时辰：2023-03-23 15:20:00
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中图分类号：TU198文献标识码： A
弁言
我国当局慢慢鞭策都会化历程,让修建行业获得高速的生长,而若何高效保障工程名目品德一直为一个值得正视的题目。工程品德的监视操持和工程品德的黑白和大师的性命和财产宁静有着密不可分的接洽。修建工程品德操持是工程品德监视操持的一个关头身分,其操持的规范化有助于工程品德的操持监视。
一、工程材料操持的首要性
在现有的施工历程中，工程手艺材料阐扬着首要的感化，在使命中要对各级各种的材料停止分类，要做到规范化、规范化、系统化，保障材料的完全不流失，要将材料操持使命渗入到使命的各个关头傍边。当某个名目工程扶植时辰较永劫，从名目落成到工程落成这一阶段，工程构成的文件材料触及面广，内容庞杂，履历的时辰长，稍有轻忽就能够或许或许或许够漏掉，加上施工机关是姑且机构常常是工程使命一完成，姑且机构闭幕，而材料也随之消逝。为了保障材料搜集齐备、完全，材料操持职员平常平凡要加强营业进修，对使命中所要构成的哪些材料要做到心中稀有，材料搜集要按照工程停顿实时跟进、接纳自动自动的搜集体例。将使命中构成的文件材料按日期和工程内容的差别停止分类保管，在平常使命中要时辰正视堆集材料，为此后的建档供给底子。做好材料的搜集、归档、堆集、储存等使命都是为此后落成验收供给便利。这些材料周全反应了全数工程扶植的详细情况。它对工程品德的评定，工程落成后的扫尾使命和对新建工程的筹办等都具备首要的操纵代价。因此，当真做好材料操持使命长短常首要的
二、修建工程材料操持中存在的题目
1、正视力度不够
2002年我国颁发实行了《扶植工程品德操持条例》、《衡宇修建工程和市政底子举措体例工程落成验收备案操持暂行体例》等律例条例，方针是进一步加强修建工程施工单元对工程施工档案材料的归档及操持。可是，因为局部档案材料操持职员对档案材料的归结与清算不够正视，同时修建工程施工单元的羁系力度不够，加上施工企业的操持程度差别，致使了在修建工程落成后，工程档案材料不够完全，或是还不构成。如许不只耽搁了修建工程档案的递交，也没法很好的反应修建工程的施工品德。
2、丧失题目严峻
工程材料的丧失是材料操持使命中较为罕见的题目。在档案职员操持不善，进度掉队和我国修建工程单元遍及不正视材料操持的大情况下，工程名方针材料搜集通俗较慢，回档率也偏低。同时在借阅或操持职员易手情况下，贫乏妥帖的操持机制配合，致使材料缺失。大都企业在工程落成后，觉得名目已完成，材料归档则有关紧急，因此存在遍及缺失工程主体材料，工程监理材料及工程物质材料等景象，如许不只影响的工程进度与品德，延缓了落成工程的验收使命，也对企业的名誉与生长构成了必然的影响。
3、贫乏迷信保管机制
工程材料的保管题目是指当工程扶植相干的材料文件搜集竣事后，不按照规范的装订和操持手腕停止材料的保管，从而致使了工程材料的紊乱和丧失等景象的产生。工程材料本身具备较高的逻辑性与松散性，因此，在停止工程材料归结存档时，也应当遵循划定，妥帖保管，不能显现任何疏漏和过失。但今朝我国工程施工单元对工程材料的保管使命并不到位，须要停止页码有序摆列和装订的文件常常显现紊乱，且相干证件的原件和复印件常常放在一路停止保管，这使得辨别拔取的历程变得烦琐，构成不用要的费事。局部施工单元乃至还显现错装和局部文件内容丧失的题目产生，严峻影响了修建工程的通俗睁开，构成了庞杂的经济丧失。
4、操持机制不全
因为各施工单元程度参差不齐，大都施工单元不完美的档案操持机制，因此档案机制不健全，是修建工程材料搜集与清算面临的凸起题目，这就使得修建工程材料的搜集与清算难以保障与工程施工扶植同步停止，也能够或许或许或许构成了有关修建档案材料严峻缺失，也在必然程度上影响限制了修建施工档案材料操持使命的深切有序鞭策，加倍严峻的是也必然影响了修建工程的施工扶植及进度
三、修建工程材料操持应答体例
1、规范修建工程手艺材料的操持
今朝，修建工程手艺材料操持极不规范，上面就以落成图为例。落成图是修建工程的施工历程中，按照现实情况绘制的反应工程建成后现实外形和机关的一种定型图样，在修建工程手艺材料中意思不凡。因此，工程施工单元应正视落成图，设专人操持或由某一个使命职员兼管落成图及其绘制，改变此刻良多修建施工单元对落成图不任何点窜、申明，或一些施工工程已改变的单元也不会从头画图等情况，仅在图纸上盖个“落成钤记”，就作为落成图存档的近况。
2、做好手艺材料的清算保管
按照现场施工的详细情况，偶然致使手艺材料是分手状况，因此请求有专人把材料停止同一的搜集，按单元工程、分部工程和分项工程逐项分类清算。拿高层房建工程的材料来讲，咱们能够或许或许或许按楼号别离清算，能够或许或许或许把一个楼的统统地基、主体、装潢装修平分部材料放在一个单元工程里停止组卷。不论以哪一种体例停止，组卷请求是平行停止，不能穿插停止，如许轻易构成材料紊乱。对材料应成立特地的台帐，详细记实每一个施工名方针时辰，每份材料的寄存地址，便利查阅内业材料是不是实时、完全。要用的时辰能当即停止查阅，从而能加重内业职员的使命强度。
3、前进档案使命职员专业手艺和本质
要操持好工程材料必须把住人材引入关，雇用时引入的使命职员必须具备较高的文明专业常识，并且专业手艺、手艺较高。再者，要按期或不按期机关扶植单元的材料员到场档案营业培训，把握档案清算立卷规范操纵体例、扶植法式和基建专业常识。档案职员应尽力进修档案营业、操持现实和体例、搜集和计较机常识，前进本身本质，操纵档案学科新现实、新手艺来指点和改良档案使命，加快档案科技前进，鞭策档案奇迹生长。
4、前进熟习，加强前端节制
前进工程操持职员对工程材料操持首要感化的熟习，大白工程扶植中构成的工程材料内容，把握工程材料分类规范。从扶植后期就对施工材料清算，分类设置归类，保障将来搜集施工材料的完全性，按照“三同步”的操持准绳，保障施工材料操持与工程扶植“同步搜集、同步清算，同步落成”，前进各参建单元材料员的使命效力和落成材料清算的进度，防止因落成材料清算不实时而影响工程落成的景象。
5、加强培训教导，前进对工程材料操持的熟习程度，前进手艺步队的营业本质
起首应加强对各级带领干部的培训教导，前进他们对手艺材料首要性的熟习，使他们在审批、查抄手艺材料时对其贫乏要令其更正。同时，对泛博工程手艺职员睁开手艺操持和手艺材料操持培训，使他们大白手艺操持、手艺材料的位置、感化，把握材料填写的体例、格局及验收流程等。为了确保工程手艺材料的实在性，工程名目须设专职材料员，质检员要配合材料员的使命，停止现场的实测实量，并把记实原始数据填入验收记实表中，同时手艺材料要与施工进度同步。
四、竣事语
总之，工程手艺材料使命在工程扶植中须要多方面的慎密亲密配合与撑持，只要扶植工程的各方主体自动步履起来，熟习施工图纸，熟习规范与规范，操纵进步前辈的迷信操持体例，系统周全地操纵，修建工程手艺材料才能周全、实在的反应工程施工情况。
参考文献
中图分类号：K826.16 文献标识码：A 文章编号：
一、媒介
修建工程施工图是告知咱们修建工程应当按甚么外形尺寸，用甚么规范及材料来建造，而工程落成材料是告知咱们修建工程是由那些人，用甚么工程材料，在甚么时辰里扶植完成的。修建工程落成材料又是施工全历程的原始记实，是反应工程隐藏后内在的品德记实。一旦产生某些工程变乱，它就能够或许或许或许为变乱查问拜访和精确处置供给有力的按照，也是工程在操纵历程中掩护、维修、扩建、改建等首要的参考材料。做好工程落成材料操持使命，对保障工程布局宁静和操纵功效，前进工程品德有着首要意思。
二、修建工程落成材料清算中存在的题目阐发
1.材料清算不实时。隐藏工程在现场验收此后，须要立即填写验收记实表，并做好签证手续。而良多工程常常数天后才操持签证，显现隐藏工程验收记实表内的验收日期和现实的验收日期不合适；分部工程验收不实时；因为工程早期事件忙碌，工程材料的清算常常被弃捐，不能实时记实，乃至工程完成时才去清算。
2.分包工程的相干施工材料不规范、不达标或不齐备。一些大的工程名目施工时，常常将此中的局部工程分包出去，有些工程乃至分包给无天资的施工企业，致使该项工程落成时某些手艺材料清算不规范或材料不齐备的情况常常产生。
3.材料未按单元工程停止组卷
按照施工材料操持规程，一个扶植工程由多个单元工程构成时，施工材料应按单元工程组卷。但在现实使命中，因为一个扶植工程的多项单元工程偶然由一个施工单元停止施工，良多施工材料为多个工地所共有，材料员更是同时兼多个工地材料的清算使命。为了削减使命量，常常显现扶植工程不按单元工程停止组卷的情况。
三、加强修建落成材料清算的体例切磋
1．按照施工进度实时搜集清算
扶植工程落成材料是施工名目、施工品德、施工进度的实在反应，因此请求各种材料必须按照施工的进度和验收支配停止实时搜集、清算。此刻有些名目部在平常平凡的材料搜集不是很实时，举个例子，有个工程名目都将近落成验收了，还不把水泥厂家的水泥28天的强度报告补出来，构成因落成材料不全而迟误了工程落成验收时辰，要根绝以上该情况，应做到：
（一）要指定颠末专业培训并查核及格的职员担任工程落成材料的操持和对工程检测材料及质保材料逐项跟踪搜集，现场的施工落成职员还要将当天施工名目及各单项的使命内容完成后的材料实时做出来，不能聚积到一路，若是等工程验收时或有专项验收时再做，如许就会轻易构成材料漏掉或毛病。
