时辰：2023-08-31 09:22:06
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中图分类号：G642.41 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0224-02
从工程办理专业进入国际以来，国际大局部高档院校都是从该专业所涉猎的某一个范畴脱手办学，其课程设置在各高校办学中也并未表现出有用的融会，现有实际和实际讲授多为其余范畴课程的简略归并，本不停止有布局系统的优化。课程布局与现今经济走势对先生各方面才能的须要并无相反相成。同时，课程单一而混乱，讲授内容反复性显现在局部课程中，讲授效力和资本操纵率遍及偏低。是以，本文在对发财国度工程办理专业成长特点停止研讨的同时，连系中国的近况提出了针对工程办理专业合适中国国情的外乡化的改良倡议与实行打算。并在遵循我国高档院校先生的培育情势成长纪律的根本上，把工程办理专业先生的根基环境及近况与之相连系，得出的研讨功效可用于教导决议打算相干局部的参考。
一、中英美工程办理专业本科教导近况
（一）美国工程办理专业本科教导近况
在美国，修建教导协会经由历程美国高档教导评价委员会的约请，对美国本地的各大学工程办理相干专业四年制本科和两年制专科停止相干专业查核，统统认证经由历程的大学都拟定了具体的工程办理专业讲授培育打算，主修工程办理的本科先生须要约130学分，课程设置上根基分红五个标的方针，别离是：根本教导、根本迷信、施工迷信、施工专业学科和商学与办理等。剔除工程办理相干专业课程培育的实际才能之外，美国大学接纳以下响应的具体打算使先生的实际才能得以晋升：美国高校接纳实际为导向并连系特地培育方针的讲授打算来熬炼先生的实际才能。在麻省理工大学，它的“三个打算”培育很是着名，第一便是本科研讨导向打算，也便是本科先生在导师的指点下做一些研讨性尝试;第二是以本科实际为导向的打算，即黉舍与企业协作，机关专业先生到场某项工程的设想或实际;第三是手艺创业打算，指的是较少比例的优良先生停止实行创业打算。
（二）英国工程办理专业本科教导近况
英国作为最早开设工程办理专业的发财国度之一，国际各个高校工程办理类相干专业所用的称号也不长短常不异，先生在本科的进修时辰为三年或四年整日制本科。英国划定制作师协会和丈量师协会周期性对各高档院校的工程办理专业停止认证和评价，这极大地增进了该专业的疾速成长。英国的里丁大学、索尔福德大学、拉夫堡大学等都是英国工程办理类排名前几名的高档学府。在英国，高档院校工程办理范畴的专业人材培育方针是熟习把握古代修建业相干的办理、商业、手艺等范畴的常识和手艺，知足相干工程办理行业协会对专业人材的天资的规范请求，黉舍实行的综合本质和才能的晋升培育为先生成长成名目司理打下踏实的根本。毕业生的失业去处大都是修建企业的调研征询公司、工料计量局部、大众办事等局部。
（三）中国工程办理专业本科教导近况
今朝，国际开办工程办理专业的高档院校共有三百三十一所，经济办理学院或修建土木匠程学院首要承接本专业讲授使命，西安交上将其设置在办理学院下，清华大学将其设置在土木水利学院;大都的高档院校将工程办理专业零丁组成院系，如重庆大学按照工程办理专业特点设立的扶植办理与房地产学院等。在国际331开设工程办理的院校中，多为综合型大学、工科为主或财经类院校。而像同济大学、天津大学、清华大学、重庆大学、西安修建科技大学这些综合型或工科型大学开设的工程办理专业通俗以较强的修建行业背景为依靠。剔除修建行业，包含长沙理工大学等依靠于公路行业，包含北京交通大学等依靠于铁路行业，和中国煤油大学依靠于煤油行业等。
二、中英美工程办理专业本科教导的比拟
（一）中英美该专业先生培育方针对照拟研讨
就培育方针的设定而言，我国际地各个高档院校的工程办理专业大大都是以工程办理专业天下指点性培育打算为根本按照来拟定的。与此同时，按照高校的本身学科上风停止微调，针对中、美、英三国人材培育方针停止对照。综合比拟三国工程办理专业的人材培育方针，此中能够或许或许或许看出首要区分有以下几点：（1）发财国度的教导偏重于先生的综合才能培育;（2）发财国度高档院校在工程办理专业教导方面，为完成实际与实际，课内与课外相干实际的传授，通俗加倍正视实际与职业教导的国度对接;（3）发财国度人材培育方针特点很是较着，更具多角化的特点。
（二）工程办理本科专业课程系统对照研讨
将中国与发财国度的工程办理本科专业停止对照，对手艺才能程度、办理、经济和法令律例等课程的所占比重做了比拟研讨，将中、英、美三国的工程办理本科专业停止对照，此中首要包含了手艺才能程度、办理、经济和法令律例等课程的所占比重，发明在发财国度高档院校的工程办理专业中，黉舍在课程设置方面对工程手艺类的课程设置所占的比例比拟大，通俗均比都在一半以上。而在中国的高校中工程手艺类课程和经管类的课程占比要看黉舍工程办理专业开设的环境，阐发其是偏重于土木匠程的学院仍是办理学院，前者通俗工程手艺类的课程据有很大的比例，尔后者的经管类课程据有了相称的比重。
