谋，营建一个调和宽松的讲堂空气，让先生怀着轻松兴奋的表情到场进修，变更先生进修专业常识的乐趣和进修的主动性；教员连系课题停止案例阐发，把研讨性进修的体例贯串在专业课程的讲授中。
（2）互动式讲授与会商式讲授相连系。在讲堂讲授中，教员充实变更起先生“到场”的乐趣，指点先生主动思虑并提出题目和处置题目，与先生组成互动。别的，在讲授竣事时，教员可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许给先生提出一些题目，让先生在课外筹办，留作下次课停止会商。先生为了筹办这些题目，事前必须对本章节停止进修，查阅相干材料。这类体例促使先生主动地思虑，进步先生的自学才能和立异熟悉。
（3）多媒体讲授与传统讲授体例相连系。多媒体讲授具备信息量大、速率快、图文并茂、声形呼应、活泼逼真等特点，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使讲授进程加倍活泼、直观，使先生全方位地接管信息。比方，继电掩护的举措进程、节制回路的举措进程、高压电器的使命道理等外容都可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许开辟和建组成FLASH动画，教员在讲课进程中频频操纵，既可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接收先生又使该内容轻易被先生接管。可是，多媒体讲授也有贫乏的处所，比方会使先生来不迭记条记，或为记条记而不正视听课。讲堂上全数接纳多媒体讲授，功效常常也不抱负。是以，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将多媒体讲授与传统的现实讲授连系起来，一方面经由进程多媒体让先生领会更多的常识，扩大信息量；别的一方面，先生也可向教员直接发问，组成互动以处置先生在进修进程中碰到的题目。
（4）充实操纵搜集。今朝，本校已守旧了无线上彀功效，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许很是方便地经由进程手机等在校园和糊口区上彀，这为增强教员与先生的互动供应了前提。先生有题目时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵搜集将题目发往邮箱，教员经由进程答复邮件来解答先生的题目；别的本校成立了4A搜集讲授平台，“电力体系阐发”、“供变电手艺”等已请求了搜集课程，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许在课程网站直接下载良多进修资本。教员也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程“网上答疑”体系与先生在线互换，解答先生的疑难，切磋配合关怀的题目，领会先生的进修和其余方面的静态，实时调剂讲授体例和进度。
（5）讲授与科研互动。本校提倡“双师制”讲授情势，将现实讲授和工程现实相连系。以讲授带科研，以科研促讲授，实现讲授科研共赢。
（6）接纳案例讲授、现场讲授。接纳现场讲授手腕不只使讲授内容抽象化并且可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许加大讲授信息量，使先生能以工程为背景，现实接洽现实，加探对常识的把握，做到学乃至用。
（7）数字假造测验测验。跟着电力体系的成长，现有的纯物理的动模测验测验室已难以知足古代电力体系测验测验讲授请求；并且，本校电气工程及其主动化专业是新专业，测验测验仪器数目贫乏，测验测验园地和讲授经费无限。数字假造测验测验可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许使先生在计较机上仿真电力体系的各类稳态和暂态进程，比方操纵LabVIEW中的Prony阐发东西对三相短路电流停止阐发，取得各个模态的信息。别的，出于宁静性的请求，很难将纯物理的测验测验做到开放性和设想性，数字假造测验测验可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许实现测验测验的开放性和设想性，对培育先生的现实才能、立异熟悉和立异才能大有裨益。
5.测验鼎新
黉舍应正视对先生日常平凡进修状况与功效的查核，将其按恰当比例计入期末总成绩，此中卷面查核占50%，综合性、设想性测验测验占20%，日常平凡成绩占10%，案例阐发占10%，矫捷嘉奖分（、到场名目）占10%。慢慢实现教、考、评分离，使测验加倍迷信、规范、公允。查核体例接纳多元综合查核法，同时鼓动勉励先生到场教员的名目，颁发研会商文。
6.课本扶植
课本编写必须全体斟酌体系性和进修的渐进性。课本与课程和与课程体系乃至常识体系密不可分，是以在编写课本时必须要正视课本与课程、课程与课程体系、课程体系与常识体系的跟尾。本校相干课程组针对电气工程及其主动化专业培育方针和特点，连系电气工程系列课程扶植情况，编写了《电力体系综合测验测验道理与指点》测验测验课本一部。内容涵盖“电力体系阐发”、“电力体系主动化”、“电力体系继电掩护”、“电力体系阐发”“供变电手艺”、“修建电气与主动化”等课程的首要测验测验名目、测验测验道理和测验测验体例，增添设想性、综合性及立异性测验测验内容，并打算出书一本合适本校电气工程及其主动化专业特点与定位的《电力体系综合主动化》课本。
7.讲授文件的拟定与完美
这一关头由相干局部赞助实现，首要包罗：订正讲授打算、讲授纲领，凸起现实性关头；拟定现实讲授的各项规章轨制，对讲授进程实行静态监控，成立现实讲授的品质评估方针体系，按期由教员和先生填写，对查抄的功效停止阐发和综归并组成反应，再按照反应的信息调剂讲授打算，以此组成良性轮回；将讲授纲领、讲授打算、讲授日历等相干讲授文件装订成册，规范办理。
三、竣事语
本系列课程的扶植经由进程“优化现实课程、强化现实关头”，组成一系列颇具特点的讲授理念、内容、体例和手腕。首要课程讲授特点以下：停止了现实课程的优化重组，组成了课内研讨型讲课体例、课外自选研讨专题、数字化测验测验平台、研讨型测验测验等系列研讨性讲授体例。总结和补充国际外科研严重功效和学科前沿；增强现实讲授关头的感化，经由进程扶植可由之前单一的底子性测验测验情势成长为底子测验测验、设想型测验测验及综合开辟型测验测验，并对综合设想型、立异型测验测验实行开放式讲授；综合操纵多媒体课件、Flas、数字化测验测验新手艺等多种古代化讲授手腕。凸起搜集讲授特点，可实现网上课件演示、习题提交解答、拟定网上进修勾当等，对增强讲授功效，激起先生的进修热忱，将起到主动的增进感化；成立测验测验讲授网站、构建搜集测验测验讲授平台，鞭策先生自立进修、协作进修、研讨性进修的测验测验讲授新情势；将教员的最新的科研功效转化为讲授资本，开辟进步前辈的电力体系动模数字化测验测验平台，同时讲授研讨也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许动员迷信研讨，增进数字化测验测验平台的研讨。
参考文献：
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酷爱是最好的教员