（二）与各分包方做好分局部项品德评定等各种原始记实，成立专项档案，使材料的清算与工程抽象进度同步，施工内容同步。不会显现施工材料完美、漏掉的情况。名目部有前提的话，要指定专人每一个月将各方的材料同一搜集，即便有露项缺项的情况，也能实时加以补充，也能实时发现材料中存在的题目和毛病，实时得以改正。
2．工程落成材料要有实在性、精确性和完全性
（一）实在性是做好工程落成材料的底子。此刻有些工程名目部要赶工程施工的进度，就将一些材料改下工程称号就间接操纵，乃至构成好几个工程名方针落成材料的检测数据都是不异的，另有这些职员不是每天在施工现场，对现场的施工情况不是很领会，当工程有查抄和验收时，才仓猝清算材料，对一些完美的工程落成材料接纳“后补”的作法。
要保障工程落成材料的实在性，起首必须设立专职的落成材料建造职员，领会现场施工情况，材料建造与工程进度同步，要果断根绝对原始记实接纳“后补”造假的做法，不然，一旦工程出了品德题目，不只不能作为落成材料操纵，反而构成工程落成材料紊乱，乃至误判，构成没法估计的丧失。
（二）精确性是做好工程落成材料的关头。分局部项要别离精确，数据计较要精确，不能随便的填写，不能随便涂改。有些名目部的工程品德评定表，做出来的数据都是满分，这一看就晓得是不能够或许或许或许的。另有做材料的职员把钢筋力学机能检测中分量不及格的报告单看成及格的报告单放入材料，做材料的人就不想过分量不及格的钢筋是施工现场是不能用的。
对一些新增的落成材料，比方节能分部材料和智能修建分部的新增材料也未能实时的更新和替换。而是很随便的做表格敷衍了事。要改变这类场合排场，起首在思惟上要引发正视， 其次在笔墨申明局部要操纵规范用语，不能接纳步履语，要让内行人也能看懂，不会产生歧义，确保材料精确、规范。
（三）不完全的落成材料将会致使单方面性，不能系统地、周全地领会单元工程的品德状况。除品德证实材料，咱们平常平凡的施工日记、丈量放样材料一样也很首要，当然有些不须要作为落成备案材料的局部，但咱们也要把这些相干的材料放在一路，使品德评定表上的数据都是有据可循的。出格是施工中的一些品德查抄记实，都要有整改答复和申明，此刻名目部对主管局部对工程施工品德查验和品德放哨中发现的题目根基上都有答复，但对平常平凡甲方或是公司外部的工程品德查抄，有些就很少或更本不答复，对查抄中发现的品德题目究竟有不整改或整改到位，也不留下笔墨记实。若是一旦显现品德题目就没法供给有用的申明和按照，对本身很是倒霉。
3.做好清算和保管
应请求有专人把材料搜集返来停止同一的分类清算。材料要按单元工程、分部工程、子分部工程和分项工程逐项分类清算。拿桩基工程的材料来讲，咱们能够或许或许或许按桩号别离清算，能够或许或许或许把每根桩的施工原始记实、查抄记实、桩身品德材料放在一路组卷，组卷请求是平行停止，不能穿插停止。对材料按照备案目次成立特地的台帐，台帐请求岂但能反应工程的施工进度和落成材料是不是同步，是不是完全，还能便利查阅。
材料的保管也很首要，此刻良多工程名目都有零丁的档案室，有专职档案员，咱们要有健全的材料保管轨制和借阅轨制，档案柜内要寄存防虫、防霉等物品，要有放尘、防潮、防低温的体例。出格是在温州内地地域台风暴雨较多，工地现场很轻易积水，因此档案室的位置不可在低洼处，材料要支配在较高的位置。
四、竣事语
落成材料清算使命是一项系统工程，触及各个专业手艺局部的一项复合型使命，要保障工程落成档案材料的完全、精确、系统、齐备，实在地记实和反应施工及落成验收的全历程，就必须不时加强扶植、监理和施工单元的操持程度，从而保障高品德落成材料的构成。
参考文献：
[1]-庾季英 浅谈修建工程落成材料清算[期刊论文] 《山西修建》 -2008年19期
[2]-徐燕 刍议修建工程落成材料清算[期刊论文] 《都会扶植现实研讨（电子版）》 -2011年21期
[3]-原亮，武丽娜 浅谈对修建工程档案材料清算的正视事变[期刊论文] 《都会扶植现实研讨（电子版）》 -2012年15期
一、名方针提出
跟着社会经济的生长和人们支出程度的前进，改良城乡住民糊口、工感化房和各种糊口情况、举措体例扶植已慢慢成为人们的根基须要和权衡一个社会古代化生长程度的首要标记，前进城乡住民的栖身前提也是咱们党立党为公、在朝为民的详细表现，而改良民生的首要抓手之一便是要改良本地域国民大众糊口情况，最间接的表现便是睁开新建、改建、扩建、迁建大批的衡宇修建工程、市政公用工程、路子、桥梁、铁路、地铁、地道工程、大众文娱举措体例等土木匠程的建造勾当，急需大批修建工程类人材。
土木匠程的建造周期长、使命重、专业性强，根基扶植的各关头都须要大批的操纵型专业职员；增设修建工程类专业，培育修建工程专业手艺职员，恰是顺应了时期请求和全数社会经济生长须要的。
修建工程专业是现实性很强的专业门类，作为新设的专业，充实熟习到专业特色办学情势是可否持久办妥修建工程类专业的底子地址。新设的专业，还贫乏系统、完美、可行的胜利履历和特色办学情势，而这些恰好又是决议本专业保管的关头身分。
为此，睁开专题研讨，在遍及深切查问拜访研讨底子上，连系专业培育标的方针和办学现实情况，从前进专业手艺和先生失业协作才能动身，系统地研讨修建工程类专业特色办学情势，觉得本专业的疾速延续安康生长供给讲授决议打算撑持。
二、名目研讨打算
1. 大白研讨内容
在查问拜访研讨底子上，紧贴新设修建工程类专业办学现实和高职专业培育标的方针，从前进先生专业手艺和失业协作才能动身，梳理研讨思绪，成立手艺线路，摸索新设大专学历修建工程类专业特色办学情势。
2. 理清研讨思绪
一是订正完美修建工程类专业课程系统；二是摸索修建工程类专业特色办学情势。重点从课程设置和培育体例脱手，深切施工现场停止调研，在此底子上，按照立项使命，成立名目研讨手艺线路。
3. 成立手艺线路
经由历程施工现场现实跟踪和与手艺职员交换，查阅工程名目操持方面相干文件材料，连系周边地域修建范围生长近况及高职院校办学主旨和培育方针深切阐发论证研讨，有针对性地停止遍及的查问拜访研讨和校企办学摸索，获得大批数据材料，停止对比阐发，走“查问拜访研讨提出办学情势讲授现实反应考据调研阐发订正完美成立合适本院现实顺应社会生长特色办学情势”的名目研讨手艺线路。
三、 名目研讨功效
1. 把握了施工现场手艺职员的岗亭、使命内容和首要职责作为课程设置按照
重点查问拜访大白了各级名目手艺担任人及监理员、施工员、造价员、质检员、宁静员、材料员、尝试员、丈量员、材料员岗亭使命内容、首要职责和与之相顺应的底子常识、根基手艺，作为课程系统完美的按照。
2. 订正了讲授应开设的课程及首要讲授内容，优化了课程系统
按照调研订正完美了应开设的大众底子课、专业底子课、专业课重点讲授内容和手艺方针，成立了响应的手艺培育课程系统。
3. 肯定了现实与现实讲授比例和时辰打算，大白了“2+0.5+0.5”工学连系的讲授情势
修建工程类专业现实性很强，讲堂教导是灌注贯注现实常识、完成专业进修的应知局部，先生不能够或许或许或许在讲堂学会和把握任何专业课，不能够或许或许或许完成专业进修的应会局部；按照施工现场专业职员上岗的根基专业请求，高职先生在校进修根基现实、根基手艺两年后，在工地仆从练习一个学期，顶岗操纵一个学期后，方能保举上岗被单元承认接管。
四、阶段性功效的操纵及须要进一步研讨的题目
最近几年来，我国高档教导获得了长足生长，高档职业教导获得了很大胜利，职业教导范围不时扩展，高档教导向“布衣化”标的方针生长，较好地知足了我国的社会生长和国民大众的教导须要。高职培育的是操纵型特地人材，此中实训讲授是一个首要关头。在传统的实训讲授中，教员和先生的干系是机器的，教员是主体，先生自动接管常识和手艺。灌注贯注式讲授中实训内容的肯定，实训体例、实训步骤的拟定，实训园地的挑选，实训筹办等都由黉舍或教员完成，实训时先生只要按划定的步骤机器操纵便可。
以修建工程操持专业为例，实训以修建材料尝试、单项手艺实训（课程实训）、综合手艺实训、仿实在训为主，贫乏系统性、实在性，和施工现场差别较大，对先生此后的使命赞助不大，不能知足高职先生零间隔失业的请求，名为实训，实在仍是逗留在练习的阶段。训的程度、内容和深度都达不到失业单元的请求，企业贫乏认同感，更谈不上感乐趣了。综上所述，今朝高职高专修建工程操持专业实训课程存在的题目包罗偏离企业现实、忽视岗亭才能培育，致使先生失业心思落差较大、企业岗亭义务不清、团队熟习不强等特色。
1.高职高专修建工程操持专业先生失业岗亭才能阐发
修建工程专业的失业岗亭可分为内业和外业，内业岗亭首要包罗造价员、材料员、材料员、设想员等，外业岗亭首要包罗丈量员、施工员、宁静员、质检员、监理员等。按照高校订修建工程手艺专业的培育方针，经由历程专家访谈和社会调研，能够或许或许或许将修建工程专业的职业岗亭才能别离为通俗职业才能、专业才能和综合职业才能。
1.1通俗职业的才能
通俗职业的才能是指本身生长和顺应社会的根基才能，首要包罗精确熟习社会，辨别真伪、妍媸与善恶的根基才能，较好的连合协作、处置大众干系的才能，较强的自学才能及其余处置职业勾当遍及须要的各项才能。通俗职业才能能够或许或许或许经由历程政治现实课、平常思惟教导与操持、公选课、课程讲授实行、现实性讲授、社会现实等教导勾当培育。
1.2专业的才能