（三）工程办理专业实际讲授功效比拟研讨
工程办理人材的培育方针是将大先生培育成对修建工程相干手艺和经办实际都有所成就的复合型顺应社会的穿插型人材。是以按照工程办理学科专业特点，该专业课外实际的学时该当恰当调剂，使其在培育教导系统中据有更首要的位置，从而将实际讲授的思惟植入到人材培育的历程中。在我国高档院校工程办理学科专业指点委员会所保举高校操纵的工程办理专业指点性培育打算中，对我国高校的各种实际类讲授停止了相干划定：各高校该专业实际课程学时须要占先生总学时的10%～20%，而这一数值在发财国度通俗在35%摆布，是以能够或许或许或许看出我国实际讲授的课时相对较少。
三、我国工程办理专业教导鼎新启迪
表现实际操纵型的工程办理专业人材，凸起本科生实际与实际兼备的协作潜力，增添企业对其的依靠性，是工程办理专业的存在意思。为了使工程办理专业开设意思明白凸显，须要从人材培育方针、课程设置、和讲授方针三方面脱手停止鼎新。
（一）人材培育方针
1.专业手艺上风较着。工程办理专业不应当是简略的实际学科，该当是实际与实际相连系的手艺型学科，是以其培育出来的专业型人材应在实际的根本上有着杰出的实际经历。单一的本质手艺并不能知足日趋庞杂且不时变更的市场，与本专业相干的经管、法令等方面的常识储蓄和必然的人文涵养和响应的办理素养都是该当对工程办理专业先生正视培育和完美的。
2.综合本质凸起。先生的综合才能培育可从以下几个方面脱手：第一，正视先生专业教导，让先生对工程办理专业的成长标的方针有清晰的体会;第二，尽能够或许或许或良多地为先生供给课外操练机缘，比方能够或许或许或许在专业操练前，给先生支配操练期内使命并停止相干带动，在操练结课时，举行一些分享勾当供先生之间分享交换这一段时辰的经历、心得体味;第三，黉舍应正视本身的人文扶植，这些会对先生的性情，处世立场以耳濡目染的影响。
3.校企协同，“人材定单式”培育。高校与企业协力培育，企业能够或许或许或许将本身具备的响应案例供给给高校，高校为企业供给对接的、有针对性的综合性素养人材。黉舍指点先生失业，处置企业中遍及存在的应届毕业生刚起头失业坚苦的题目。
（二）课程设置
1.以关头手艺为主体的课程群。在讲授系统方面，专业手艺类课程占比大，范围遍及和专业穿插多，为先生坦荡眼界及增强专业手艺供给了赞助。差别岗亭标的方针的课程培育讲授方针并不不异，教员在讲课的时辰，需连系岗亭须要与课程特点，有针对性地对相干实际予以讲授。
2.针对实际讲授关头有计谋的强化。办理类相干学科的实际讲授应是讲授培育系统中首要的组成局部，力图传授的实际常识与实际相合适。别的，国度级或地区级别的有关工程办理学科专业的比赛、创业立异勾当也应作为实际讲授模块的组成局部。
（三）讲授方针连系天资认证
1.前进职业教导的针对性和有用性。打造专业性协会，针对今朝黉舍设置的工程办理讲讲课程设置的有用性和公道性停止认定，请求其培育的先生能够或许或许或许知足市场的须要。在欧洲的一些国度，比方英国的皇家丈量学会和特许制作学会等的认定和评价便是对专业资历的一个强无力认证。黉舍和响应的协会机构配合对工程办理类的先生从最后的工程职员不时培育成行业范畴内的高档人材，不时催促专业职员的毕生进修。
2.工程办理教导应与国际的认证规范请求相对接。工程办理教导应与国际的认证规范请求相对接，使中国高校培育出的人材在环球化的明天能够或许或许或许安身，就要按照国际的同一规范停止专业化的培育。实行同一的国际工程办理认证，是我国工程办理教导和发财国度对接的有用方式，能不时鞭策工程办理类人材的环球化，还能够或许或许或许扩展我国工程办理类企业在国际市场的协作上风。
参考文献：
中图分类号：G640 文献辨认码：A 文章编号：1001-828X（2016）006-000-02
工程布局是工程办理类专业的一门专业根本课，具备很强的实际性和实际性。本课程以先修的工程力学、工程图学、修建材料等课程为根本，涵盖混凝土布局、砌体布局的根基观点及其设想体例和根基构件的设想道理、布局设想和布局的粉碎特点等外容[1]。经由历程本课程的进修，先生将具备在实际工程中操纵所学常识停止选材、布局支配等使命的手艺，有益于前进先生按照工程实际停止实际阐发、设想计较和处置题方针综合才能[2]。
本课程内容单一，难度较大，对力学等根本常识相对软弱的工程办理类专业先生而言，常常难以系统把握钢筋混凝土布局根本实际常识和布局的计较体例、机关请求等。是以，必须连系课程的讲授实际和工程办理类专业的培育方针，停止公道的讲授鼎新，使先生成立起完整的工程布局常识系统，前进先生的工程阐发才能和处置实际题方针才能，也为进修后续专业课程奠基坚固的根本。
一、课程讲授近况
1.课程笼盖面广、内容单一
作为专业根本课，工程布局课程涵盖混凝土布局、砌体布局的根基观点及其设想体例和根基构件的设想道理、布局设想和布局的粉碎特点等。本课程的内容从材料的力学机能、布局设想的根基计较准绳、混凝土根基构件的机关，到梁板布局、多层框架、钢布局、砌体布局和布局抗震机关等[3]，内容单一， 且各局部内容自成一体，系统性缺少。