7年前，作为电子信息与电气工程学院的重生，我踏入了交大的校园。退学的第一周，我经由进程口试转入密西根学院，成了密西根学院的第一届本科生。密西根学院在大二的时辰停止了专业的挑选，在电气信息工程和机器工程两个选项中，我挑选了后者。我的挑选在那时有良多人难以懂得，一个从电子信息与电气工程学院转过来的先生为甚么不挑选本专业？为甚么挑选机器工程？实在谜底很简略。大一时辰，咱们有一门课，名叫《工程导论课》，讲课教员是一名外教，名叫Jason Daida，教员说，大夫一次辛苦的尽力只能解救一特性命，而工程师的辛苦使命却能解救万万人，使咱们糊口得加倍夸姣。有了工程师的辛勤，才有了挺拔入云的大楼，才有了逾越大江大河的坚忍大桥，才有了灵通天下各地的信息网……工程师所缔造的产物已成为咱们逐日必备的糊口用品，深切咱们糊口的每个角落，完全地转变了天下。这番话让我遭到了激烈的震动。而此刻，谈及我最喜好的电视节目，莫过于美国国度地舆频道的《空中大难》。这个节目记实了环球严重的空难变乱和工程师们对这些空难的查询拜访，从中人们接收经历，不时改良和成长航空工程。恰是有了这许良多多工程师不懈地尽力和查询拜访，才有了咱们明天最为宁静靠得住的交通东西，耽误了人们之间的间隔。这是工程师的巨大的处所，也恰是我挑选机器工程的首要缘由之一。
出于对机器工程的酷爱，我的进修糊口变得轻松欢愉。日常平凡，我老是学院里最早实现课程功课的，因为我把课程进修当做一种欢愉的糊口体例，课程进修给我的糊口增添了无尽的乐趣。也正因如斯，我在日常平凡便把握了课程常识，测验之时，我无需突击，便可轻松地取得优良的成绩。这也使得我本科的课程成绩排名学院机器工程专业第一。同时，我也取得了良多殊荣，从学院颁发的院长奖和精采学术成绩奖，到黉舍颁发的交大优良奖学金，再到上海市颁发的上海高校优良毕业生和国度颁发的国度奖学金等。在轻松欢愉的本迷信习糊口之余，我主动投身科研勾当中。我本科时设想的供血管内微型手术机器人操纵的微型电念头取得了密西根学院设想展现金奖。正因为我本科优良的进修和科研表现，我顺遂地直升本学院硕士研讨生，延续着我轻松欢愉的进修糊口。
一支笔和一张纸的科研
谈到科研，人们老是起首想到巨大很是的测验测验台架和测验测验室里忙繁忙碌的测验测验职员。可是，科研并不只仅规模于此。测验测验当然首要，可是，人们对科研题方针思虑和摸索却加倍关头。我的导师Robert G.Parker传授曾说过，咱们科研所需的实在并不太多，一支笔和一张纸足矣。机器工程固然是工迷信科，可是进入了更专业的硕博进修阶段，一样须要大批的现实研讨，我所处置的便是机器工程专业现实研讨。每当有人问起我的科研标的方针，我总会回覆他，我的科研便是数学加上物理。Parker传授所做的科研名目大批地操纵了数学和物理常识对机器体系的动力学和振动题目停止推导研讨，这恰是我所爱好的科研标的方针，也正因如斯，我在三年前挑选了留在学院读硕，在Parker传授的指点下停止我的科研使命。
我并不像良多吃苦使命的人那样起早贪黑，相反的，我老是使命日才离开测验测验室，并且天天老是“朝九晚五”。在同窗们眼中，我的进修和科研糊口是轻松的。如许轻松的科研糊口得益于我一根笔和一张纸的科研。正因为我的科研无需轻巧的测验测验东西，我可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许随时随地停止着我的科研，即便我不在测验测验室中。
听说英国牛津大学的洗手间里安排着良多的纸张。这些纸张不只是为了人们操纵洗手间所用，同时也让巨匠在想到一些新的设法时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许写下来，听说有不少科研题目便是在如许的纸上处置的。研一的时辰，也曾听其余学院的一名学姐说过，她曾被+毛病的推导功效搅扰了好久，却在一次梦中推导出了精确的功效。梦中推导功效固然有些夸大，但我却真曾躺在床上想通了一个搅扰了我一周的科研题目。思虑是科研最为关头的步骤，而思虑随时随地皆可，正因有了思虑，咱们的糊口才布满了乐趣，科研也是以融入咱们的糊口中，使咱们得以享用科研的欢愉。只需咱们身旁有一支笔和一张纸，咱们可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许随时随地拿起笔，写下咱们思虑的题目，推导出咱们思虑的论断，处置咱们所碰到的科研题目。
一、弁言
翻转讲堂译自英文“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，指从头调剂讲堂表里时辰，将讲授中间由教员转向先生的讲授情势。不管是美国“翻转讲堂”取得的经历，仍是我国各高档院校在本科教导中停止的摸索和测验测验，都证实翻转讲堂可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用晋升先生自立进修才能，成长先生思惟才能，终究实现进修成绩晋升。
二、讲授体例和教导思惟
中西高档教导中本科生讲授体例和教导思惟存在实质区分。国际是“填鸭”式教导体例，而外洋是“放羊”式教导体例。外洋高校讲堂讲授除教员讲授外，有一半时辰是讲堂会商，即专题会商课。教员连系课本中的讲授内容给出今朝学科中一个专题，机关先生展开会商。因为课前安排，让先生遍及浏览课本、参考册本和科研论文，先生筹办充实、畅所欲言，讲堂讲授活泼，对该主题今朝国际外成长状况停止了会商，从中学到了良多常识。是以，经由进程课程进修，先生深切懂得常识现实体系，并正视先生阐发才能和处置题目才能等实质培育。同时培育先生团队熟悉。
别的一方面，外洋高校每门专业课程分有习题课、测验测验课和教导课。经由进程习题课讲授，加深对常识和现实体系的熟习。如悉尼科技大学电气工程专业的“电气工程手艺”课程（包罗电子学与电路课程内容），总学时78h，此中，讲堂讲授26h，测验测验16h，习题课26h，教导课10h。而国际高校课程越开越多，但课程学时数愈来愈少。清华大学主动化专业的“摹拟电子手艺”课程，总学时64h，此中，讲堂讲课56h，自学互换2h，讲堂会商4h，测验测验教导2h，课外测验测验20h。是以，国际高校课程讲授以讲堂讲授为主，为了实现讲授使命，几近不更多时辰停止习题讲授和专题会商。致使先生进修乐趣降落，讲授功效较差。
经由进程近几年课程讲授发明，国际教员和先生以测验合格、取得学分为教导方针，而外洋则以合用的常识传授（教员）和求知合用（先生）为教导方针。
在讲堂讲授方面，国际、外高档院校都在操纵“翻转讲堂”讲授情势停止讲授，但东方讲堂空气很是活泼，先生随时打断教员的讲课与发问，教员必须回覆。因为先生对讲课内容有充实的领会，乃至有些题目与教员的观点差别。而中国讲堂几近是教员的一言堂，先生几近不题目可问。因为，他们日常平凡很少看书，只要期末测验前勤奋一下，若有题目也是追求考题之类的。
在进修主动性方面，国际先生较差，课程进修是为了取得学分，而不是取得常识。而东方先生一旦进入本迷信习，就可以或许或许或许或许或许拟定进修方针，构本钱身的进修观点，挑选好的进修体例。
三、课程内容和课本
国际专业课程及内容设置较细。如主动化专业别离设置“电路”、“摹拟电子手艺”、和“数字电子手艺”；而外洋高档院校分类较粗，将上述课程设置为“电子学与电路”和“电路阐发”两门课程。别的，国际主动化专业底子课“节制现实”分为“主动节制现实1”和“主动节制现实2”，而外洋设置为“节制导论”和“高档节制”两门课程。
课程内容上国际外高校也有差别。国际高校底子课程内容多，外洋底子课程内容少而浅，但外洋可经由进程选修课增强底子课程内容，如“摹拟电子学”和“数字电子学”零丁作为选修课，可填补底子课进修的贫乏。
其次，国际外高档院校本科生课程课本内容差别较大。国际课程有各类百般的课本，差别院校和差别地区均有各自课本，乃至有些是所谓的“佳构课程”，一本课本可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵多年；外洋除底子课“数学”、“物理”和“化学”等有材外，其余专业底子课和专业课都是自编课本。外洋高校请求教员每年按照学科成长增添新内容，如许，教员每年使命量较大，要花大批时辰备课，但讲授功效较好，可连系学科前沿成长讲课。总之，外洋课程内容自在矫捷，正视现实。
四、结语