专业的才能是指处置某一职业的专业才能。修建工程专业的专业焦点才能首要包罗具备古代工程焦点熟习，能将工程现实题目置于迷信、经济、政治、文明、法令、伦理品德和天然情况下细心思虑和周密处置；具备熟习和查核修建工程施工图纸和施工手艺相干文件，机关修建工程名目施工全历程的手艺操持和指点现场施工的开端专业才能；能够或许或许或许体例施工禁止手艺打算和单元工程施工机关设想的根基才能；能够或许或许或许体例修建工程概估算和施工现场的估算、决算、具备工程名目招招标报价才能；具备阐发和处置施工中碰到的现实题目和防备、阐发处置修建工程品德变乱的才能；具备操持工程施工条约、体例工程招标打算招标文件和施工索赔的才能；具备修建工程名目操持的开端才能；具备修建工程修建与布局设想的开端才能；具备根基的写作才能和用计较机处置笔墨表格的才能。专业才能培育首要经由历程课程的通俗讲授、课内实训、现场操纵及校外的出产实训等关头停止。
1.3综合职业才能
综合职业才能指今朝国际上正视培育的“关头才能”，指人们职业生活生计中除岗亭专业才能之外的根基才能，能顺应岗亭不时变革，陪同人毕生的可延续生长才能。首要包罗专业才能培育、体例才能培育、社会才能培育和小我材能培育等。
职业综合才能没法经由历程纯真的某一门课程的讲授完成，首要经由历程平常的思惟教导和操持、杰出的班风校风扶植、丰硕的课外社团勾当、合适的心思教导、三育人勾当的睁开，连系鼎新课程讲授体例指点先生自发增进职业综合才能的养成，经由历程鼎新考评体例，出格是平常步履和思惟品德现实的量化查核，对综合职业才能停止量化测评，增进先生综合职业才能的养成。
2.基于岗亭才能培育的高职高专修建工程操持专业实训联动情势的构建
现实课程是高职专业课程系统的首要构成局部，现实课程的设置间接影响人材的培育品德。就修建工程操持专业而言，拟定现实课程时应充实斟酌专业人材培育方针，以失业市场为导向，连系以后修建行业相干企业的岗亭设置和对从业职员的焦点职业才能的请求。在此底子上肯定详细的现实课程，构建公道的现实讲授情势。笔者从三大讲堂的角度动身，构建了多方位联动的立异现实讲授系统。即第一讲堂指以教员讲课的情势为主的讲堂讲授情势；第二讲堂首要指以先生课外勾当为载体所停止的各项比赛比赛等；而第三讲堂首要是指以先生自我操持、自我现实为主的练习勾当。
2.1第一现实讲堂
第一讲堂的现实讲授指配合现实讲课睁开的一系列现实练习，包罗案例阐发、分组会商报告请示、情形摹拟及借助计较机仿真软件停止的实训，还包罗课程论文、毕业设想、毕业论文等现实讲授关头。该讲堂首要方针是让先生把握根基的专业常识和专业手艺。
同时，经由历程后面临该专业职业岗亭和焦点才能的阐发能够或许或许或许看出，第一讲堂的使命包罗对先生分项操纵手艺和综合才能的培育两局部。按照在修建施工企业调研反应的信息，扶植行业触及的相干规范、手册等外容良多，企业大都以此作为施工品德监控、手艺操持的按照。但在现实的现实系统课程讲授中，先生很少打仗这方面的内容，现实常识偏多，可操纵性常识偏少，先生在现实顶岗练习时，处置题方针才能较差。因此，应知足企业用人须要，增添合用性内容的讲授，完美讲堂讲授和现实讲授系统。在现实课程系统中恰当支配现实关头，充实拓宽先生的常识面，指点先生对常识停止梳理和操纵东西书，找到处置题方针体例，前进处置题方针才能。
2.2第二现实讲堂
第二讲堂的现实讲授首要由先生社团、先生会、学科手艺比赛与科技勾当，各种考据指点及培训及校内现实等局部构成。这是第一讲堂的耽误，这给先生将第一讲堂学到的现实和常识学乃至用供给了一个很好的熬炼平台。这个平台有助于前进先生的相同调和才能、抒发才能、团队协作才能、应变才能、筹谋才能、阐发和处置题目才能等综合本质。第二讲堂的现实讲授内容首要以先生自我现实为主体，但请求教员也到场出去。
就学科手艺比赛而言，教员能够或许或许或许以赞助先生接洽名目、赛前指点、比赛勾当点评等情势到场此中，既阐扬先生的自发性、自动性，又能使比赛与讲授现实慎密连系。第二讲堂的专业比赛和比赛等勾当能够或许或许或许阐扬先生的自动性、自动性和缔造性，进一步前进先生的操纵才能和专业手艺。修建施工一线岗亭中操纵性关头较多，请求入岗职员具备较强的现实才能，这就请求在讲授中强化现实关头，多给先生供给操纵的机遇。
2.3第三现实讲堂
第三讲堂则首要指以先生自我操持、自我现实为主的练习勾当，包罗先生到企业见习、顶岗练习、毕业练习，也包罗校企协作睁开的定单培育、产学研协作教导等情势。该讲堂是前进先生现实阐发处置题目和脱手才能的最有用路子，是培育和前进先生营业手艺的首要现实关头。此中，企业见习是先生到企业现实观赏使命的营业流程，能够或许或许或许对使命岗亭构成一个全体的印象；顶岗练习是指让先生到详细的使命岗亭中现实操纵，在现实的使命岗亭中前进和熬炼专业手艺；而毕业练习则是一段比拟永劫候的顶岗练习，是先生从黉舍到使命岗亭的一个过渡。
高职院校应知足修建企业的现实须要，前进先生的失业协作力，尽力构建合适先生和黉舍生长的第三现实讲堂系统，成立单项和综合联动实训模块。抓好单项实训，使先生加深对讲堂讲授内容的懂得，更好地完成讲授纲领划定的讲授使命。如修建材料尝试、材料力学尝试、丈量练习、修建制图（包罗CAD画图）、施工现场操纵工艺等。正视综合实训，先生完成单项手艺实训后，停止施工出产练习、毕业顶岗练习。经由历程到企业出产练习，使先生熟习了修建施工的历程，并感触感染企业的出产运营操持和企业文明，领会企业操持的根基常识和使命流程，为失业奠基杰出底子。
总之，先生的专业常识堆集和手艺培育是一个渐进的历程。从认知现实起头领会修建企业，增添理性熟习；校内实训时边学边练，把握根基手艺；跟踪现实时慢慢熟习工程，把握使命历程；仿实在践时综合摹拟，周全晋升岗亭才能；顶岗练习时实在休会职业。高职院校应重构现实讲授系统，设置认知现实、校内实训、跟踪现实、仿实在践、顶岗练习关头，成立认知现实时的黉舍主导，到校内实训、跟踪现实时的工学瓜代，仿实在践时的校企共管，顶岗练习时的企业主导的多条理联动实训讲授情势，从而真正周全完成修建工程操持专业职业岗亭才能的培育。
参考文献：
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中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
按照国度职业规范来开设课程及调剂课程内容，构建以才能本位为焦点，以失业为导向的职业勾当课程系统是现今职业教导界课程鼎新的新趋向。2010年颁发的《国度中持久教导鼎新和生长打算纲领》（2010-2020年）中指出要“鞭策职业黉舍专业课程内容与职业规范相跟尾”。《高档职业教导生长五年打算（2011-2012年）》中屡次提到，将相干行业企业的国际通用规范融入讲授打算、讲授内容中，将职业资历规范（职业规范）融入专业人材培育打算中，能够或许或许或许看出，国度自动倡导职业院校中的课程构成身分与职业规范停止跟尾、相同。本文以高职修建工程手艺专业为例，连系高职教导人材培育方针，鉴戒国际外扶植类职业教导的进步前辈履历，将扶植类职业规范课程化处置的步骤和引入职业规范后课程的查核体例停止切磋。
一、职业规范课程化处置的步骤
职业规范“课程化”是将职业规范所含内容在必然方针的指点下，经由历程恰当的体例转化成职业院校的课程或课程构成局部的课程勾当，这是一种新的课程开辟体例。鉴于修建类专业的特色，职业院校应按照本校培育方针、人材培育打算、讲授资本、讲授园地、实训基地等将修建类职业规范的布局和内容转化相干专业课的课程布局和内容。详细步骤以下：
1、市场调研和使命阐发
对修建行业、企业的失业岗亭停止查问拜访阐发，领会以后修建企业及将来一段时辰对人材的须要情况，并按照查问拜访功效停止阐发，肯定本专业所对应的首要失业岗亭或岗亭群，修建工程手艺专业毕业生的失业岗亭首要集合在施工单元和监理单元的职业岗亭，个别毕业生能够或许或许或许去设想院或社会本能机能局部等。施工单元的职业岗亭首要包罗：名目司理（国度一二级注册建造师）、员（即施工员、品德员、宁静员、规范员、材料员、机器员、劳务员、材料员）、各班组（砌筑工班组、模板工班组、钢筋工班组、混凝土工班组、抹灰工班组等）。修建工程手艺专业毕业生的首要岗亭是施工员。
2、肯定转化东西
将中华国民共和国行业规范《修建与市政工程施工现场专业职员职业规范》J1059-2011中对各大员的使命职责及需具备的专业手艺，肯定到达该手艺所需的专业常识作为转化东西。这局部使命的完成以黉舍兼任教员为主，同时可吸纳修建类企业专家、施工一线的手艺职员到场。限于篇幅，本文仅会商施工员。
3、肯定典范使命使命
因为职业规范已构成，获得了多方面专家的遍及调研，这简化了课程开辟后期行业调研、使命岗亭阐发肯定典范使命使命的庞杂历程。表1为施工员使命职责、才能请求、典范使命使命等。
4、典范使命使命转化成课程布局
一个典范使命使命能够或许或许或许转化成一门课程布局（如表1所示），课程布局接纳模块式。课程模块是完成高档职业教导课程系统与职业规范跟尾的关头，差别的职业规范反应了差别课程的请求（如某项手艺），而差别课程的组合则反应了差别职业（岗亭）常识、才能的请求。因此，将高职作为一个全体并按照职业才能的请求，设想对差别职业大类的课程模块（包罗底子课程模块和各专业模块），在才能阐发的底子上肯定各专业模块中反应详细常识手艺的小模块即课程，这些课程必须涵盖职业规范请求的统统常识和手艺。按照差别职业才能布局的请求，每一个专业模块都由几多个?和选修课程构成。按照职业规范中使命内容的支配挨次、完全的使命历程请求，和使命使命在使命历程中的位置，并参照职业规范的现实和现实比重来决议各专业课程（?课和选修课）的课时数和开设挨次，同时还需斟酌先生的进修底子，进修生长纪律，本专业人材培育打算和黉舍本身的讲授材料等情况。要到达某一级职业才能必须完成几多个?和选修课程，同时，统统课程请求都细化到常识点，经由历程常识点来肯定各条理讲授内容的跟尾点，以防止差别条理的反复教导。