2.正视程度不够
工程布局课程的讲授通俗由土木匠程专业背景的教员承当。是以，教员本身对工程办理或工程造价的相干专业常识体会无限，没法很好地连系专业特点，常常间接按照土木匠程专业的请求停止讲课，或在土木匠程专业讲授内容的根本上自觉地停止精简，讲授请求通俗也会随之抓紧。
今朝，工程办理类专业的先生的失业去处首要是处置施工现场的办理和工程造价等使命。是以， 良多先生以为本身只要看懂施工图，能够或许或许或许按图施工、计较工程量，而不须要把握庞杂的布局构件的设想道理和计较体例，对工程布局课程的内容正视程度不如对别的专业课程。这极大地影响了讲授功效和进修功效。
3.先生的力学、材料等常识软弱
工程布局课程请求先生在数学、修建材料、材料力学、布局力学等常识堆集的根本上，处置土木匠程中的实际题目。讲授内容中力学观点和公式较多，常常还须要停止一些庞杂的计较，而我校工程办理和工程造价专业为文、文科兼招专业，良多同窗出格是文科生，其数学、力学、材料等方面的常识相对软弱，乃至对相干常识的进修存在剧烈的害怕心思，从而组成教员的讲授和先生的进修都存在坚苦。
4.实际与实际存在摆脱
工程布局是一门实际性和实际性都很强的课程，其根基实际大多间接来历于对工程实际经历的总结，是根本实际与工程实际的无机连系。若是在讲授历程中只是范围于讲义内容停止讲授，将导致先生缺少对实际工程的感性熟习，进修起来比拟死板，常识的懂得和把握显现坚苦；更首要的是，先生不能将所学的内容与专业课程和工程实际停止无机接洽， 难以培育先生操纵所学常识矫捷处置工程实际题方针综合才能。
二、讲授内容鼎新摸索
1.连系专业特点停止讲授内容的无机整合
在工程办理类专业的人材培育方针系统中，工程布局课程首要是为培育操纵型工程办理人材办事的。今朝，本课程讲授内容根基是传统的混凝土布局、砌体布局、布局抗震等课程的简略整合，是在土木类专业以培育布局设想类人材的培育方针的根本上肯定的，不完整合用于工程办理类专业。是以，咱们亟需连系工程办理类专业本身的特点和培育方针，优化、整合课程讲授内容，公道肯定讲授重点。
鉴于此，工程布局课程的讲授内容应有所偏重，出格是首要根基观点、道理的进修，要正视实际常识的操纵性和实际性。针对知足专业才能须要的课程内容睁开重点讲授，包含各种布局的根基观点、布局材料的力学机能和钢筋混凝土楼盖、砌体布局衡宇、单层厂房的机关等。而对工程中操纵较少的构件，比方钢筋混凝土受扭构件，则不作重点讲授。
2.连系先生的实际操纵须要肯定讲授内容
经由历程深切查询拜访研讨工程办理类专业先生毕业后处置的使命，笔者以为该专业先生经由历程工程布局课程的进修应取得的专业才能首要不是布局设想才能，而是在修建工程施工与办理使命中阐发和处置工程实际布局题方针才能。
在指点先生成立完美的工程布局常识系统的根本上，应当有针对性，有偏重点地对先生在实际使命中遍及操纵的常识点停止深切讲授。从专业须要的角度动身，工程布局的讲授要在以下内容方面加以存眷，投入更多精力：第一，使先生谙练把握修建布局的根基常识，以知足其在使命中阐发和处置实际工程题方针须要。这些根基常识包含但不限于布局根基观点、根基布局构件的受力特点、粉碎特点、和停止简略的布局计较等。第二，使先生具备谙练识读布局施工图的才能，如混凝土布局平法施工图等。识图才能是修建工程范畴手艺职员的一大焦点才能，对工程办理类先生而言，不管是处置现场施工办理，仍是相干的工程造价等使命都须要能看懂施工图。是以，在工程布局课程中，必须将布局施工图的识读列为讲授重点之一。
三、讲授体例鼎新摸索
1.操纵开导式、会商式讲授体例
工程布局课程传统的讲授常常接纳封锁的灌注贯注式讲授情势，不能充实变更先生的主动性和客观能动性。为进一步前进讲授功效，增强先生立异才能的培育，能够或许或许或许在讲堂上针对特定讲授内容睁开开导式讲授和会商式讲授，比方，讲授梁的斜截面粉碎形状时，能够或许或许或许提出若何经由历程梁的公道布局设想来保障其为适筋梁且防止斜截面剪压粉碎的题目。开导式、会商式讲授的焦点是题目指点，教员在讲堂上以题目为根本，机关先生会商，师生配合互动，开导先生的思惟，指点先生在处置题方针历程中天可是然地接管新的常识，并且坚持深切的印象，从而到达改良讲授功效之方针。
2.增强讲义常识与工程实际的连系
工程布局是一门操纵型的课程，实际性较强，此中局部材料的力学机能和布局的计较体例都是经由历程尝试或工程实际的经历堆集而取得的，触及的计较公式有些也是在尝试或工程实际的根本上经由历程统计阐发推导而来的半经历公式。若是范围于讲义常识，只正视实际和公式的讲授，而轻忽连系工程实例对布局的具体机关停止具体讲授，先生常常会博古通今，知其可是不知其以是然。
在讲授历程中将讲义实际常识与工程实例无机连系起来，能更好地培育先生发明题目、阐发题目和处置题方针综合才能。在前提许可的环境下，还能够或许或许或许有针对性地支配先生去工地实地观赏，增强先生对工程布局的直观熟习，使先生加倍明白实际常识在实际工程中的操纵，前进进修乐趣。