经由进程国际外高档教导中本科生培育的对照，二者存在较大差别。组成差别的缘由是，一方面，中东方高档教导起步时辰差别，中国高档教导受前苏联教导的影响，和教导投入匮乏等身分，致使高档教导及课程设置趋于专业化，而不是体系迷信化。别的一方面，因为中西讲授理念差别，中国以“注意灌注贯注式”教导为主，固然底子较踏实，但贫乏立异熟悉，而东方更正视现实及现实进程中的缔造性思惟。是以，中国高档教导除坚持底子踏实特点外，应连系中东方教导的好处，顺从高档教导天然纪律，主动鉴戒东方高档教导情势和体例，缔造更能顺应中国乃至天下成长须要的高档教导轨制和情势，即削减?课程数目，改良专业化培育情势，实行“工程师”培育情势。同时，接纳自立进修、专业矫捷挑选、正视现实的体例，以通才教导（通识教导）为主，培育操纵型人材，使培育出来的先生具备自力思虑、敢于立异、斗胆缔造的精力。
参考文献：
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1 背景
跟着传统动力的干涸和情况的好转，全天下慢慢告竣共鸣，要鼎力开辟新手艺，操纵洁净动力。各类动力终究以电能的情势被人们操纵，电力行业对节能减排相当首要。同时人们起头思虑若何进步大电网的宁静性不变性并使电网具备顽强和自愈的特点。智能电网是21世纪严重科技立异和成长趋势，比拟于传统电网，智能电网可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步电网效力，进步动力宁静，改良电能品质，进步电网的不变性与宁静性，完美电力市场，增进社会经济成长，实现低碳环保可延续成长。与此同时，古代通讯、信息、计较机、微电子和电力电子手艺的敏捷成长并引入电网操纵，为电网主动化供应了无力东西。
2 智能电网的观点和特点
2.1 智能电网的观点
智能电网不是一个零丁的装备、操纵、体系或搜集，乃至不是一个零丁的理念。对甚么是智能电网这个题目，学术上不一个同一的界说。美国动力部和电力公司遍及遵守一个主题：智能电网操纵通讯手艺和信息手艺来优化从供应者到花费者的电力传输和配电。图1所示为智能电网的根基观点。
天津大学余贻鑫以为：智能电网是主动的和遍及散布的能量互换搜集，它具备电力和信息双向勾当的特点，同时它可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许监测从发电厂到用户电器之间的一切元件，它将散布式计较和供应实时信息的通讯的优胜性用于电网，并使之可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许坚持装备层面上立即的供需均衡。
2.2 智能电网的特点
今朝国际上对智能电网的特点根基告竣共鸣，即自愈、宁静、兼容、交互、调和、高效、优良集成等。
2.2.1 顽强和智能是古代智能电网成长的实质
顽强象征着电网具备很强的宁静性，不变性，有极强的抵抗危险的才能。智能象征着高度主动化和自愈才能。
2.2.2 自愈
对电网的运转状况停止延续的在线自我评估，并接纳防备性的节制手腕，消弭毛病隐患；毛病产生时，在不或少许野生干涉干与下，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许疾速断绝毛病、自我规复。
2.2.3 互动
使电力供应商与花费者成立实时信息接洽，实时向用户告诉电价、停电动静和其余一些办事信息，而用户也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许将自身的用电打算实时反应给供应商，均衡供需干系，无力于电网不变性。同时经由进程市场买卖鼓动勉励电力市场主体到场电网宁静办理，晋升电力体系的宁静运转水平。
2.2.4 优良电能供应
用户对电能品质愈来愈正视。智能电网可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许按照差别的电力价钱供应差别品级的电能。跟着电力电子手艺、测控手艺和通讯手艺的成长，智能电网可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许实现电能品质题方针疾速诊断和处置打算，对线路毛病等毛病引发的品质动摇，它的高档组件可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵最新的超导、储能、电力电子等方面的研讨功效进步电能品质。
2.2.5 兼容各类发电和储能体系
智能电网不只可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许兼容大规模调集式的电厂，还将兼容不时增添的散布式动力（DER）。散布式动力包罗散布式电源和储能。表1显现了散布式发电与传统发电单元的关头差别。
2.2.6 活泼市场
智能电网对电力市场有鞭策感化。智能电网实现了用户与供电商“双向通讯”和“双向电力传输”，使通俗用户到场进电力市场，乃至有局部用户可实现自力更生。智能电网为实时电力市场供应完美的手艺，发电侧与用户的互动性增强，电网的运转效力更高。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许接收更多的电力市场到场者，分离市场危险，使电力出产、保送、发卖等关头更高效，更公允。同时花费者经由进程与出产商的“双向通讯”可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许取得实时电价，拟定用电打算并反应给供电商，使电力市场价钱更公道。
3 智能电网的驱动身分
扶植智能电网的代价和效益是综合的，如图2所示，首要包罗以下方面：
（1）改良体系靠得住性。
（2）改良电网可托赖性。
（3）改良电网运转的经济性。
（4）改良电网经营效力。
3.1动力须要不时增添
全天下正面对着生齿不时增添和不可再活泼力不时递加的严重挑衅。今朝的传统动力只够坚持几十年到200年之间，图3所示为不时削减的动力。动力是经济社会成长的保证，从国度层面上讲，必须进步动力操纵效力，走动力更宁静，情况更友爱的路子。新世纪以来电能成为愈来愈首要的动力，中国电能占终端动力花费的比重每进步1个百分点，单元GDP能耗可降落4%。咱们必须处置好靠得住的动力供应、情况的可延续成长和经济的不时成长之间的抵触。智能电网可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许实现宁静、高效、洁净的动力方针。
3.2 电网庞杂度愈来愈高
跟着电力体系的规模和庞杂度的不时增添，各个电力体系之间的互连也加倍火急。为了降落大规模电力体系产生毛病的可以或许或许或许或许或许或许或许性，对电网的宁静性，不变性提出了新的更高的请求，请求用加倍智能化的电力体系来知足不时成长的电力须要。2003年美国西南地区大停电引发全天下的存眷，这场停电给该地区组成了约60亿美圆的丧失。这场停电充实反应了大规模电网的懦弱性。智能电网经由进程实时收罗数据，颠末数据优化阐发实现自我诊断，接纳防备性节制，极大的保证电力的靠得住运转。
3.3 电力用户的须要
电力用户对电网的靠得住性和电能品质提出愈来愈高的请求。扶植智能电网后，电网靠得住性和电能品质将会有很大的进步。智能电网的高靠得住性不只可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许减小未来停电变乱产生的频次，还能使电网处置故中更快的规复。
3.4 散布式动力（DER）的接入
智能电网将许可差别范例的发电及储能体系接入电网，散布式发电（DER）有益于高效的毗连发电侧和用户侧，使两边同时到场电力体系的优化运转，同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许挣脱对单一动力的依靠，进步电网靠得住性。风能和太阳能是今朝鼎力成长的洁净动力，它们具备间歇性，没法瞻望。大规模风电和太阳发电的接入给电网宁静不变运转带来极大的挑衅，也极大的限定了它们的并网。智能电网手艺可进步电网办理大规模直接性可再活泼力发电的才能，对间歇矫捷力发电的峰和谷作出马上的反应，从而吸纳更多的可再活泼力。