按照中华国民共和国行业规范《修建与市政工程施工现场专业职员职业规范》J1059-2011，修建施工现场专业职员包罗施工员、品德员、宁静员、规范员、材料员、机器员、劳务员、材料员。规范中划定了各种专业职员所应实行的职责、所需的专业常识和专业手艺的根基请求。按照职业规范中划定的人为职责及需具备的专业手艺，肯定到达该手艺所需的专业常识，而后将专业常识别离为底子常识（与职业岗亭使命相干的专业底子现实和手艺常识）、通用常识（应具备的相干法令律例及专业手艺与操持常识）和岗亭常识（与职业岗亭使命相干的专业规范、使命法式、使命体例和岗亭请求）三个课程模块，按照职业岗亭所需的才能差别，对专业常识的认知方针差别，包罗“领会”、“熟习”、“把握”三个条理，因此，每一个岗亭的专业常识可由几多个?和选修课程构成。图1为施工员所对应的专业常识模块及响应的认知程度。
5、将职业规范、处所手艺规范融入课程内容
课程肯定后，就要按照必然的培育方针，肯定课程内容。职业规范、处所手艺规范融入课程内容首要按照职业规范中的手艺请求及相干常识。起首，对典范使命使命停止分化，将典范使命使命分红几多个小使命或使命使命小模块，肯定进修情境。而后按照职业规范中的手艺请求对使命使命小模块停止阐发，肯定才能要点和常识点，并肯定进修使命，最初，按照典范使命使命的方针肯定学方针，进而肯定进修情境方针、进修使命方针，按照进修使命方针，挑选进修内容，同时引入处所手艺规范。在施工员进修中引入的处所规范首要要《地基与底子工程施工工艺规程》《砌体工程施工工艺规程》《混凝土布局工程施工工艺规程》《屋面工程施工工艺规程》《修建防水工程施工工艺规程》《修建装潢装修工程施工工艺规程》等。
二、引入职业规范后课程的查核体例
传统的课程查核体例首要是接纳以面试查核为主，现实查核为辅；量化查核为主，质性评估为辅，闭幕性评估为主，历程性评估为辅的体例。课程判定查核趋于对先生现实常识程度的查核，评估的方针首要指向把握常识点的几多，对先生在完成仿真或现实的使命中所表现的操纵才能、义务熟习、立场等岗亭本质评估内容很是少。
引入职业规范后，课程的查核是成立在对职业岗亭阐发的底子上，评估中以职业才能为焦点，以才能作为查核的重点，同时才能查核和现实查核并举。在现实查核中，除以面试来查核先生对常识的把握之外，还要斟酌先生的进修立场，如听课、讲话、缺勤及功课等情况。在才能查核中，要从职业品德、操纵才能、现实功效等方面查核，此中职业品德包罗诚信遵法、敬业精力、团队精力、宁静熟习、享乐刻苦等；手艺操纵包罗操纵才能、操纵中表现等；操纵功效包罗实训报告的完成程度、格局和内容、实训报告的品德等。
三、结语
对扶植类职业规范停止课程化处置，无益于先生在校能打仗行业与企业的规范；无益于先生考取响应的职业岗亭证书；无益于出产和失业的慎密连系；无益于成立静态和开放的规范系统；无益于课程开辟扶植的规范化和拟定同一的课程规范，从而完成高职教导品德的有用节制，为成立合适我国国情的职业教导系统供给无益的摸索路子。
参 考 文 献
⑴中华国民共和国行业规范.修建与市政工程施工现场专业职员职业规范（JGJ/T250-2011）
⑵唐振华. 基于职业规范的高职课程鼎新计谋研讨. 河北师范大学硕士学位论文，2012年.
⑶施民宪，谢菁. 与国度职业规范相跟尾的电子商务课程系统鼎新. 职业手艺教导，2009（ 2）：14―15.
一、弁言
跟着高校扩招，毕业生范围愈来愈大，失业压力增添。高职先生在失业市场与本科生同台协作，压力很大。因此，高职教导慢慢熟习到要面向市场，以企业须要为导向，与通俗高校差别化培育先生。有别于通俗高档黉舍正视现实底子的培育，高职院校要更夸大现实手艺培育，不然高职先生怎样和本迷信生协作？基于此，现实才能培育的品德成为高职人材培育品德的关头身分。现实才能培育触及多方到场及多种资本身分整合。到场方包罗黉舍、企业、当局、先生，资本身分包罗资金、师资、手艺、实训基地、企业协作机遇、当局搀扶资本等。在资本无限前提下，黉舍处于弱势一方，资本设置装备摆设才能不强，致使现实教导短板较着。因此，在资本无限的情况下，若何挑选辨析现实才能培育的关头节点，构成培育关头路子及品德节制系统，是高职黉舍须要进一步切磋的标的方针。
二、高职院校修建工程类先生现实才能培育的特色与近况
1.培育特色。高职院校修建工程专业首要现实性讲授关头有工种练习、丈量练习、修建识图与机关专题实训、修建布局专题实训、修建工程估算专题实训、修建施工机关专题实训、综合实训、顶岗练习、毕业设想等，首要培育具备必然现实水安然平静操纵才能的手艺人材。先生毕业后首要在修建施工企业、修建工程监理企业、工程征询企业的一线岗亭使命。企业但愿先生能简略培训、疾速上手使命，因此先生的现实才能培育愈发首要。这请求先生岂但应把握修建力学、工程材料、施工等专业现实，还应具备工程丈量、施工手艺、施工机关、材料操持等手艺常识，把握材料查问与获得信息的才能，即具备工程设想、机关、操持的现实才能，如许才能在失业市场上据有一席之地。
2.培育近况（1）师资步队扶植。“双师型”教员步队扶植存在题目。据查问拜访，我国用人轨制越发严酷规范，除博士引进外，其余根基须要测验。因此，高职院校教员来历以高校毕业生为主，局部教员一出校门即上讲台，大都教员现实较强，但现实才能、实训讲授、现场指点才能等绝对较弱。在兼职教员聘用上，黉舍贫乏规范法式，兼职教员步队龙蛇稠浊，一些低程度职员也能够或许或许或许成为“特聘”兼职教员，而高程度职员因使命忙碌又能够或许或许或许顾不上兼职职务。（2）课程设置。高职修建工程专业人材培育打算很大程度上仍是本科教导人材培育的稀释版，课程布局照旧是学科现实为中间，未能表现现实培育特色。专业课本从现实到现实，贫乏现实连系，先生只在测验前靠融会贯通经由历程测验。（3）现实才能的培育题目。生源本质差，先生无意进修，教员讲授体例古板。高校扩招，先生人数急剧扩展，但生源品德却敏捷降落。高职院校各专业登科线较低，局部进入高职的先生无意进修，乃至局部家长是因为不安心孩子过早进入社会，而让孩子到黉舍，经由历程黉舍把守。如许的背景下，先生底子不领会本专业及将来生长路子，无意进修，致使教员无意教课，现实教导走过场。（4）现实培训系统构建①方针导向题目。今朝，各黉舍均以培育以现实常识为底子的现实才能强的手艺职员为方针。现实讲授历程中，一些黉舍不轨制与品德保障系统停止导向指点。最大的题目是先生底子差，不愿学，不能源；教员不愿教，没豪情，讲授体例为合座灌，现实课程课时数少，致使方针跟现实讲授不婚配，不纠偏体例。现实才能培育方针不能有用变革教员和先生的自动性，不能限制各方的步履及增进互动。②现实讲授体例题目。现实讲授今朝多夸大名目讲授、情形讲授，可是内容离开现实。比方，课程设想，先生多，名目少，相干案例不是来自现实名目，须要教员本身体例或点窜，先生做起来没实在感，没法前进先生的进修乐趣。③顶岗练习中实训基地及校企协作扶植题目。企业寻求利润，因此先生的顶岗练习首要斟酌本身的出产打算。企业接管先生顶岗练习，首要按照本身的出产打算支配，不太理睬黉舍拟定的培育打算。因为练习岗亭和地址的分手，对先生的顶岗练习历程化查核难于实行，取而代之以功效查核，即练习完成后查抄练习日记等。如许的查核只是为“证实”先生是不是停止了顶岗练习，而落空了查核评估的首要意思。
三、高职院校修建工程类先生现实才能培育的关头节点挑选
1.调研情况先容。为有用挑选高职院校修建工程类先生现实才能培育的关头节点，笔者对毕业生和用人单元别离停止问卷调研，此中向校友发放问卷80份，发出有用问卷63份，访谈企业8家。
2.毕业先生情况反应。约83%的调研先生进入施工企业，其余先生进入监理企业，个别先生进入工程征询企业。笔者汇总先生反应情况，首要存眷点为以下内容。（1）在校时代能获得响应职业资历，对使命有较大赞助。修建工程行业需持证上岗，初始岗亭为施工员、材料员、材料员、宁静员等，持有相干证书的先生绝对来讲更受企业接待，不证书的先生使命历程中仍是要考，有形增添了时辰本钱。（2）课程实训和毕业设想历程中但愿增添实在性。先生遍及反应在现实讲授历程中，出格是课程设想和毕业设想时，案例设想常常不能实时更新，同时过于简略，与现实使命有较大差别。同时，课程现实须要再简略一些，最好能增添专业练习和企业现实历程关头实时辰，停止现实与现实的对比练习，如许先生在使命后能疾速上手。（3）练习现实历程中，加强历程监视。先生反应在练习现实历程中，因为不熟习到现实的首要性，加上相干关头偶然候只是请求练习日记，致使先生松弛，不妥真请求本身，在使命中相干履历贫乏，起步就掉队于有履历的同窗。
3.企业存眷点（1）现实脱手才能要强，削减企业培训本钱，疾速上岗。一些私企出格存眷这方面。此刻各企业协作压力大，出格公营企业，更正视本钱效力，因此期出格但愿其员工能招之际用，不愿培育。（2）现实名目中，因为挂靠构成物证分手景象，增添了企业的用工本钱。企业但愿雇用的先生既有证件，又能现实使命。这对企业来讲能降落本钱。证书不是方针，企业更关怀先生具备现实使命才能。（3）具备相干现实使命履历，能疾速进修。企业运转历程中，相干职员要按照企业须要分配。以是，对新进员工，企业但愿其能对全数行业的流程和岗亭有必然的履历，员工能疾速进修以顺应企业差别岗亭须要。
4.高职院校修建工程类先生现实才能培育的关头节点。按照对问卷的阐发清算，高职院校修建工程类先生现实才能培育的关头节点首要在三个方面：一是加强双证书先生的培育；二因此方针为导向，调剂课程设置，加强现实才能培育的历程鼓动勉励感化，改良实在性贫乏题目，前进先生进修乐趣；三是加强顶岗练习等现实才能培育历程扶植，加强校企协作、实训基地扶植，从头拟定历程查核规范及品德节制规范。