3.传统讲授情势与多媒体讲授相连系
跟着多媒体手艺的成长，传统的板书讲授体例愈来愈不被正视，有些教员乃至完整操纵多媒体讲授而不接纳板书。在工程布局课程的讲授中，某些题目出格是实际推导历程接纳传统讲授体例有助于先生的懂得和影象，一闪而过的多媒体课件则难以到达此功效。
在正视传统讲授情势的同时，也不能有所偏废。将讲授内容建组成多媒体课件，能够或许或许或许节俭大批板书时辰，前进讲授效力；别的，借助课件中的工程图片、尝试动画等素材，比方，少筋梁、适筋梁、超筋梁粉碎时的状况照片，钢筋混凝土受弯构件的尝试视频等，使讲授加倍笼统活泼，更能将布局观点和机关表述清晰，加深缺少工程思惟和经历的先生的懂得与感触感染。在保留传统讲授体例的同时，充实操纵古代化讲授手腕，有助于完成高质高效的课程讲授。
四、结语
本文连系讲授实际，阐发了工程布局课程的特点和讲授近况，指出了今朝存在的一系列题目。按照工程办理类专业的培育方针和专业特点，连系先生的实际须要，环绕前进先生综合才能这一主旨，提出了讲授内容优化和鼎新的思绪、体例。环绕实在前进讲授品德和讲授功效的方针，对工程布局课程讲授体例的鼎新停止了深切切磋，并提出了一些行之有用的倡议。
参考文献：
二、我国工程办理类专业本科培育方针课程设置打算
咱们将1998年7月教导部机关有关专家体例的《通俗高档黉舍本科专业先容》及相干材料对工程办理专业营业培育方针和培育请求作了进一步完美,进一步扩展工程办理专业内在,使其不再仅仅范围于土木修建工程。工程办理专业的培育方针是:具备办理学、经济学和工程手艺的根基常识,把握古代办理迷信的实际、体例和手腕,能在国际外工程扶植范畴处置名目决议打算和全历程办理的复合型高档办理人材。也可描写为:培育顺应社会主义古代化扶植须要,德、智、体、美周全成长,具备工程手艺及与工程办理相干的办理、经济和法令等根基常识,取得工程师操练,具备必然的实际才能、立异才能的高档工程办理人材。营业培育请求是:本专业先生首要进修工程办理方面的根基实际、体例和工程手艺常识;遭到工程名目办理方面的根基操练;具备处置工程名目办理的根基才能。工程办理专业的课程设置打算:本专业培育打算接纳根本课程+平台课程+标的方针课程的布局系统。平台课程包含:手艺平台课程、经济平台课程、办理平台课程、法令平台课程。标的方针课程包含:工程名目办理标的方针课程、房地产运营与办理标的方针课程、投资与造价办理课程、国际工程办理标的方针课程和物业办理标的方针课程和别的相干标的方针课程。
三、查询拜访环境
1.工程办理专业标的方针布局
工程办理专业的办事面较宽、涵盖内容广,良多黉舍在工程办理专业下设置专业标的方针。一方面是由于先生在校时辰无限,在学完专业根本课程后专攻某一标的方针才能够或许或许学深学透;另外一方面,专业标的方针的设置增强了专业的顺应性,可知足社会对工程办理某一专业标的方针出格人材的须要。为体会今朝的工程办理专业重点标的方针和其反应的社会须要环境,咱们对工程办理专业的设置标的方针停止了查询拜访。工程办理专业是该工程办理类专业中的主体专业,在咱们查询拜访的102所黉舍中,有83所院校在工程办理专业下设立有专业标的方针。我国工程办理专业触及标的方针较广,但首要标的方针有房地产标的方针、工程名目办理标的方针、工程造价办理标的方针、工程办理标的方针等,这些标的方针与工程扶植范畴慎密亲密相干,这是由于今朝我国社会经济延续不变的成长,对工程扶植范畴的须要不管是相对量,仍是与别的须要比拟的相对量,都将显现慢慢增添的趋向。以是,对工程扶植人材数目和品德都提出更高的请求,增进了相干标的方针的扶植与成长。[3]
2.课程设置
课程设置能够或许或许或许表现专业培育方针、先生的常识布局,是工程办理专业培育兼具“工程”和“办理”特点的保障。
(1)各标的方针课程设置咱们按照发出的48份讲授打算对工程办理专业首要标的方针的课程设置停止统计,功效以下:房地产运营与办理标的方针的课程系统在答复48份讲授打算的黉舍中,开设房地产运营与办理标的方针的共16所,均匀总学分请求115。房地产标的方针的课程系统中学科根本?课均匀学分请求为41,占该标的方针总学分均匀请求的36%;专业?均匀学分请求为27,占该标的方针总学分均匀请求的23%;专业选修课均匀学分请求为17,占该标的方针总学分均匀请求的15%;实际课均匀学分请求为30,占该标的方针总学分均匀请求的26%,首要开设课程及开设黉舍比比方表3-1所示(表中的百分比指此标的方针中开设某课程的黉舍占设置该标的方针黉舍的百分比)。在答复48份讲授打算的黉舍中,设置工程名目办理标的方针的共15所,均匀总学分请求108。工程名目办理标的方针的课程系统中,学科根本?课均匀学分请求为37,占该标的方针总学分均匀请求的34%;专业?课均匀学分请求为24,占该标的方针总学分均匀请求的22%;专业选修课均匀学分请求为17,占该标的方针总学分均匀请求的16%;实际课均匀学分请求为30,占该标的方针总学分均匀请求的28%,首要开设课程及开设黉舍。