4 构建智能电网的手艺体系
智能电网首要由4局部组成：高档量测体系（AMI）；高档配电体系（ADO）；高档输电体系（ATO）；高档资产办理（AAM）。智能电网4个局部之间是慎密亲密相干的，表此刻以下方面：
（1） AMI同用户成立通讯接洽供应带时标的体系信息。
（2）ADO操纵AMI的通讯搜集配电信息改良配电运转。
（3） ATO操纵ADO信息改良输电体系运转和办理输电梗阻，操纵AMI让用户可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许拜候市场。
（4） AAM操纵AMI，ADO和ATO的信息与节制改良运转效力和资产操纵。综合文献，图4表现了智能电网手艺组成。
4.1 高档量测体系（AMI）
智能电网按必然挨次扶植可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许降落本钱，减小难度。通俗把AMI视为实现智能电网的第一步。AMI不是一个自力的手艺体系，它包罗家庭搜集体系，智能表计，本地通讯搜集，毗连电力公司数据中间的通讯搜集，表计数据办理体系和数据集成平台。智能表计可将耗能情况和电网实时信息传给本地用户，电力公司操纵AMI的汗青数据和实时数据来赞助优化电网运转。AMI经由进程搜集将电网、用户、电商联成一个全体，是用户直接到场到电力市场的同时，也将鼎力进步电力企业的运转机制。
4.2 高档配电体系（ADO）
凡是110kV及以下电力搜集属于配电搜集，配电搜集直接面向用电用户，是保证电网运转不变，电能品质和进步运转效力的关头关头。我国要实现智能电网的请求，智能配电要重点研讨。ADO的手艺组成首要包罗：高档配电主动化、智能通用变压器、DER运转、微网运转和须要呼应。ATO具备自愈和不中断供电功效；将装备停止可视化办理，为运转职员调剂决议打算供应手艺撑持；实现与用户的双向互动；实行状况查验与在线监测，耽误装备寿命。
4.3 高档输电体系（ATO）
ATO夸大梗阻办理和降落大规模停运的危险，经由进程新型电力电子装配和超导研发装配研发实现优化电力体系的运转参数或搜集参数，进步互换电力体系线路的输电才能。其手艺组成首要有：（1）变电站主动化；（2）输电的地舆信息体系；（3）广域量测体系；（4）高速信息处置；（5）高档掩护与节制；（6）摹拟、仿真和可视化东西；（7）高档的输电搜集元件，如电力电子(矫捷互换输电，固态开关等)、进步前辈的导体和超导装配；（8）进步前辈的地区电网运转。
4.4 高档资产办理（AAM）
AAM是智能电网首要手艺之一，功效包罗优化资产操纵运转、输配电网规、基于前提的维修、工程设想与制作、主顾办事、使命与资产办理及摹拟仿真。实现AAM须要在体系中装设大批可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许供应体系参数和装备“安康”状况的高档传感器。AAM的操纵使电力资产时辰处于最好使命状况，从而对电力资产的优化和迷信办理起到主动感化。
5 智能电网的关头手艺
实现智能电网，须要研发和操纵一系列手艺。综合文献，这些手艺可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许被归结为以下5个关头手艺范畴：
（1）集成通讯。
（2）传感与丈量
（3）高档电力举措体例
（4）高档节制体例
（5）决议打算撑持。
5.1 集成通讯
集成通讯手艺是5个关头手艺中的底子，也是全数智能电网所必须的。集成通讯手艺包罗：（1）电力宽频通讯。（2）无线通讯手艺。（3）别的通讯手艺。
5.2 传感与丈量
5.2.1 智能电表
智能电表既可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许搜集，检测信息，又可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许作为毗连供电侧和用电侧的桥梁。在智能电网架构下，请求智能电表具备实时计量的功效，以供应带时标的电量信息，为电网高效节能办理供应了有用的实时信息，同时也请求它具备双向通讯的功效
5.2.2 广域丈量体系（WAMS）
广域丈量体系是由基于环球定位体系（GPS）的同步相量丈量装配PMU 群及其通讯体系组成。它可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许静态地丈量和计较电力体系的运转状况相量和发机电功角。
5.2.3 电网装备的在线监测
该手艺包罗电气量和非电气量的监测。接纳进步前辈的传感器经由进程对以上各状况量的监督，可实现电网装备的在线诊断，为实行电网装备的状况查验和办理供应须要的信息。
5.3 高档电力举措体例
高档电力举措体例在电网中起着很是首要的感化，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许实现更高输电容量、更优体系不变性和电能品质、增强电力效力和实时的体系诊断。高档电力举措体例首要包罗：（1）电力电子装配；（2）超导装配；（3）散布式发电及储能装配；（4）电网友爱型装配等。
5.4 高档节制体例
古代节制现实、优化现实和野生智能手艺在节制范畴的综合操纵组成了进步前辈的节制手艺。高档节制体例是用来阐发、诊断和瞻望智能电网状况的装配和算法，并决议打算和接纳合适精确的举措去解除、减缓或防止电力完善和电能品质题目。
5.5 决议打算撑持
良多情况下，赐与办理职员思虑的时辰是很少的。办理职员须要实时的电力装备信息和东西来疾速做出决议。决议打算撑持体系可辨认和肯定电网中的实时题目及成长趋势，而后操纵常识库和迷信推理体例停止阐发，以提出处置题目和决议打算撑持的打算，并将呼应的体系情况、多种挑选和每种挑选的可行性等展现给运转职员。
6 结语
智能电网在天下规模内尚属于重生事物，差别国度具备差别的现实情况和存眷焦点，是以成长的重点也有所差别。但智能电网在天下规模内已成为电网成长的总趋势，同传统电网比拟智能电网具备更宽阔的宁静不变阐发与节制，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许操纵的信息更多更精确。它可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许保证电力体系高宁静、高靠得住、高品质、高效力和电力价钱公道，进步国度的动力宁静和情况掩护。
我国智能电网的成长应安身于国情须要，拟定一个合适中国国情的方针，以便少走弯路，尽快实现智能电网的方针。西欧国度将重点放在成长智能配电网上，而我国在正视ATO的同时，也应答AMI、ADO和AAM予以充足的正视。斟酌到新动力发电的特点及其成久前景, 我国也应当把新动力的操纵作为我国智能电网成长的重心。
参 考 文 献
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作者简介
李昂（1994-），男，山东省菏泽市人。现就读于四川大学大学电气信息学院。专业为电气工程及其主动化。
赵彦一（1993-），男，辽宁省鞍山市人。现就读于四川大学大学电气信息学院。专业为电气工程及其主动化。
作者简介：倪良华（1966-），男，江苏南京人，南京工程学院电力工程学院，副传授；杨志超（1960-），男，江苏南京人，南京工程学院电力工程学院院长，副传授。（江苏 南京 210013）
基金名目：本文系南京工程学院重点教改名目（名目编号：JG201104）的研讨功效。
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）03-0062-02