四、TQC和ISO9000相连系的现实才能培育品德节制系统构建
1.周全品德操持系统（TQC）。周全品德操持最早是在财产出产历程关头中操纵，夸大各地址关头的品德，凡是不斟酌全体方针品德。ISO9000族品德操持系统的根基思惟是夸大主顾的请求，从泉源拟定品德规范并在历程中加以实行。二者的无机连系便是现实讲授与教导品德全历程节制的要点。即以方针为导向，集合资本节制关头节点品德，从而前进全数产物品德。
2.品德节制的实行历程。品德节制的大厦是成立在全员到场的底子上，经由历程历程操持（节点节制）和系统操持，颠末延续改良和优化，同时充实斟酌供求两边的互利干系成立起来的，在以企业须要为导向的方针指点下实行。
3.现实讲授品德节制系统。按照TQC和ISO9000族品德操持系统的根基思惟和实行体例，笔者将高职修建工程专业先生现实讲授品德节制历程分为四个局部：方针节制系统（包罗课程内容、练习打算、机关情势、查核纲领等）的拟定、现实才能培育的关头节点节制（关头路子及帮助路子）、现实才能培育的品德评估（包罗现实才能查核）、现实讲授结果反应与品德节制历程的改良（包罗反应体例的设想与实行）。现实才能培育的关头节点节制首要是请求黉舍将无限的资本投入到关头节点的管控下去，包罗双证书培育、手艺比赛机制的人材培育和顶岗练习的关头路子培育。双证书制处置先生失业的根基入门题目，加强先生的失业协作力。手艺比赛机制下的人材培育安身于处置现实培育历程的实在性题目，从黉舍层面临先生到场国度、省（自治区）、市的手艺比赛轨制化保障，扩展到场面，强迫与志愿相连系的激起先生乐趣，增进讲授与现实相连系。顶岗练习包罗黉舍练习基地扶植、校企协作扶植等，加强历程管控，保障先生停止历程轮岗，加强现实才能培育。同时，跟着关头路子的品德节制，黉舍慢慢拓展帮助路子，如从双证书的强迫请求到先生自立请求考取其余证书，从强迫先生到场比赛到先生组建乐趣小组，培育拔尖先生，从纯真顶岗练习到黉舍能够或许或许或许利于先生停止一些三产的对外办事。
五、结论与瞻望
论文经由历程对高职院校修建工程类先生及用人单元的查问拜访，总结今朝高职院校修建工程类专业先生现实才能培育的近况和存在的题目。现实才能培育历程触及黉舍、先生、企业、当局等多方，黉舍在资本节制上不占上风。因此，笔者倡议在周全品德节制（TQC）和ISO9000相连系的情境下，黉舍以方针节制为导向，集合资本停止关头节点节制，进而构成包罗方针节制系统的拟定、现实才能培育的关头节点节制、现实才能培育的品德评估、现实讲授结果反应与品德节制历程的改良这四个首要历程的现实才能培育品德节制系统。高职修建工程类专业先生现实才能培育的品德节制系统扶植对先生、教员和黉舍操持者有首要意思，能增进先生进修，前进先生乐趣，指点先生自立进修，同时催促教员更新讲授观点，使其充实专业常识、前进讲授手艺，增进教员自我可延续生长。它能强化黉舍操持，集合黉舍资本，更新黉舍的办学理念，为进一步深切培育系统体例鼎新奠基底子。
高层修建中除接纳钢筋混凝土布局外，另有全钢布局，钢管布局等，对修建的设想请求高，对工程材料的请求严酷，品德须要严酷的把关，市场经济的飞速生长，国度拉动内需的巨额资金投入，修建行业歇息麋集性的特色，使得修建市场协作很是剧烈。工程扶植的大资金、多条理和各向同性，触及浩繁财产链，包罗人力资本、机器装备、修建材料等等，触及社会出产的各个方面，都使得工程操持显现纷纷庞杂的特色。监理单元须要对扶植名方针全体施工机关设想停止全方位的把控，了了体例按照，工程概略，施工支配，施工打算，严峻经济手艺体例等，此中品德系统保障更是重中之重。以下，咱们将从几个方面来会商高层修建中工程监理的使命。
一高层修建的特色
此刻的都会修建都方向于高层和超高层，对一些防震设想和防火设想今朝还不绝对同一的规范，通俗来讲修建高度在24米以上就被成为高层修建，为了到达高层修建的不变性和宁静性，通俗修建中都接纳以下一些布局范例：框架布局范例、束筒布局范例、剪力墙布局、和一些综合性的布局范例。比方南边某科技研发中间大厦，修建高度到达了120米，接纳综合性的布局式，绝对通俗的大厦来比布局加倍公道，柱网是8.5米，对地动强度的抗性约莫在6度摆布，全体的强度很是大，功效绝对散布公道。若何加强工程品德的节制，设想程度、施工才能当然对修建本身的品德相当首要，但工程监理在这类修建中的感化也是其余各方没法替换的。
二高层修建工程监理使命的必然性
跟着修建业的慢慢市场化，好处的追赶协作也显得出格剧烈。开辟商须要经由历程节俭推销材料、手艺节俭、耽误工期方针等来完本钱钱紧缩，这此中便不免有些承包商受本身经济好处的差遣，做出不合法的贸易步履。若安在剧烈的市场协作中，保障工程品德，根绝显现豆腐渣工程，施工历程的节制和监视就成为很是首要的手腕，本文就便是针对工程中的监理使命做停止切磋、研讨。
三高层修建中的旁站监理
旁站监理观点：
旁站监理是指监理单元的监理职员在施工现场对扶植工程关头部位或关头工序的施工历程停止的监视操持勾当。旁站操持便是按照《扶植工程监理范围》国度规范的请求。它能够或许或许或许经由历程其独占的性子，将操持使命耽误到施工操纵火线，发现题目并处置题目。如环保方针、消防方针、材料宁静、电气工程、装备工程等，都能够或许或许或许成为其监察的东西，在此宁静的底子上，还需根绝因违规操纵带来的灭亡和轻伤变乱。由此能够或许或许或许获知，旁站监理是一个专业性强，风格松散的机关，它更是陪同新的修建体质鼎新的必然产物。
高层修建中旁站监理职员的任职前提：
监理使命面临的是干系国计民生的名目工程，因此请求监理职员必须具备必然的现实常识和专业手艺，同时还需具备必然的应变才能，熟习现场的现实情况，对工程有必然的领会，做到心中稀有。旁站监理职员必须具备的资历前提是：
旁站监理职员须具备以下前提之一，方可上岗：
获得监理工程师执业资历并经注册；
具备相干专业中专以上学历、一年以上相干专业使命履历，颠末监理营业培训并经省级扶植行政主管局部承认；
具备相干专业技师职称、十年以上相干专业使命履历，颠末监理营业培训并经省级扶植行政主管局部承认。
3、健全的名目监理机构
高层修建作为较大的工程名目，现场必须配充足的监理工程师。通俗来讲，总监理工程师、总监代表、名目手艺担任人、电气、水暖装置工程师、宁静监理员、估算员、材料员，这些职员首要职员必须住在现场，实时对工程停止监视，不能一兼多职或芋凑数。
四高层修建工程监理的首要内容
工程监理作为高层修建名目扶植中一个首要的构成局部，对这类高层修建的大型名目，其全数操持历程是一成不变的，每一个关头都能够或许或许或许显现影响修建全体品德的局部，以是对高层修建中的工程监理使命要严酷把关。良多高层修建中的存在的题目起首是操持程度的不到位，贫乏迷信进步前辈的操持系统体例和操持理念，工程操持使命起首要做好的便是对高层修建的使命使命和方针的打算，完成全体功课方针和分部的功课方针，方针拟定后再按照差别方针之间的干系对方针停止本色性的落实。其次便是对全数工程历程的监控，节制各个关头中工程的落实情况，对材料的挑选，装备的操持，职员的设置装备摆设，都归入到监理监控的范围。
在全数工程监理历程中，对高层修建的每一个关头工序都要严酷当真的节制，务必做到保质保量的完成。在施工历程中能够或许或许或许经由历程以下体例停止工程监理：
1、 对施工历程中人力资本的节制
人作为使命主体，具备矫捷变通的才能，他们决议使命的停顿，更决议使命的走向。因此人力资本的操持成为必须的课程。在保障各岗亭的操纵职员持证上岗的情况下，还要确保交代等情况的无误，以防止构成料想之外的丧失。应确保人力资本从数目到品德的知足，人力资本设置装备摆设必须到达国度划定的根基请求以上，请求名目部与相干专业在工程分包方面，实行严酷的条约操持。在劳能源贫乏的情况下，要催促施工企业不可搞委靡战术，要做好宁静操持，确保宁静出产，防止产生职员伤亡。监理企业可为施工单元在职员设置装备摆设方面供给公道化倡议，并监视施工单元的现实资本装备情况。
2、 机器装备的监视操持
监理公司经由历程对施工机关设想的审批，将施工打算落到实处。以审批后的打算作为对名目机器装备的监视操持，防止将不能知足施工出产请求的装备呈此刻施工现场。本钱庞杂的名目，装备的机能显得出格首要，一点的装备隐患都能够或许或许或许给进度及品德带来不可估计的丧失。在确保人力资本的前提下，东西的装备查核不容轻忽。机具单一也品德庞杂，维修起来显得烦琐且开销较大，因此须要正视装备的颐养与操纵，也能够或许或许或许限时租用，并作出大白的登场时辰支配，以防止构成不用要的华侈与磨损。
3、材料的报验与操纵监控。
经由历程监理的使命，使得进入现场的材料、制品、半制品的数目、品德、型号知足设想和施工规范的请求，经由历程严酷的材料报验轨制，经由历程抽检、复试和见证取样等体例，完成修建产物品德的不变性和同一性。对钢材、水泥、商品混凝土、饰面砖、管线材等影响工程布局和外表品德和影响操纵功效方面的材料，稍有不慎，将产生严峻结果，构制品德的降落工期耽误和建构本钱的回升，这些是施工企业操持的重点，更是监理企业监控的难点，必须想方设法抓好。别的，在高层修建中要用到平行查验，平行查验夸大的是手艺性，是在监理机构中操纵必然的检测手腕对高层修建的某些部位、尝试、材料等自力停止查抄，首要针对“主控名目”，但也不能轻忽“通俗名目”。它具备反复性，精确性等特色，须要对布局部件的尺寸偏差等停止查核，确保其在能够或许或许或许许可的偏差范围内。