在答复48份讲授打算的黉舍中,设置投资与造价办理标的方针的共8所,均匀总学分请求115。投资与造价办理标的方针的课程系统中,学科根本?课均匀学分请求为42,占该标的方针总学分均匀请求的36.5%;专业?课均匀学分请求为19,占该标的方针总学分均匀请求的16.5%;专业选修课均匀学分请求为23,占该标的方针总学分均匀请求的20%;实际课均匀学分请求为31,占该标的方针总学分均匀请求的27%,首要开设课程及开设黉舍比比方表3-3所示。工程造价标的方针的课程系统在答复48份讲授打算的黉舍中,设置工程造价标的方针的共6所,均匀总学分请求114。工程造价标的方针的课程系统中,学科根本?课均匀学分请求为28,占该标的方针总学分均匀请求的25%:专业?课均匀学分请求为28,占该标的方针总学分均匀请求的25%;专业选修课均匀学分请求为18,占该标的方针总学分均匀请求的16%;实际课均匀学分请求为40,占该标的方针总学分均匀请求的35%,首要开设课程及开设黉舍比比方表3-5所示。工程办理标的方针课程系统在答复48份讲授打算的黉舍中,设置工程办理标的方针的共6所,均匀总学分请求109。工程办理标的方针的课程系统中,学科根本?课均匀学分请求为37,占该标的方针总学分均匀请求的34%:专业?课均匀学分请求为27,占该标的方针总学分均匀请求的25%;专业选修课均匀学分请求为18,占该标的方针总学分均匀请求的16%;实际课均匀学分请求为27,占该标的方针总学分均匀请求的25%,首要开设课程及开设黉舍。
(2)各标的方针学分设置另将各标的方针均匀学分请求及各种课程均匀学分占总均匀学分的比例清算。
三、课程设置的布局阐发
在根本?课中,开设办理学道理课程的黉舍最多,有28所,占样本的58.33%,其余顺次为:开设经济学道理的黉舍26所,占样本的54.17%,开设管帐学的黉舍24所,占样本的50%,开设运筹学的黉舍22所,占样本的45.83%。学科根本?课首要触及经济、手艺、办理根本常识,这局部的学分比重几近最大,均匀学分请求在40摆布,所占比重根基在35%摆布,申明各黉舍对该标的方针学科根本较正视。在专业选修课中,开设房地产开辟与运营和物业办理的黉舍最多,有18所,占样本的37.5%;开设工程造价办理信息系统的黉舍15所,占样本的33.33%;开设专业英语的黉舍14所,占样本的29.17%。各标的方针对专业选修课程的学分请求根基坚持在15-20,占各标的方针总学分均匀请求的15%摆布。开设首要标的方针相干课程,能够或许或许或许拓展先生的常识面,这局部由于黉舍及标的方针差别常常差别较大,一些黉舍选修课程比例小,先生对课程挑选余地不大,倒霉于先生自立立异才能的培育。在专业?课中,开设工程名目办理课程的黉舍最多,有21所,占样本的43.75%,其余顺次为:开设房地产开辟运营办理的黉舍16所,占样本的33.33%;开设工程估价的黉舍15所,占样本的31.25%;开设工程经济学的黉舍11所,占样本的22.92%。各标的方针对专业?课程的学分请求根基在20-30,占各标的方针均匀总学分的20%摆布,该局部根基上反应了各标的方针的特点。投资与造价办理标的方针专业?课程均匀学分仅占该标的方针均匀总学分的16.5%,?课程设置特点不较着,倡议增开局部专业?课程。在实际课中,设有毕业论文(设想)实际课的黉舍最多,有37所,占样本的77.08%,其余顺次为:开设军训的黉舍31所,占样本的64.58%,开设毕业操练的黉舍25所,占样本的52.08%,开设熟习操练的黉舍24所,占样本的50%。实际局部的学分请求根基在30摆布,占各标的方针总学分均匀请求的25%摆布,但在工程造价标的方针的课程系统中,实际课均匀学分请求为40,占该标的方针总学分均匀请求的35%,标明该标的方针比拟正视先生实际才能的培育。在课程建构时,应把培育先生实际才能放在首要位置,要使实际贯串于先生全数进修历程,有用地前进先生实际才能。
四、论断
(1)专业课程系统设想既受黉舍范例和办学定位的影响,又受办学单元气力限定。标的方针称号按照各黉舍实际环境和特点各有差别,比方,工程名目办理标的方针、工程办理标的方针固然称号差别,但开设课程及学分布局根基分歧。
一、媒介
跟着中国修建业的兴旺成长，修建手艺日趋完美，工程办理范畴火急须要大批既精晓办理营业又具备计谋目光的工程办理人材。而我国今朝工程办理人材严峻缺少，出格缺少国际工程办理的复合型、内向型和开辟型人材。为顺应这一须要，国际高校开办了各种相干专业，最近几年来数据显现天下设置工程办理类专业本专科条理的院校已跨越200所。固然培育单元数目已为数不少，但只要办妥工程办理专业，才能有用地为国度、社会培育工程办理所须要的高档专业办理人材。
今朝，我国工程办理专业笼盖面慢慢扩展，办学程度慢慢前进，社会承认程度不时前进。但咱们在该专业成长历程中也存在着学科定位不够切确、课程布局比例不公道、培育情势单一等良多题目。
二、我国工程办理专业本科教导情势