进入21世纪以来，经济成长低碳化囊括环球，绿色动力操纵兴旺鼓起，智能电网成长方兴日盛，电力行业迎来了一个极新的成长时期，成长特高压和智能电网，已成为我国动力计谋的首要内容。跟着电力行业的疾速成长和电力体系体例鼎新的不时深切，出格是特高压远间隔输电网的打算与扶植，对具备高水平的专业背景人材的须要日益火急，这为输配电工程专业人材培育带来了机缘和挑衅。连系电力行业成长与鼎新的大背景，为培育行业须要的高实质复合型人材，主动顺应行业对专业人材须要变更，更新人材培育理念，展开输配电工程专业的人材培育情势和培育体例体例的鼎新与现实，具备首要的现实意思。
应从输配电工程专业操纵型本科人材培育方针动身，定位好新情势下人材培育方针和规格，整合优化现有讲授资本，机关完美的现实和现实讲授体系，实行讲授体例体例鼎新，打造新的现实讲授基地及现场练习基地，增进讲授科研彼此融会，完美讲授品质评估体系与体例；同时按照先生成长特点，连系讲堂现实讲授和现场现实，让先生进修把握新的现实、手艺和体例，晋升先生的脱手现实才能及立异才能，使先生的常识水安然平静综合实质取得周全进步，这是今朝输配电工程专业鼎新的首要内容和亟待处置的题目。
一、输配电工程专业人材培育进程中存在的首要题目
以后输配电工程专业人材培育和讲授进程中存在的首要题目包罗以下四个方面：
第一，专业人材培育方针和规格与行业成长不相顺应。国度电网成长特高压输电和新动力手艺，新装备、新手艺、新材料、新工艺、新体例不时呈现，现有输配电专业人材培育方针和人材培育规格的定位没能很好地与时俱进，从常识、才能和实质等方面进一步明白输配电工程专业人材培育的详细请求。
第二，原有课程常识体系中，现实课程中局部课程存在穿插频频景象，局部现实课本内容未能实时反应行业范畴成长的新现实和新手艺，滞后于现场工程现实，倒霉于先生进修体系常识和跟踪学科前沿常识，倒霉于先生从体系角度思虑题目，倒霉于先生未来较快顺应现场使命。
第三，讲授体例体例手腕单一，现首要以讲堂灌注贯注式讲授为主，尊敬先生的特点成长不够，古代化讲授手腕操纵和信息手艺资本操纵不充实，单一的讲授情势没法实现教与学的互动，讲授功效不甚抱负，乃至致使局部先动身生厌学情感。
第四，讲授评估体系不完美，难以全进程监控讲授进程，查核手腕单一，常常以一份考卷或一份报告的情势查核先生对一门课程的把握情况，不能多元化查验、评估先生的综合水平，更没法查核先生的立异才能。
二、专业讲授鼎新的详细体例与现实
“十一五”时期，经由进程承当讲授鼎新立项课题的研讨和教改试点，颠末多年专业讲授鼎新现实，摸索了一条新时期背景下输配电工程专业人材培育之路，取得了很是丰硕的讲授功效。专业讲授鼎新的详细体例与现实归结总结以下。
1.紧跟电力行业成长，定位大好人材培育方针
以后电力体系及主动化手艺成长日月牙异，新手艺、新装备、新体例不时呈现，国度电网正朝着大地区、大规模电网标的方针成长，同时电力行业须要多种条理的专业人材。认清并明白输配电工程本科专业所培育人材的条理，是组成人材培育理念的关头。为此，深切到电力公司、送变电公司、电力设想院、电力监理公司、地铁公司等单元停止遍及调研，谦虚听取用人单元对输配电专业人材的须要定见，是肯定人材培育方针的第一要务。今朝现场方面的人材条理不高，而用人单元对高条理专业人材须要量较大，请求所培育的人材综合实质较高，专业方面不只需具备完整的电工现实底子、机器工程常识、电力工程常识、输电线路工程常识，还请求具备现实脱手才能强、现场顺应才能强、办理才能凸起、团队协作熟悉好等综合实质。
认清情势，慎密跟踪社会成长对专业人材的须要，调剂输配电工程专业成长标的方针，公道设想人材培育打算，凸起专业扶植特点，接纳有用可行的人材培育体例，尽力进步讲授品质，培育出特点健全、情操高贵、底子踏实、常识面广、面向出产第一线、工程现实才能强、可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许跟踪本范畴新现实新手艺、具备立异精力的操纵型高端专业人材，是南京工程学院输配电工程专业的人材培育方针。
2.走校企协作之路，共建进步前辈现实基地
打造有特点的现实讲授基地是停止输配电工程专业鼎新与扶植的方针之一。颠末多年尽力，在增添测验测验室扶植投资的同时，经由进程与电力公司和送变电公司等单元协作，在原有已建练习基地的底子上，配合扶植了“输变电工程练习中间”、输电线路施工实训基地、输变电假造仿真测验测验室、输电线路丈量测验测验室、电缆毛病测试测验测验室、输电线路金具摆设室、杆塔模子室等现实基地。测验测验基地及测验测验室设置装备摆设的装备品种齐备，功效周全，手艺进步前辈，处于国际抢先水平。同时，为处置先生毕业现场练习题目，与处所市供电公司鼎力协作，设立了校企协作培练习习基地，经由进程校内现实基地的练习和现场现实勾当，进步了先生的现实脱手才能。
3.紧扣行业须要，订正人材培育打算，重组优化课程体系
拟定出好的人材培育打算是培育高品质人材的关头身分。专业鼎新中订正人材培育打算，连系教导部对工科院校人材培育的根基请求，电力行业对岗亭职责及常识点的详细请求，和高档院校同类专业人材培育打算的特点，凸起以现实常识踏实工程操纵才能强为培育主线，重组专业底子课、专业课、专业选修课及现实课等差别条理专业课程体系。专业底子课方面，经由进程开设“电气工程导论”课程，让先生开端感知电力体系，培育先生的工程熟悉。经由进程开设三鼎力学课程和电路、机电和电子手艺等电类课程，将力学和电工类课程奇妙融会，为培育先生的专业素养打下了精采底子。专业标的方针课方面，为凸起专业特点，优化相干课程，将“排挤线路设想”与“输电杆塔设想”课程归并，将“排挤线路施工机具”与“排挤输配电线路施工手艺”课程归并，增添“电力电缆”课程课时数和电缆毛病测试手艺相干内容，增添开设“配网手艺”课程。专业选修课方面，开设能反应新手艺、新装备在专业范畴的操纵类课程，比方“特高压电网”、“远间隔输电手艺”、“输电线路概估算”、“GIS在电力体系中的操纵”、“智能输电手艺”、“配电网矫捷自愈手艺”等课程，以坦荡先生的视线，拓展先生的专业常识面。现实课方面，操纵优良的校表里现实讲授基地，让先生到场输电线路施工现场实训，输变电假造仿真测验测验室基地练习，到场一次、二次体系设想和到企业现场停止装备装配调试，并将课程设想、毕业设想及大先生科技立异与工程设想、科研名目相连系，以进步先生的综合才能和顺应社会的才能。
4.以“九个连系”为指点，鼎新教导讲授体例
将输配电工程专业的讲授体例体例鼎新的详细体例归结为“九个连系”：现实讲授与工程现实相连系；校内教员讲堂讲授与校外专家专题讲座相连系；传统讲授体例与古代化讲授手腕操纵相连系；产、学、研相连系；毕业设想与现场工程设想相连系；毕业练习与企业现实相连系；编写或选用课本与企业培训请求相连系；大先生科技立异现实与科研课题相连系；仿真测验测验室假造培训与现场详细现实相连系。
以“九个连系”为指点思惟的讲授情势，惯例讲堂讲授中赞助操纵高档多媒体课件讲授，将现实常识和现场常识连系，进步了讲堂讲授功效。礼聘高水平的专家到黉舍作专题讲座，与师生共互换，拓宽了专业视线。先生毕业设想选题选自现实工程中的名目，做到真题真做，将所学专业现实常识操纵于详细工程现实，为先生未来失业打下精采的底子。现场实训与在输配电假造仿真测验测验室培训相互连系，先生的工程现实功效较着增强。
5.正视科研进修现实，晋升师资步队实质
为了不时更新教员步队的常识布局，进步教员的专业才能和讲授水平，应提倡教员主动到场高校进修读硕读博，主动报告并承当科研名目，并深切到电力企业现场到场工程现实勾当。颠末几年来的尽力，大局部专业教员到达了“双师型”规范，一局部教员步队到达了“双师型”加“科研型”规范，多名教员成为相干电力企业的特聘专家和参谋。教员的讲授、工程现实和科研才能亦取得了较着晋升。教员前后承当省级、校级教研教改及横向纵向名目多项，颁发高品质的专业学术论文多篇，指点的本科毕业设想获省级优良毕业设想小我和团队嘉奖，学科研讨组成了明白的有特点的研讨标的方针，科技办事方面，承当了多个变电站及线路工程二次线设想。