4、扶植工程监理使命筹谋及实行
工程扶植监理名目须要颠末施工筹办阶段的使命筹谋，首要包罗监理条约的签定，监理的职责范围肯定，监理文件的搜集、清算，监理文本编写筹谋，扶植材料的查验筹谋、试块留置筹谋和布局实体品德检测打算的筹谋；其次对关头工序施工品德及宁静操持的使命筹谋，大白界定关头工序，对布局、防水、外墙、内装修、电机装置、修建节能、和宁静出产的监理使命筹谋；最初是对工程验收机关使命的筹谋，经由历程工程预验收和落成验收，终究完成全数工程的监理使命。在现实监理使命中，必须抓好以下方面的详细实行：
4.1落成报告审批轨制；
4.2施工图纸会审和设想交底轨制；
4.3周报、月报的报告轨制；
4.4工地例会及严峻事变调和轨制；
4.5工程手艺文件材料操持及收发文轨制；
4.6施工机关设想（严峻打算）报批轨制；
4.7材料出场前选送榜样的轨制；
4.8原材料、构配件及装备现场见证取样轨制；
4.9工程落成验收请求。
总之，监理使命从头至尾必须环绕“三控、三管、一调和”来运转，经由历程与扶植方、施工方成立通俗的使命干系，确保工程的顺遂实行。今朝，我国的高层修建名目日趋增添，施工难度和社会对工程品德的请求也加倍的严酷，这就为高层修建中的工程监理使命提出了更高的请求。跟着我国工程扶植法令律例的不时完美，咱们信任，经由历程扶植、设想、施工、监理和社会各方的配合尽力，我国修建产物的品德将会不时的前进。
参考文献：
[1] 何景灏;何江海;;工程监理与名目操持的比拟及接轨[A];土木修建学术文库(第14卷)[C];2010年
2.先生练习岗亭散布。修建工程手艺专业先生的顶岗练习岗亭与毕业后的职业岗亭根基分歧，首要是工程施工一线的施工员、质检员、材料员、造价员、材料员和监理员等，先生顶岗练习的单元也就集合在施工企业和大都的监理企业。而修建工程的单件性、牢固性和施工出产的勾当性，又决议了先生顶岗练习的地址遍布天下各地及差别的施工现场。在长达八个月的时辰里，良多先生的练习岗亭还会因工程的停顿、岗亭的顺应性、毕业失业等缘由产生变革。
3.顶岗练习品德阐发。虽然在前五个学期里先生履历和接管了现实讲授关头的练习，但在方才进入顶岗练习早期，大都先生仍感应非常苍茫，致使先生现实进入岗亭脚色的时辰滞后，同时，面临施工现场艰辛卑劣的使命情况，较大的使命强度和压力，享乐刻苦精力和自我束缚力的完美，企业报酬的不均衡，在岗练习的先生常常频仍地更调练习岗亭，致使先生现实顶岗练习的时辰并未获得保障。因此，对离校顶岗练习的先生，指点教员、班主任、教导员通俗接纳德律风、短信、飞信、QQ、邮件等体例停止接洽，查抄并指点练习及毕业设想（论文）。但较长的练习时辰（含暑假、春节），分手的练习地址，先生练习场合、通讯体例的变革，练习人数的逐年增添（全系07级在外顶岗练习先生约370人），给顶岗练习的操持带来了必然的难度。今朝查核先生顶岗练习结果的按照，首要是顶岗练习竣事先生提交的顶岗练习日记、顶岗练习报告、练习单元的练习判定、毕业设想（论文）及顶岗练习先生被练习单元任命的比例。在近几届毕业的先生中，能够或许或许或许完成练习全历程练习日记的先生百里挑一，而练习日记中能够或许或许或许周全反应当天练习地址、使命内容、练习体味、工程中的手艺坚苦及处置体例等外容的也不多。毕业设想（论文）的选题、内容、格局、进度也因各种主客观缘由达不到划定请求，乃至显现类似、剽窃等景象，毕业设想（论文）辩论委员会评定时，会因先生的毕业失业而降落请求，先生混水摸鱼，幸运过关，先生松散治学、结壮使命、不畏坚苦、敢于摸索的精力不时缺失，职业素养不时降落，因此，顶岗练习先生被练习单元任命的比例唯一20%摆布。
二、前进顶岗练习品德的倡议
1.立异校企协作机制，成立不变的校外顶岗练习基地。成立互动共赢和可延续生长的校企协作干系，是成立不变的顶岗练习基地的前提。比方我校可操纵省树模院校、省特色专业、省优异讲授团队、中间财务撑持扶植的职业教导实训基地等教导情况、专业师资的上风，为企业“量身打造”合适企业须要的高手艺人材，处置企业手艺、操持、运营方面的坚苦，睁开新手艺、新产物的研发，使企业完成其经济和社会效益的增添。另外一方面，企业与黉舍经由历程共建专业、配合开辟课程、共建练习基地、配合睁开操纵研讨与手艺办事等，使黉舍分享企业资本，完成黉舍人材培育、手艺研讨、社会办事的三大本能机能。只要如许，才能改变由先生自立接洽练习单元、教员依靠小我社会干系成立校企“暗里”协作的近况，使黉舍与企业成为真正意思上的计谋协作火伴，为先生的顶岗练习供给强有力的保障。
一、自动奉行操纵“四新”手艺，营建修建佳构
**年12月，我在唐山一中第二讲授楼工程名目部任手艺担任人。工程品德是修建施工企业的性命，而要想获得好的工程品德，就请求手艺操持职员要具备创优良工程的进步前辈熟习，作为该工程的手艺担任人，由我牵头，起首脱手成立、健全名目部的有关手艺、品德操持轨制。按照名目工程施工体例，以我为首，将工程品德方针分化到各个专业手艺岗亭，在按照手艺岗亭的请求机关施工。前后成立了手艺复核轨制、工程品德查抄轨制、隐藏验收轨制和品德通病节制体例和半制品掩护体例等一系列无益于保障工程品德的操持轨制。按照本工程大开间及混凝土浇筑量大的特色，模板撑持选用东西式快拆系统，配合操纵覆塑竹胶合大模板，保障竹模板空隙不大于1mm；接缝凹凸差不大于1mm，外表平坦度不大于2mm，顶棚可取消抹灰工序，既能够或许或许或许节流水泥用量，又能够或许或许或许完全肃除顶棚抹灰空裂的品德隐患，获得了经济效益和社会效益的双丰产。表里墙瓷砖外表平坦、干净、光彩调和分歧，接缝填嵌密实、平直、宽窄分歧，色采分歧；屋面防水层细部均颠末经心处置，做法分歧、雅观；门窗外表干净，无划痕、碰伤，涂胶外表滑腻、平坦、厚度平均，无气孔；楼梯踏步相邻两步宽度和高度差不跨越10mm，齿角整齐，防滑条顺直。施工历程中严酷按照设想施工图和国度规范、规程和通用图集的请求施工，并按照创佳构工程细部做法请求经心完成每一个分项工程，完成了“创高规范优良工程”的品德方针。经由历程对该工程手艺使命的间接到场和节制，使该工程的品德、进度和效益都收到了较好的结果。唐山一中第二讲授楼工程荣获**年度最好优良工程(金牌奖)及**年度河北省优良工程奖。
二、尽力研讨专业手艺营业，做好本职使命
自从到唐山古代修建装置工程无限公司使命以来，各项使命干得更是超卓。调任手艺品德科科长以后，恰逢公司成立iso9001品德操持系统，因为时辰紧、使命重，该同道志愿抛却小我歇息时辰，同心专心铺于品德操持手册、法式文件和功课指点书的编写和点窜使命中，加班加点，毫无牢骚，充实表现了一个青年专业手艺职员应有的前锋榜样感化。在总结我公司成立品德操持系统的相干履历，我构成了《浅析修建品德操持系统》一文，并获得河北省扶植系统科技手艺论文一等奖。
在平常使命中，该同道凭仗踏实的专业常识和现实底子，使命中瓮中之鳖，从施工现场的手艺指点和品德查抄验收到施工手艺材料的核对和操持，各项使命样样精晓。在使命中构成的手艺性文件和各种报告材料做得布局松散、术语规范、观点怪异、结论精僻，送到市里交换的手艺性文件屡次遭到唐山市扶植局、唐山市品德监视检测站有关带领的褒扬，为企业博得了声誉。
跟着公司操持系统体例鼎新的慢慢深切，公司带领决议启动oshms职业宁静安康操持系统认证和iso14001情况操持系统认证。在上述两个操持系统成立的历程中，该同道又一如既往地投入到系统文件编写、初始状况评估、严峻危险和情况身分辨识、操持打算的拟定等使命傍边，为企业顺遂经由历程注册认证作出了凸起进献。在到场成立企业品德操持系统、职业宁静安康操持系统和情况操持系统的历程中，我小我也学到了国际通用的良多操持方面的常识，同时作为三个系统的内审员也时辰为三个操持系统的延续改良做出艰辛的尽力。
三、奉行无纸化办公，用高科技手腕前进企业的经济效益
该同道在专心研讨专业手艺常识的同时，还尽力摸索和研讨电脑的软、硬件常识，把微软office系列办公软件和autocad系列软件胜利操纵于平常施工操持傍边，在不时地进修和现实中，尽力鞭策工程操持材料的无纸化操持，操纵word完成字处置使命，打印各种记实表格和笔墨材料；操纵excel完成工程信息的存储和阐发处置，为工程决议打算供给量化按照；操纵powerpoint建造培训用的电子幻灯片，操纵古代化的多媒体情势，活跃、活跃地讲授施工手艺常识和施工机关常识，完全改变了传统教导培训的体例，使高科技、古代化的手艺手腕真正办事于出产和品德操持。autocad计较机帮助设想画图软件在使命中的奉行操纵，使施工手艺职员完全抛弃了笨重的画图板和铅笔手使命图的重任，使工程画图变得很是轻松。
我经由历程进修和研讨计较机软、硬件常识，自动脱手现实，完成了企业外部计较机局域网的扶植，使各个科室的计较机完成了资本同享，除同享数据之外，还能够或许或许或许同享诸如打印机、画图仪等硬件装备，节流了大批可贵资金，获得了杰出的经济效益。至于更深条理的操纵，如同享internet毗连上彀，操纵netmeeting完成视频集会等毗连手腕的操纵更是远景广漠。这统统都为终究企业外部的文件完成无纸化操持奠基了坚固的底子。为总结修建业企业完成无纸化办公的履历，我写成了《修建企业办公局域网－搭建实例》一文；为了顺应企业科技手艺文献检索的须要又写成了《用web阅读器查问工程信息资本》一文，这两篇论文上报到河北省扶植厅到场河北省扶植系统科技论文评审，均荣获二等奖。
四、顺应时展的须要，不时进修、不时更新常识
中图分类号：TU198文献标识码： A 文章编号：