为客观地、迷信地评价我国高档黉舍修建类专业的办学程度，保障和不时前进修建类专业教导的品德，扶植部专业教导评价委员会按期地对设有修建类专业的黉舍停止专业评价，经由历程评价的黉舍将予以公示。按照扶植部网站发布的2004年经由历程专业评价的黉舍名单，现挑选此中的两所大学工程办理专业标的方针的本科教导培育打算停止先容。
高档黉舍针对工程办理专业先生拟定的专业培育打算首要包含培训方针、培训课程、测验及评价体例、讲授体例四个方面。
从以上的先容能够或许或许或许看出，毕业生能够或许或许或许处置土木匠程范畴内的办理使命是我国工程办理专业高档教导的方针之一。培育课程的设置触及工程手艺类、办理类、经济及法令类等多方面的内容，此中工程手艺类课程学分跨越了总学分的四分之一，而办理、经济、法令类学分到达了30％摆布。讲授体例首要是以实际讲授为主，实际讲授为辅。对大众根本课、专业根本课及专业课的实际进修占大局部学时，而认知实际课、专业实际课、毕业生操练课加起来只要几周的时辰。对先生的查核体例也比拟单一，绝大局部课接纳闭卷测验，
局部课程接纳了论文或开卷测验。
三、外洋工程办理类本科教导情势
外洋对修建类专业的设置和我国有很大的差别，固然有些称号近似，但其专业培育方针和毕业生处置的营业范围却又不完整不异。美国处置工程办理相干营业的专业人士有修建师、造价工程师、专业工程师等，他们能够或许或许或许为业主供给全历程的相干专业监视办理，比方美国修建师能够或许或许或许承当名方针设想使命和施工办理，近似于咱们所说的设想―施工承包情势。我国由于条块朋分组成专业人士的别离细致，设想专业人士只担负设想使命，而名方针工程办理使命由监理工程师和制作师担负。
美国修建师注册执业的首要前提便是要知足学历请求，文凭必须取得天下修建学位核定委员的核定。天下修建学位核定委员会对黉舍课程学位具备严酷的评审轨制，首要从课程设置、讲授情势、讲授品德、讲授打算等方面来综合评定。
美国对修建学先生培育的方针是毕业后便能停止自力使命的成熟的专业职员。美国修建学本科教导学制是5年，接纳1－3－1情势。即全数进修历程分为三个阶段。第一阶段(第一年)首要进修专业根本常识，即进修根基道理和修建手艺。方针是给先生机缘去休会这个行业并且为进入下一阶段的专业进修打下根本；第二阶段(2-4年)为专业焦点课程进修，课程具备综合性但有挑选性。首要集合在五个方面：设想/不异，汗青/实际，修建手艺，实际/办理，选修课。选修课触及社会与个别、传统与文明、人文学科、天然学科四个方面。方针是培育先生必需的人文主义常识焦点内容、缔造性和专业操练所需的根基手艺手艺；第三阶段(第五年)首要是设想挑选和到场大名目。方针是为筹办专业实际和注册打下根本。讲授体例比拟矫捷，修建根本课接纳徒手画、实例展现、实际课等情势，设想实际接纳讲堂交换会商或报告，每周到修建事务所操练4个小时以上，夸大全数先生的主动主动到场。对先生的查核体例比拟矫捷多样，对一些实际性的课程只要先生懂得把握，多接纳开卷测验或课程论文的体例，对设想课程多接纳实际的体例来查验先生对常识的把握环境。
四、中外对照阐发
从以上的先容能够或许或许或许看出国际内在对专业人士的教导情势存在很大的差别，由于我国和外洋对专业设置差别，具体课程的设置方面没法停止间接比拟，但从我国工程办理专业的课程设置和美国修建师课程设置的先容，从正面能够或许或许或许看出我国对先生的教导比拟偏重实际进修，而对实际关头正视不够。与外洋的高校比拟，咱们能够或许或许或许看出，我国高校的实际课程还相称缺少，通俗只占总课时的10％-20％，而外洋通俗到达了35％摆布。
讲授情势方面，能够或许或许或许看出我国的讲授体例比拟单一，根基上是一种常识灌注贯注性的讲堂传授，而外洋的讲授情势矫捷多样，能够或许或许或许机关先生上课会商、观赏操练、实例展现等。我国对先生的查核体例也比拟单一，大局部课程接纳闭卷测验的体例；而外洋更偏重先生的实际才能的测试多接纳课程设想和写论文的体例来检测先生对常识的把握程度。
五、论断
跟着迷信手艺的不时成长，工程名方针范围庞大而手艺庞杂，业主须要经由历程公道的打算、机关、调和和节制来确保工程名目方针的完成，这就须要精晓名目办理的专职职员为业主供给办事。
（1）睁开多种讲授体例
今朝，为了培育复合型的人材，使毕业生毕业后具备综合周全的常识系统，黉舍设置良多实际型的选修课供先生挑选，但讲堂讲授体例比拟单一，教员更多是向先生灌注贯注实际常识，轻忽了手艺的培育。为使毕业生能顺应使命的须要，应当接纳矫捷多样的讲授情势。
（2）增强实际讲授关头
修建业触及有数的人、手艺及手艺，由于新手艺、新材料的不时呈现，工程扶植办理也处于不时成长变更傍边。这就请求工程办理专业先生不只前进常识实际条理，更要正视培育实际操纵的才能，实际课程有益于培育先生实际接洽实际、脚踏实地的迷信研讨品德，有益于加深先生对笼统的工程道理和办理准绳的懂得、熟习。
对先生查核不再范围于实际常识的查验，而是经由历程讲授实际关头查核先生将实际常识操纵于实际的才能，以是应当增强实际讲授关头。
参考文献：
[1]张志花.征询专业人材的本质阐发和培育路子研讨[D].浙江:浙江大学,2001.