6.凸起电力特点，约请企业专家配合精编合用课本
为了凸起输配电工程专业的特点，编写出能反应电力体系主动化新手艺、新体例、新规范、新工艺的系列化合用课本，特意约请企业专家和工程手艺职员配合到场。几年来共编写出书各类打算课本8本，此中《输配电线路施工手艺》、《输电线路设想底子》等为“十一五”打算课本。
7.鼎新课程查核手腕，多样化地评估先生的水平
曩昔仅凭一张试卷或一份报告的课程查核手腕没法周全反应先生对课程的把握情况和才能，不能客观、多样化地评估先生。为此，应鼎新课程查核体例，奉行期末测验与日常平凡缺勤、讲堂发问、课后功课、测验测验报告、小论文相连系的查核轨制，以确保更公道、更公允、更迷信地评估先生的水平。
三、总结
以上是主动顺应电力行业成长，出力革新传统输配电工程专业，经由进程一系列在人材培育打算拟定、课程体系组合、进步前辈现实基地打造、讲授体例与手腕操纵、教员步队扶植、课本扶植、查核体例多样化等方面停止的讲授鼎新与现实勾当。颠末鼎新，先生的专业现实水平、工程现实才能和立异才能取得了培育，顺应社会的才能增强，失业率进步，取得的功效使人对劲，为培育顺应电力行业须要的操纵型本科高档人材作出了进献，具备很好的树模感化。
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黉舍依靠轨道交通类国度重点学科、国度特点专业、国度级人材培育情势立异测验测验区和一批国度级现实讲授平台和科研平台，以行业前沿现实和进步前辈手艺为引领，经由进程学科专业穿插、讲授科研协同、黉舍企业连系，深切课程平台、佳构课本、现实平台和师资步队内在扶植，为轨道交通特点拔尖立异人材培育奠基坚固底子。
1.构建轨道交通特点拔尖立异人材培育课程体系
以行业进步前辈手艺为引领，鼓动勉励教员主动将高水平的科研功效和前沿手艺带入讲堂和测验测验室，转化为讲堂讲授内容和测验测验讲授名目，扶植了一批与前沿手艺接轨的特点专业课程群。在讲堂讲授中加大双语讲讲课程比重，拓宽先生的国际视线，进步先生的国际协作力。
2.编写轨道交通特点课本
以佳构课本扶植为焦点，接收最新科技功效和前沿现实，不时增强轨道交通特点系列课本扶植，编写出书了《交通运输》《车辆工程》《铁道工程》《铁道旌旗灯号》《轨道牵引电气化》等特点专业系列课本，坚持专业课程讲授内容和课本内容的进步前辈性。
3.搭建科研讲授一体化现实平台
黉舍在现有的科研平台、测验测验讲授平台和校外基地扶植的底子上，实时将科研最新功效转化为测验测验讲授内容与测验测验讲授体系，自立研制一批与轨道交通关头手艺成长同步的测验测验体系，实现了校内优良科研资本、行业企业进步前辈手艺前提和测验测验讲授资本的深度融会与同享，为轨道交通拔尖立异人材培育奠基了坚固的现实底子。
4.培育一支把握轨道交通前沿现实与进步前辈手艺的师资步队
经由进程引进与培育相连系、承当学科前沿现实研讨课题与行业进步前辈手艺名目开辟相连系等体例，培育了一批把握轨道交通前沿现实与进步前辈手艺、学历条理高、布局公道、讲授科研一体化的高水平师资步队，为拔尖立异人材培育供应了师资保证。礼聘长江学者、精采青年基金取得者、讲授名师和学科带头人等优良教员为拔尖立异人材培育试点班讲课，让先生感触感染巨匠风采，在拔尖立异人材培育进程中阐扬了首要感化。
拓展路子，营建空气，摸索多元化拔尖立异人材培育情势
黉舍在原有拔尖立异人材培育试点鼎新扶植底子上，延续摸索“研讨型、复合型和工程型”三类拔尖立异人材培育情势，不时拓展拔尖立异人材培育路子。
1.经由进程“2+2文科尝试班”“通讯工程本硕及本硕博连读班”“土木匠程茅以升班”，展开专业特点光鲜的研讨型人材培育情势摸索现实
“2+2文科测验测验班”是从全校重生当提拔优良先生，招生规模由本来的60人扩大到此刻的180人，这些先生在理学院实现2年深挚文科底子培育后，于第3年按照其乐趣进入呼应专业进修；土木匠程专业每年从本专业提拔优良本科生30人进入“茅以升班”；通讯工程专业每年从本专业提拔70人进入“本硕博一体化测验测验班”。这些测验测验班经由进程增强底子学迷信习和装备学业导师特点化指点，培育底子现实踏实、常识布局公道、专业乐趣稠密、科研立异才能凸起的具备学术带头人实质的拔尖立异人材。
2.经由进程“轨道交通复合型测验测验班”展开“运―电、运―控、运―建、运―车”等主学科专业穿插的复合型人材培育摸索与现实
该测验测验班依靠北京市级“轨道交通复合型工程拔尖人材培育情势立异测验测验区”扶植，每年从相干专业提拔优良本科生30余人，从集成线桥隧站、机车车辆、供电传动、旌旗灯号节制于一体的轨道交通打算与经营办理复合型拔尖人材培育请求动身，实行“3+1+2”本硕连读人材培育情势摸索，即在土木匠程、车辆工程、电气工程、主动化、通讯工程、计较机等专业停止3年的专业教导，提拔优良先生停止1年轨道交通综合现实与现实进修，再停止2年研讨生阶段进修，培育底子刻薄、特点光鲜、视线坦荡、特点凸起、成长潜力大、立异熟悉强、综合实质优良、具备国际协作才能的“运―建”“运―车”“运―电”“运―控”等轨道交通复合型工程拔尖人材，知足轨道交通关头手艺范畴的高端人材须要。
3.经由进程“出色工程师产学连系培育试点班”校企连系展开工程型拔尖立异人材培育摸索与现实
依靠教导部“出色工程师培育打算”试点名目和“摸索行业高校产学连系培育人材的情势和机制”国度教导体系体例鼎新试点名目，从全校工科专业提拔100余人，经由进程校企双导师制，展开“3+1+2”出色工程师产学连系人材试点培育，请求先生1年在企业展开本科毕业练习与毕业设想，后2年研讨生论文要在指定企业停止练习和工程名目研讨，凸起了先生工程实质、工程现实才能和立异才能的培育，为企业培育了急需的出色工程人材。
科教融会，正视现实，成立一套体系的科研练习体例
经由进程开设研讨体例论课程群、骨干课程研讨型讲授、自立立异测验测验、专题讲座等，实时将科研功效和前沿手艺引进讲堂、引进测验测验、引进课本和引进毕业设想；经由进程将大先生立异创业打算名目、学科比赛、企业现实等固化到培育打算中，指点先生早进课题、早进测验测验室、早进团队、早进企业，组成了“四引进”和“四早进”的科研练习体例。
1.研讨体例课程群
包罗专业导论课程、科技文献检索课程、学科专业研讨体例论课程、产物创意设想与现实课程等，是指点先生熟习学科、领会专业、明白专业取向的指点课，是接收先生领会学科前沿、到场科研名目、切磋未知范畴、激起科研乐趣的摸索课，是培育先生具备疏松的迷信立场、体系的研讨体例、务虚的科研风格和活泼的立异思惟的练习课。
2.奉行骨干课程研讨型讲授情势
研讨性讲授载体内容首要来自教员现实科研名目或专题研讨名目，在讲授内容与科研充实融会的同时，也将科研体例融入讲授勾当，激起先生的科研乐趣，晋升先生的现实才能和科技立异才能。
3.成立了贯串人材培育全进程的科研练习体系
以大先生立异性测验测验打算名目、学科比赛、专题研讨和自立立异测验测验为载体，设立了3个条理的科研练习内容，经由进程先生立异现实赐与自立教导学分，指点先生体系到场科研练习，到场到导师的科研现实中，培育先生把握专业研讨手艺和迷信的研讨体例，不时晋升先生的现实才能、研讨才能与立异精力。
完美轨制，供应保证，组成拔尖立异人材培育长效机制
〔中图分类号〕G250.252 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2012）10-0153-06
跟着迷信和迷信休息的社会化和学科专业化水平进步，差别学科之间、范畴、学者之间的协作日益遍及化、慎密亲密化，科研协作日益频仍。反应在迷信论文中，则是学者之间的合著景象愈来愈多，规模愈来愈大。以是研讨合著景象对领会学科范畴概略是须要的。