扶植工程施工材料是单元工程施工全历程的原始材料，是反应工程内在的品德凭据。一旦产生某些工程变乱，它不只能为变乱查问拜访和精确处置供给有力的按照，也是工程操纵历程中维修、扩建、改建或增层等首要的参考材料。做好工程施工材料操持使命，对保障工程布局宁静和操纵功效，前进工程品德有着非常首要的意思。本文就扶植工程施工材料操持谈一些观点。
一、施工材料操持中存在的题目
1、单元工程称号不分歧
单元工程称号即设想图上所具的单元工程称号。施工单元一项施工材料，包罗施工条约、开落成报告等统统品德保障材料和施工品德查验评定材料，凡触及单元工程称号都应和设想图所具的工程称号分歧。
2、施工部位填写不分歧
因为施工单元相干手艺职员疏于操持或总包单元和分包单元使命职员不实时相同，构制品德节制材料和品德操持材料中施工部位填写不分歧。
3、施工原始材料填写不规范
随便用批改液、刀片涂改材料填写内容或相干职员签订的定见，构成材料可托度低。
4、施工操持文件不齐备
因为施工单元职员疏于操持，构成材料原始文件丧失，或因为有的单元频仍改换专业手艺职员，在材料移交时把关不严，同时构成了原始文件丧失。
5、工程材料验收签证不齐备，存在代签景象
有的施工单元为了急于知足施工进度请求，对须要相干职员具名的材料文件不按照国度行业规范划定请求操持书面具名，而由材料操持员或别人代签景象。
6、施工品德节制材料日期与现实行工日期不分歧
因为有的材料操持员对施工历程中的各工序领会不透辟或现场操持员使命轻忽未供给精确的施工日期，构成施工材料与现实行工日期不分歧，倒霉于材料的追溯。
7、落成图体例不规范
有些施工单元不能按照有关落成图的体例请求停止体例，在落成图的构成历程中，或操纵旧的施工图改制成落成图，或对原图点窜过量，或操纵计较机图的复印件，或划改不妥，以上各种景象均不合适落成图体例请求。
8、装订题目
工程施工手艺材料装订显现原件、复印件显现混装景象；分类不清楚，装订挨次紊乱；无页码的。无编号的；单册厚度跨越城建档案馆请求25mm的；工程施工手艺材料中无条约原件，估算书、中标告诉书等装订入册的景象。
二、加强施工单元施工材料操持的体例
1、施工单元做到分级操持，义务到人
（1）施工单元要设立手艺品德局部，担任拟定本单元材料操持体例和外部材料操持的交换，并奉行进步前辈的修建工程材料操持履历。
（2）施工单元担任拟定本单元工程材料操持体例或实行细则，成立健全本单元工程材料操持系统，设立材料操持岗，装备专（兼）职职员处置工程材料的平常操持使命，担任对所属名目司理部工程材料操持使命停止营业指点，并对其停止监视和查抄等使命。
（3）名目司理部要成立健全工程材料操持岗亭义务制，严酷履行本单元工程材料操持体例或实行细则，材料员应持有用的材料操持岗亭证书上岗。名目材料员担任工程材料的搜集、清算、归档、保管、落成材料的组卷、移交等使命，并接纳有用体例，保障工程材料的齐备。
2、做好工程落成前的筹办使命
（1）熟习施工图纸，提出疑难并处置工程落成前的筹办是最首要的，起首熟习设想施工图、设想申明，处置差别的使命就从差别的角度去看，捉住重点。
（2）填写和筹办工程落成必备的材料。填写扶植工程施工宁静落成前提验评表、扶植工程文明施工落成前提验评表、工程品德保障系统查抄表（附七大员义务制）、落成报告、见证取样打算表、施工机关设想、宁静施工机关设想，材料筹办齐备后就找相干单元操持具名、盖印、查核的手续。
（3）分类寄存各种材料。为便于往后落成材料的清算，在常日的材料搜集历程中就按照档案馆的扶植路子（排水）工程落成档案查抄清单挨次分类归档；对施工中与业主、监理等相干单元的交往材料虽不归档，也应分类清算；对用于施工中的各种表格分编号、单元放好，便于操纵时拿取。工程材料分为施工手艺操持材料、工程品德保障材料、工程品德查验评定材料和落成图四局部。
3、工程落成后应脱手的使命
（1）原材料送检。落成时原材料必须送扶植质监站拜托的检测中间查验，取现场有代表性的土样送总公司尝试室做击实尝试。送检应正视严把品德关，检测及格的材料才许可操纵。
（2）同时可停止的搜集使命。将工程估算、丈量交桩复核记实、图纸会审记实、手艺交底记实，与落成报告、施工机关设想、施工许可证一路归档。
4、施工历程中搜集和填报材料的正视事变
（1）搜集材料品德证实文件。在施工历程中不时会购进各种材料，就须要搜集每种材料的出厂及格证及有用的检测报告（有CMA标记的），必须是原件。有用证件的时辰、数目及种类规格必须与材料出场的时辰合适，出格是水泥要有28天强度的出厂查验单；钢材的标识、规格与出厂及格证合适。
（2）填报材料。对质检材料的填报需填写监理规范用表，誊写请求规范，不能涂改，接纳经久性强的誊写材料，如碳素墨水，或此刻经常使用的中性笔。监理表格通俗一式三份、隐藏记实与工序表格一式两份。按照规范规范的响应工序验收内容填写表格，差别的监理对材料的请求不完全一样，填写报验材料前应自动与监理相同，告竣分歧后填写。
（3）搜集尝试报告。尝试报告是工程材料的首要构成局部，属工程品德保障材料，70%的尝试报告为自检报告，30%为见证取样报告，由扶植质监站拜托的检测中间出据，这30%为强迫划定，在进入每道工序施工前后都有响应的尝试，须要熟习各种尝试，尝试完成后的尝试报告应搜集完全，跟材料中的桩号、时辰、混凝土浇注记实、施工记实等合适合，工程中的大大都材料都彼此接洽，不只合适，汇总和评定记实也须要按照尝试报告停止填写。
5、工程靠近序幕时可提早停止的落成材料清算使命
（1）汇总材料。查抄报验材料中有无报漏、誊写毛病等情况；将统统工序评定表的点数汇总并计较填写工序品德评定汇总表、部位品德评定表、单元工程品德评定表，统统工序、部位和单元工程的及格率都在这三种表格中反应，完成后需监理及业主方的具名盖印手续。将统统施工手艺、品德保障、评定材料和落成图按城建档案馆同一的档案清单挨次清算、汇总到一路。
（2）复印装订。复印所需的套数（业主、接管单元各一套；监理与设想只看不存档），装订成册。送备案馆的一套需用牛皮纸装订，送档案馆的一套为不装订的原件，且档案馆对落成图有特别请求，体例落成图目次，有监理盖印。
（3）落成图的体例请求。落成图应画出统统变革内容，照实反应落成后的近况，路子所处地段如有大型举措体例的也须标注，完成后加盖落成钤记，具名手续完全。
6、工程落成验收阶段材料搜集使命
（1）工程落成验收前，名目司理部必须按本地工程手艺材料操持划定，完成工程手艺材料的清算、组卷、自查使命，为工程落成验收供给须要前提。
（2）实行工程总承包的名目司理部，应担任汇总清算分包单元体例的全数工程材料，同一操持。
（3）工程落成验收经由历程后，名目司理部应实时搜集各项验收记实的准绳，经清算、汇总后构成完全的落成材料。
（4）工程落成报告、工程交工验收证书和品德保修书，必须是原件，具名、盖印手续完全。
7、工程材料归档操持
（1）与工程扶植有关的首要勾当，记录工程扶植首要历程和近况、具备保管代价的纸质材料、声像材料等各种载体的文件，均应搜集齐备，清算组卷后归档，详细请求应合适各处所及施工单元档案操持相干划定。
（2）需归档的工程材料，应由名目司理部总工程师机关自检及格后，报施工单元查抄，经施工单元查抄及格后再向扶植单元、施工单元档案室停止移交。
（3）经施工单元查抄及格的落成材料，名目司理部应按条约商定实时向扶植单元移交，操持移交手续。
（4）受扶植单元的拜托（应有拜托条约）机关体例工程档案材料和落成图的名目司理部，应按条约商定的时限将全数工程档案移交城建档案馆，并操持移交手续。
三、竣事语
因而可知，施工材料作为工程验收和保障此后工程名目宁静停止的首要文件，是工程名目在运转历程中检验、维修使命的首要按照，以是，施工工程历程中必须保障施工材料完全、精确、系统、规范、齐备、实在的记叙和反应施工和落成验收的全历程，做到原始材料图物合适，手艺数据实在靠得住，具名手续完全齐备，同时又要按规范、规范填写，使之合适归档请求。
中图分类号：G710 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0191-03
人材培育情势是黉舍为先生构建的常识、才能、本质布局和到达这类布局的体例，它从底子上划定了人材培育的路子和特色，并集合表现了讲授思惟和观点。[1]虽然高档职业教导人材培育情势尚处于摸索阶段，还没有有成熟的现实构建，但将工学连系作为高档职业教导人材培育情势鼎新的首要切入点，是今朝遍及构成的共鸣。人材培育情势又是一个遍及的观点，触及人材培育方针、讲授情势、师资本质和办学情势等微观层面，具备专业性、多样性和综合性特色，更须要咱们在现实中不时摸索。
一、高职修建工程手艺专业人材培育存在的首要题目
我国高职院校修建工程手艺专业人材培育，尚存在以下亟待处置的题目：一是作为修建类的主打专业，各校该专业办学范围大多超越承载范围，专业“负重前行”影响全体办事程度，有力顺应财产布局的变革；二是单一的讲授型为主的人材培育情势，贫乏多样性与顺应性，裸显露先生对岗亭的顺应性差和可延续生长才能贫乏的缺憾；三是不少黉舍传统的讲堂讲授色采稠密，讲授与职业情况摆脱，现实讲授全体软弱，先生处置现实题目才能贫乏；四是人文教导融会不够，先生的歇息观、相同才能、团队协作等社会才能弱。
最近几年来，咱们冲破传统的教导思惟，对峙办事主旨，慎密依靠行业企业，在构建和实行办事驱动型人材培育情势中停止了摸索与现实。
二、构建办事驱动型人材培育情势的根基思绪