中图分类号:F71
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)13-0282-02
1 弁言
此后,社会和经济成长对职业教导的成长和鼎新发生了周全的、深切的影响,并提出了更高的请求。职业教导要能顺应市场经济、职业岗亭的须要,知足社会对特地人材的须要.就必须成立以失业为导向、以才能为本位的讲授理念。充实表现以前进先生综合职业才能和周全本质为方针,以实际手艺操练为重点的古代职教特点。以是说,职业黉舍从起头办学就要找准失业市场须要.在新情势下,教导部提出了鼎新人材培育情势请求,进一步调剂教导布局,成立具备职业教导特点的人材培育与评价的规范和轨制,深切职业教导鼎新。
房地产专业是顺应市场成长的新专业,从久远成长来看,房地产投资和开辟企业、物管公司、资产公司和房地产征询机构、评价机构、产权保险公司等均对房地产专业人材有着庞大和遍及的须要。可是,房地产专业又是一个综合性很是强,兼具工程、办理、经济和法令等多学科常识的综合性专业,今朝该专业人材的培育情势题目不易把握,其常识、才能和本质的请求上也有待明白。河南修建职业手艺学院自2006年开办房地产运营与估价专业,2006年起头招收高职生。作为修建院校工程办理系的专业之一,房地产运营与估价专业操纵工程办理专业根本课程,即工程手艺类课程、工程经济类课程、工程办理类课程、造价办理类和律例类课程等平台,培育具备阐发和处置房地产运营与估价实际题方针才能,具备处置房地产相干专业手艺毕业生,以顺应市场的差别须要。
2 房地产专业人材培育情势
人材培育情势是指在必然时辰,必然社会环境下,在必然的教导思惟指点下,人材培育的规范和规范和人材培育勾当的人材培育打算、机关体例和运转体例。按照我国房地产专业教导近况和此后成长的须要,高职人材培育情势的内在包含三个层面的内容。第一是方针系统,首要指培育方针及规格;第二是内容体例系统,首要指讲授内容、讲授体例与手腕、培育路子等;第三是保障系统,首要指教员步队、实训基地、讲授办理和讲授评价等。能够或许或许或许从以下方面对高职类房地产专业培育情势停止界说:
(1)以培育房地产运营与办理一线所需的综合本质较高的手艺型手艺人材为办学主旨;
(2)完美以培育专业手艺手艺才能为主线的实际和实际讲授系统;
(3)组成校内讲授与社会讲授与出产实际相连系的人材培育路子;
(4)具备一支讲授程度较高并且具备较强实际才能的师资步队;
(5)具备杰出的实际讲授前提和环境;
(6)具备迷信规范和前进前辈的教导办理轨制。
作为修建行业的专业之一,在才能布局方面,房地产专业人有研讨型、手艺型、研讨-手艺型三种才培育情势。研讨型情势偏重培育实际根本踏实、刻薄,能处置迷信研讨和手艺开辟使命的人材。研讨型情势请求土木匠程和经济办理专业的气力软弱,要有好的科研前提和学术空气,并且是以研讨生教导为主。手艺型情势则培育具备较强的实际操纵才能,能将专业常识和手艺操纵于社会扶植使命人材。研讨-手艺型情势界于研讨型和手艺型之间,科研才能和操纵才能二者偏重,其毕业生能够或许或许或许处置房地产开辟与评价、房地产估价和房地产掮客、物业办理等实际性使命。
作为工程办理系的专业之一,在专业常识布局方面,房地产专业人材培育情势有工程型、办理型、工程-办理型三种。工程型情势偏重土木匠程手艺常识的教导,在课程设置上支配较多的土木匠程类课程和实际关头,其人材特点表现为工程手艺常识丰硕,实际操纵才能强,能胜任房地产工程手艺和办理的下层岗亭。办理型情势偏重于经济办理常识的教导,在课程设置上支配的土木匠程类课程及其实际关头相对较少,金融、投资和工商办理类等课程的比重较大,工程-办理型情势则对土木匠程类常识和经济办理类常识的教导偏重,在课程设置上并不偏重某一类课程,其人材特点表现为具备必然的土木匠程常识和经济办理常识,具备较强实际脱手才能和机关调和才能,兼备工程型和办理型人材专业手艺。
3 我院房地产专业人材培育情势成立
3.1 挑选公道的人材培育情势
按照我国教导的实际环境,绝大大都高校应挑选手艺型或研讨一手艺型情势。河南修建职业手艺学院为高职院校,现阶段宜挑选手艺型、工程办理型培育情势,不合适挑选纯研讨型的办学情势;而河南省房地产市场须要大批的实际性手艺人材,我院的职业教导特点恰好合适了市场须要。并且,我院有遍及的土木及修建工程讲授资本上风,知足我省对办理型房地产行业优良人材对具备必然土木匠程常识和经济办理常识,具备较强实际脱手才能和机关调和才能须要。