外洋对合著景象的研讨大局部以构建跨学科、跨范畴的合著搜集为底子，停止搜集特点及对照阐发。Yoshikane，F.从协作情势的增加和转变两个角度对照阐发了电气工程、信息处置、高份子及生归天学4个范畴的合著搜集变更[1]；Sun，Y.从学术出书物的合著角度研讨了日本财产和高校之间协作的状况和趋势[2]；Newman，M.E.J.基于生物学，物理学，数学的数据，各自构建了搜集，经由进程研讨搜集来诠释协作情势，比方协作的规模、著者之间的间隔、协作情势随时辰的变更等[3]。国际研讨以期刊为东西，拔取某一学科范畴为研讨规模（迷信学、图书谍报、办理信息体系等），接纳文献计量学的体例，首要存眷合著搜集的布局特点，陈悦、刘泽渊等经由进程合著率变更趋势、合著者春秋布局和合著地区散布等阐发了中国办理迷信的合著景象[4]；温芳芳、李佳靓等拔取谍报学的五种焦点期刊从合著率、协作度、协作规模和差别作者数的论文散布情况等几个角度对合著搜集停止了阐发[5]。颠末文献阐发，咱们发明国际外的研讨差别不大，只是研讨角度稍微差别，外洋的研讨具备更广漠的视线，而国际比拟微观。固然对合著景象研讨角度各别，但方针不尽不异，都是摸索学科成长趋势，为常识同享供应方便。究其实质合著便是研讨者为了出产新的迷信常识这一配合方针而一路使命，以是要研讨合著景象，便是研讨作者之间的干系。而社会搜集阐发体例（Social Network Analysis，简称SNA）恰是对社会搜调集步履者之间的干系和干系的布局停止量化研讨，以研讨干系见长的一种体例。本文拟接纳社会搜集阐发法阐发《中国藏书楼学报》著者的合著景象。
1 数据来历与体例先容
1.1 数据来历
本文挑选南京大学中国社会迷信研讨评估中间的数据库中文社会迷信引文索引（CSSCI）。该数据库收录的文献时辰规模为1998-2011年，以是仅选用1998-2011年的数据。1998-2011年《中国藏书楼学报》共刊载论文1 984篇，合著文献752篇。图1是1998-2011年《中国藏书楼学报》刊载论文数目及合著率的变更趋势。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，固然文献量的变更显现倒“U”型，但从全体看合著率显现回升趋势。
1.2 研讨体例概述
社会搜集研讨发轫于上世纪二三十年月英国人类学的研讨，其根基现实是每个步履者都与别的步履者有或多或少的接洽，社会搜集阐发便是要成立这些干系的模子，力求描写群体干系的布局，研讨这类布局对群体功效或群体外部个别的影响[6]。美国社会心思学家Moreno创建的社会丈量法为社会搜集阐发奠基计量阐发底子。成长至今，社会搜集阐发已被遍及的用于社会干系发掘、安排范例发明（关头身分）和信息流跟踪，经由进程社会搜集信息来判定和诠释信息步履和信息立场。并且作为一种跨学科的研讨体例，在多学科的配合尽力之下，使得社会搜集阐发从一种隐喻成为一种现实的研讨范式[7]。
所谓“社会搜集”指的是社会步履者及其间的干系的调集[8]。而社会搜集阐发（Social Network Analysis，简称SNA）便是要对社会搜调集步履者之间的干系停止量化研讨，是社会搜集现实中的一个详细东西[9]。社会搜集有两种表现体例：图论法和矩阵法。图论法是操纵图论的观点，在搜集图中，节点表现社会步履者，而节点之间的连线表现社会步履者之间的干系。矩阵法是在矩阵中，行和列表现社会步履者，而矩阵元素值表现社会步履者之间的干系。
本文在构建合著搜集时，用1、2等数字表现两位作者之间的合著次数，用0表现两位作者之间不存在合著干系。在1 984篇论文中，删除1 232篇自力实现的文献，是伶仃的点，是以在构建合著搜集时解除这1 232篇文献的著者，仅对752篇文献的著者构建合著搜集。
1.2.1 社会搜集阐发法的阐发角度
社会搜集阐发体例已比拟成熟，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许从多个差别的角度构建社会搜集停止阐发，包罗中间性及中间势阐发，成份、核、派别阐发，搜调集的地位及脚色阐发等。
（1）中间度和中间势
中间度（Centrality）是社会搜集阐发的重点之一，一些社会学家对中间度的情势特点和丈量停止了研讨，显现了大批的中间度的观点，是以组成了必然的紊乱，而“点度中间度”可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许把大大都这类研讨连系起来。以是在本文中间度指的是点度中间度（Point Centrality），丈量的是个别处于搜调集间的水平，反应了该点在搜调集的首要性水平[10]。中间度包罗局部中间度和全体中间度，局部中间点指的是该点在其紧邻的情况中与良多点有接洽干系；全体中间点指的是该点在搜集的全体布局上据有计谋上的首要地位。局部中间度指的是局部某点对其邻点而言的相对首要性，而全体中间度指的是该点在全体搜调集的计谋首要性[11]。中间势（Centralization）是与中间度相干的一个观点，指的是作为一个全体的图的中间度，存眷的是全数图的凝集力和整合度。在中间势这个观点面前埋没的是图的布局中间，它是中间化的图所环绕的一个点或点调集[11]。按照计较体例的差别，中间度和中间势都可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许分为3种：点度中间度/点度中间势，中间中间度/中间中间势，接近中间度/接近中间势。
（2）成份、核、派别
成份、核、派别都是对搜调集子群的存眷，在现实中随机搜集是不可以或许或许或许或许或许或许或许存在的，搜调集的成员之间总有亲冷淡近，那末这些干系慎密亲密的步履者就组成了一个集体，这类集体可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许长短正式机关也可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许是正式机关。对子群的各类现实不时呈现，比方“派别（Cliques）”、“聚类（Clusters）”、“成份（Components）”、“核（Cores）”、“圈子（Circles）”等。这些观点的实质是切磋图自身的布局特点，阐发子图与子图之间的干系及子图外部各节点的干系。
（3）地位脚色阐发
在社会搜调集假定群体的脚色布局和个别在群体中的地位，都可借助于表现干系的一组搜集数据来加以丈量。每个步履者都据有社会地位，那些具备类似干系情势的步履者在干系上是等价的，他们组成了一个等价的阶层，在搜调集据有等价的地位，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许互换。地位阐发的首要方针之一是简化社会搜集材料包罗按照等价性界说的地位去申明搜集，并阐发这些地位之间的干系。
本文将从这3个角度对构建的合著搜集停止阐发，详细挑选了中间性、子群阐发、布局洞阐发。
1.2.2软件东西先容
社会搜集阐发软件有多种，在国际社会搜集阐发网（INSNA）的网站和中国社会迷信院社会学研讨所主理的中国社会学网都列出了一些经常操纵的社会搜集阐发软件，首要包罗：Inflow、Fatcat、Multinet、Pajek、Stocnet和Ucinet等。此中，Ucinet是研讨者操纵较多的社会搜集阐发软件。Ucinet是由borgatti、Everett和freeman开辟的。他们3人在社会搜集阐发范畴都取得了很大的成绩。Ucinet是一个用来处置社会搜集数据的软件包。它能读取多种差别情势的数据，如文本文件（text files）和Excel文件。它能处置的搜集节点是32 767个，从现实操纵来看，当节点数到达5 000～10 000之间时，一些法式的运转就会较慢。别的，该软件包有很强的矩阵阐发功效，如矩阵代数和多元统计阐发。Ucinet 6还集成了Netdraw、Pajek等，既可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许辨认Pajek的数据文件，同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许绘制社会搜集图表。Ucinet是一款开源的软件，本文首要操纵此软件停止阐发。