鼎新和立异人材培育，起首要大白人材培育理念，设想合适必然办学理念代价完成情势的人材培育情势。高档职业教导培育的是面向出产、扶植、办事和操持第一线须要的高本质手艺手艺型人材。其职业性和手艺型特色请求人材培育必须实行工学连系。办事是“工学连系”人材培育情势保管的泥土，只要经由历程各种办事才能增进专业教导与社会经济生长慎密连系，完成以进献谋生长，以办事求撑持。《国度中持久教导鼎新和生长打算纲领（2010—2020年）》提到：“职业教导要面向社会，以办事为主旨，鞭策教导讲授鼎新，以国度纲领精力为指点，正视和前进教员的社会办事力，是高职院校被社会、市场、先生及家长、行业企业、处所当局承认的根基，在办事系统方面，紧贴处所生长和须要的现实，打造宽底子、佳构牌的办事系统”。
基于上述思虑，咱们肯定的人材培育理念是：自动顺应地区修建行业财产优化进级须要，以办事为主线，校表里企业并用，院、系与教员个别办事并存，将产学研等专业办事与人材培育慎密连系，实行办事驱动型“双融会三跟尾”人材培育情势。
办事驱动型“双融会三跟尾”人材培育情势的内在是：所谓“双融会”便因此“校办企业”和“协作企业”的出产名目为平台，完成企业的出产与讲授融会；鼓动勉励以专业教员引领睁开的手艺办事名目为载体，完成办事名目与讲授融会；“三跟尾”便是经由历程出产与办事名目，将企业出产的岗亭规范和各种办事的功课规范与讲授规范跟尾；将企业出产情况和办事功课情况与讲授情况相跟尾；将出产产物和办事名目与讲授内容相跟尾。以企业出产现场和专业办事园地构成勾当课堂。见图1。
三、现实办事驱动型“双融会三跟尾”人材培育情势的路子
1.搭成平面式办事平台。实行职业教导办事型人材培育，须要供给讲授与办事一体的平台。它触及职业院校和企业两个主体。而黉舍与企业是两个具备差别第一寻求方针的机构，黉舍以育人为第一方针，寻求社会效益；企业以获利为第一方针，寻求经济效益。要完成二者间在人材培育方针上的绝对性同一，须要进一步成立和完美相干轨制，增进工学连系人材培育情势的法制化和规范化。[2]一是形形色色，引入市场机制，构成顺应铁路和处所地区经济扶植须要的手艺办事系统。为此，大白成立院、系、专业教研室、教员个别四级手艺办事搜集。学院层面依靠专业群创办财产，由学院供给园地，引进企业资金，加强校内现有实训基地的出产，依靠专业群创办4家“校中企”；系部层面则鼓动勉励依靠专业及实在训基地成立小型公司；专业教研室成立以教员使命室为主的处置承包型施工练习、名目型毕业设想、使命型顶岗练习、外包式图文处置中间；教员个别有兼职手艺办事与公派手艺办事等。[3]二是对接财产、企业，成立校企长效协作系统体例、机制。咱们变单一的由企业供给讲授平台为成立自动办事平台，使校企成为资本共建、好处同享、危险共担的配合体。首要体例包罗：（1）学院设立校企协作处，讲授系成立由行业、企业专家为主构成的专业指点委员会，成立手艺办事鼓动勉励和保障运转机制。（2）搭建多个协作平台：与本市十几家范围修建企业组建修建职教团体，接纳理事会运转体例；组建湖南省盐卤化工产学研计谋同盟，以董事会系统体例运转；与铁路工程扶植企业协作成立南边高铁人材培育与手艺协作基地。（3）立异并实行校企职员互兼互聘、校企互通的机关情势。学院与相干企业配合成立校企协作的人事操持轨制，完成互兼互聘职员的使命量及使命事迹校企间互认与对接。学院给每一个相干企业支配一个专业教员对接联系，以手艺办事为载体，实时把握企业信息，为实行工学瓜代带来便利。企业在接管办事中获得实惠。系统体例、机制扶植保障了校企协作平台运转轨制化、常态化。
2.鼎新课程系统。为顺应办事驱动型“双融会三跟尾”人材培育情势的须要，课程系统要具备模块化和职业化特色。为此，按照基于使命历程导向思绪开辟课程系统。遍及停止毕业生失业岗亭调研和阐发，肯定了该专业所对应的职业岗亭（群）为施工员、品德员、宁静员和材料员。对职业岗亭职责及才能须要停止了深切切磋，归结该专业职业岗亭（群）34项典范使命使命。将典范使命使命按照性子附近、前后联系关系等准绳归并、归类出14项步履范围，为知足职业生长纪律和合适先生进修纪律将步履范围转换为进修范围，成立了以修建施工历程为导向的专业课程系统。
3.拟定讲授打算。讲授打算是对上述课程系统按职业教导的全体年限停止打算支配。咱们鼎新传统的三段式（底子课、专业底子课、专业课）培育阶段，构建以职业才能培育为方针并按照从简略到庞杂、从单一手艺到综合才能的递进培育阶段。包罗“专业底子及单项才能施工操持才能专业综合才能顶岗才能”四个才能培育阶段。实行“411”讲授机关情势，即在1～4学期，除进修《修建识图底子与CAD》、《修建丈量与放线》等底子性课程外，经由历程校中企和校内实训基地办事平台停止底子工程施工、主体工程施工、装潢工程施工等“理实一体化”名目练习，培育单项才能，初始休会入职岗亭，融入职业情况，感知企业文明；第5学期，依靠“校中企”或校企协作承接的工程名目或出产名目平台，针对完全施工历程中手艺和操持的综合操纵，分模块睁开造价操持、施工现场机关与操持、宁静与品德操持、材料操持、施工综合实训，以培育先生的专业综合才能；第6学期，先生以准员工的身份在企业停止顶岗练习，进一步晋升岗亭顺应才能，完成由先生向“企业人”和“社会人”的改变。
4.成立刚柔连系的讲授操持轨制。（1）周全成立培育专业人材须要的品德保障系统。为知足办事驱动型人材培育情势的须要，凸起讲授品德操持的焦点位置，对现有惯例讲授操持轨制停止了一次周全清算、订正与完美，构成较为健全的讲授操持轨制。同时，充实操纵《正方古代讲授操持信息系统》搜集平台实行信息化讲授操持。实行院系两级讲授操持系统体例，扩展系部操持权限，保障讲授操持“活而不乱”、“活而不松”。（2）自动摸索学分制和弹性学制。为凸起本专业讲授的办事性、职业性和开放性特色，摸索学分制和弹性学制，学制最长可延至5年，先生可按照本身前提请求工学瓜代，先生在协作企业进修的专业课程，按照查核评估规范评定并获得响应的学分；除支配专业才能培育方针须要的?课外，增大选修课比重，使先生按照小我喜好和生长须要自选学分课程；实行以证代考轨制，对获得行业岗亭资历证或职业手艺资历证的先生，按划定计入响应的学分。（3）实行弹性讲授机关情势。办事驱动型“双融会三跟尾”人材培育情势，完成了手艺办事与人材培育的融合和连系。鉴于今朝现实讲授机关的难度，大白优先斟酌工学连系中的“工”字局部，许可突破传统讲授操持情势，实行学期中的分段模块式讲授制。可按照企业出产和办事名目情况，当令静态变革讲授历程，矫捷支配讲授，缔造前提使跟尾程度高的办事名目让先生到场此中，使先生尽能够或许或许或许在“做中学”或“学中做”。先生在这类开放性、职业化的情况中进修，获得职业履历，履历职业锤炼。（4）鼎新学业课程查核评估系统。摸索成立黉舍、行业局部和企业配合到场的查核评估机制。①健全查核评估体例。成立以才能查核为主，惯例查核与手艺测试并行的查核系统。课程查核内容、体例的挑选应尽能够或许或许或许与课程的性子、内容和讲授情势相婚配，构成矫捷、情势多样的课程查核，查核尽能够或许或许或许依靠出产使命、手艺办事名目，查核的体例能够或许或许或许接纳面试（开卷、闭卷）、面试、实操（顶岗才能）、名目建造、论文与辩论、搜集测试等；评估体例能够或许或许或许将教员测评和先生互评相连系。②摸索特别手艺先生查核评估体例。连系先生进修乐趣喜好，鼓动勉励特性生长，对具备特别手艺的先生，如到场比赛获奖、颁发专业论文、获得发现专利、考取职业手艺证书等，其相干课程可请求免试，零丁查核认定。
5.扶植双师本质教员步队。手艺办事既是校企慎密相连的桥梁，也是双师本质教员培育的摇篮。专业教员的办事才能和能源是实行办事型人材培育情势的关头身分。一方面，为前进教员的全体办事程度，在教员年度方针查核评估系统中增添了手艺办事相干加分方针，每一年有打算轮番遴派2名专业教员别离到协作企业挂职，到场企业的名目操持；另外一方面，为变革各方的自动性，校办财产引入股分制运作体例，专业教员参股并到场运营操持，承接设想、施工、监理、检测名目。在依靠修建专业群成立的校办财产中，有12位专业教员是企业的操持者和手艺主干，开端构成了“专业+公司+师生员工”的专业扶植情势。把讲授与出产办事慎密连系起来，培育了一批较强职业手艺型专业教员步队。
四、现实效果
从2007年起头，我院修建工程手艺专业现实办事驱动型人材培育情势，该专业2009年被肯定为湖南省佳构专业扶植名目，2012年该扶植名目顺遂经由历程验收。办事驱动型人材培育获得了以下较着效果。
1.先生在出产、办事名目中进修，融入企业文明，身处岗亭实境，接管综合练习。自立进修、相同调和、团队协作、义务心、歇息观等社会才能遍及前进。
2.经由历程办事平台，成立了行业、企业和黉舍深度协作的机制。构成行、企、校“三位一体”，企业能工细匠、黉舍师生到场此中的良性互动场合排场，近三年来，累计吸收了企业四百万元的投资，晋升校内实训基地的出产，扩展办事范围。
3.先生在出产、办事名目中进修，方针大白、易于激起进修乐趣，专业现实手艺和脱手才能得以前进，到场各种手艺比赛获奖率较着前进，用人单元奖饰毕业生“底子牢、上手快、顺应强、留得住”。近三年来毕业生的一次失业率均在90%以上，社会用人单元对毕业生的对劲度也在92%以上，完成了高品德失业。
4.实行办事驱动型人材培育，教员们不得不走出“象牙塔”，进入“办事站”。与工程现实的周全接轨，周全前进了营业才能，此刻学院本专业教员中，有2/3以上职员有企业使命履历，“双师”本质教员占85%。有65%以上获修建行业注册执业资历。培育了省级专业带头人2名。
参考文献：
[1]望冠，彭军.高职教导人材培育情势构思[J].辽宁教导研讨，2001，（5）.