2 阐发与功效
本文接纳Ucinet软件对构建的合著搜集别离停止中间性阐发、子群阐发和布局洞阐发。上面扼要列出阐发功效并对其停止会商。
2.1 中间性阐发
2.1.1 点度中间性
Ucinet中停止点度中间性阐发的菜单途径为 Network>Centrality>Degree。阐发的功效如图3（局部）。
在上述功效中，第一列、第二列别离是相对点度中间度和相对点度中间度。点度中间度便是节点中间度，指的是在搜调集有几多个步履者与节点有接洽干系。从功效中咱们可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，点度中间度最高的是邱均平，其相对点度中间度是30，标明其与搜调集其余30个节点有直接接洽，也便是说，邱均平曾与30位作者合著颁发过文献。
对点度中间度排在前20的几位作者的发文量停止对照，由表1可见，二者具备类似性，申明颁发文献越多的人与别人的协作越遍及。进一步阐发协作论文发明，大局部的协作都是导师与研讨生之间的协作，申明这类协作情势是今朝首要的协作情势。除此之外，科研名目团队成员之间的协作也据有很大的比例。
2.1.2 中间中间性
在Ucinet中停止中间中间性阐发的菜单途径是Network>Centrality>Betweenness>Nodes。阐发的功效如图4（局部）。
中间中间性是指在搜调集把握比拟多的资本的步履者，中间中间性越高表现据有的资本越多。可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出，只要多数著者的中间中间性大于1，别离是邱均平、夏立新、王伟军等，他们据有了大局部的资本。同时，功效标明，68%的作者接近中间性为0，这些作者几近不具备节制资本的才能。二者对照，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许发此刻学科范畴，学科资本把握在多数人手里的，大局部的学者不节制资本的才能。
2.2 子群阐发
2.2.1 k-核阐发
k-核阐发是一个成立在点度数底子上的凝集子群观点，在一个子图中每个点都最少与其余k个点毗邻，即k-核中的一切点的度数最少为k，在详细的阐发中可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程调剂k的巨细组成差别的子群。在Ucinet中停止k-核阐发的菜单途径为Network>Regions>K-core。阐发的功效如图5（局部）。
可见在781个著者的合著干系中，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许停止5种分区，其度数别离为5，4，3，2，1。对度数为5（即5-核）来讲，它包罗11个著者；度数为4的核（即4-核）中包罗71个著者，其余的著者都调集在度数为3的核、度数为2的核、度数为1的核。申明大局部的著者都调集在度数比拟低的子图中，他们之间的接洽比拟疏松。
阐发功效给出了上述5种k-核分区中包罗的聚类数。可见，这4类分区中的聚类数别离是179，477，675，744，776。聚类数很是多，申明聚类规模小。著者的合著仅限于小规模内，按照搜集数据的经历，有些著者之间会屡次协作，如许必将会组成小集体的组成。
2.2.2 子群的密度
子群的密度可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程E-I指数丈量。E-I指数的值越向1接近，标明干系越趋势于产生在群体之外，象征着派别林立的水平越大。在Ucinet中停止阐发的菜单途径为Network>Cohesion>E-Iindex。经由进程阐发，发明该搜集的凝集子群密度为0.995，因而可知该搜集的子群外部的学者接洽比拟慎密亲密，子群与外界之间的接洽比拟冷淡。如许就组成了处于焦点群体之外的科研职员很难取得充足的信息和科研协作的机遇。
2.3 布局洞（structure holes）阐发
布局洞是指两个干系人之间的非频频干系[12]。按照布局洞现实，在咱们所熟习的人中有频频干系人和非频频干系人，在成立干系搜集时，不须要把每小我都是低级干系人，便是与咱们有直接接洽的人，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程少许的直接接洽人与非频频干系人（直接干系人）坚持好处接洽。映照到合著搜调集，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许辨认搜调集是不是存在过量的布局洞，若是存在，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许说某些著者是联通搜集的关头，同时也申明全体搜集贫乏互换。在Ucinet中停止布局洞阐发的菜单途径Network>Ego Networks>Structural Holes，阐发功效如图8所示（局部）。
这4个方针是按照伯特（Burt）的布局洞方针计较丈量的，Burt的布局洞方针斟酌4个方面：有用规模（Effective Size）；效力（Efficiency）；限轨制（Constraint）；品级度（Hierarchy），此中第3个方针最首要。对功效停止预处置，删除限轨制大于即是1的著者（共有781个著者，删除463个，残剩318个），以限轨制为主关头字对功效排序。由阐发功效可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出此中0.1～0.5之间的著者有97个，申明这些著者收到的限定越小，具备益用布局洞的才能。同时，这些受限定较低的著者都是学科范畴内的权势巨子，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许说是社会搜调集的“明星”。
3 结 论
合著阐发一向是谍报学研讨的首要课题，本文接纳社会搜集阐发体例别离从中间性、子群阐发和布局洞3个角度停止合著搜集阐发，为合著阐发供应了一个全新的视角。
中间性阐发功效标明，点度中间性高的作者常常也是比拟高产的作者，申明高产作者与别人的协作也最为慎密亲密。同时，颠末中间中间性的阐发，可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许看出大局部作者中间中间性都比拟低，申明学科资本把握在多数人的手里，大局部人不资本的节制才能。
子群阐发功效标明，子群的规模比拟小， 申明合著搜集协作者的合著规模比拟小，经由进程对著者面前的文献停止阐发，取得今朝大局部的合著都是研讨生和导师和名目团队成员之间的协作。同时凝集子群的密度很是明显， 象征着各个子群之直接洽比拟慎密，可是子群和群体之外的成员之直接洽比拟疏松，申明学科范畴内协作比拟完善。
布局洞现实阐发的布局标明，只要多数的作者具备益用布局洞的才能，并且这些作者都是学科范畴规模内的权势巨子性人物。按照布局动现实的两类丈量体例： Burt本身给出的布局洞指数和中间中间性丈量，对二者的丈量功效停止对照，功效具备分歧性，学科范畴的权势巨子学者可以或许或许或许或许或许或许或许或许或许最大化自身人际干系的收益，更好的成长人际干系的品质，取得更多的信息和资本，可是如许会影响学科范畴常识互换，倒霉于常识同享。
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