3.2 成立培育方针
房地产标的方针的大专毕业生首要处置房地产范畴的实际使命,可是,房地产范畴的常识遍及,先生进入社会所须要的常识和手艺不能够或许或许或许在进修时代全数处置。是以,房地产标的方针高职毕业生应具备比拟踏实的实际根本,而后在社会须要和小我感乐趣的范畴去成长特地常识。
我院房地产专业的培育方针定为,面向房地产开辟企业、中介企业、营销筹谋公司及当局办理局部等,培育熟习和把握国度微观经济政策,把握房地产开辟运营办理所必需的常识,把握房地产估价实际,把握房地产投资阐发与筹谋实际,具备房地产估价员与房地产掮客人等根根基质,兼备土木匠程手艺相干常识,能处置房地产名目筹谋、征询、估价、开辟、运营办理等手艺办事及相干办理使命的房地产高本质手艺型人材。
3.3 有特点的讲授打算
讲授打算的拟定是人材培育情势的具体化情势之一。在具体支配讲授打算时,能够或许或许或许连系培育方针肯定各种课程的比例干系,进而肯定各门课程具体内容、学时和学分请求。按照工程办理系学科专业指点委员会的倡议,工程办理系房地产运营与估价专业?课由教研室按照专业手艺成长程度在1-5学期肯定,以拓展先生的专业空间。设置衡宇机关与识图、房地产投资阐发、房地产开辟与运营、招招标与条约办理、房地产名目办理、房地产营销、房地产金融、房地产估价、房地产掮客、房地产筹谋、物业办理等26门课程作为专业?课程。以专业平台课程加专业标的方针课程的情势成立,两局部课程的学时候配比例约为专业平台课程占50%;专业标的方针性课程占50%。在实际与实际课程支配方面,实际类课程比例超越50%,让先生既具备较为宽阔的专业根本,又具备走向使命岗亭此后处置某一专业的开端手艺和延续进修的专业实际根本。
3.4 强无力的师资步队
我院工程办理系现有教员36人,此中注册造价工程师,监理工程师,房地产估价师,一级制作师等10余人,相干专业平台课程师资也很是充实,在多家房地产开辟公司,房地产估价公司等成立操练实训基地,以完成产教连系的讲授路子。
4 结语
教导讲授鼎新是职业教导鼎新的焦点,也是完成职业教导又好又快成长的关头关头,我国职业教导讲授鼎新最近几年来不时深切,摸索并堆集了丰硕的经历。职业教导讲授思惟看法、人材培育情势、讲授内容和体例等方面愈来愈好的顺应经济社会成长对高本质休息者和手艺型人材培育的请求。而对高职教导修建类中的房地产专业,更需连系市场须要,在讲授中不时摸索培育打算、研讨讲授体例,公道设置课程,培育出房地产行业中的优良人材。
参考文献
[1]初建宇.房地产专业人材培育根基情势[J].河北理工学院学报,2006,(2).
房地产专业是顺应市场成长的新专业，从久远成长来看，房地产投资和开辟企业、物管公司、资产公司和房地产征询机构、评价机构、产权保险公司等均对房地产专业人材有着庞大和遍及的须要可是，房地产专业又是一个综合性很是强，兼具工程、办理、经济和法令等多学科常识的综合性专业，今朝该专业人材的培育情势题目不易把握，其常识、才能和本质的请求上也有待明白。河南修建职业手艺学院自2006年开办房地产运营与估价专业，2006年起头招收高职生。作为修建院校工程办理系的专业之一，房地产运营与估价专业操纵工程办理专业根本课程，即工程手艺类课程、工程经济类课程、工程办理类课程、造价办理类和律例类课程等平台，培育具备阐发和处置房地产运营与估价实际题方针才能，具备处置房地产相干专业手艺毕业生，以顺应市场的差别须要。
2房地产专业人材培育情势
人材培育情势是指在必然时辰，必然社会环境下，在必然的教导思惟指点下，人材培育的规范和规范和人材培育勾当的人材培育打算、机关体例和运转体例。按照我国房地产专业教导近况和此后成长的须要，高职人材培育情势的内在包含三个层面的内容。第一是方针系统，首要指培育方针及规格；第二是内容体例系统，首要指讲授内容、讲授体例与手腕、培育路子等；第三是保障系统，首要指教员步队、实训基地、讲授办理和讲授评价等。能够或许或许或许从以下方面对高职类房地产专业培育情势停止界说：
(1)以培育房地产运营与办理一线所需的综合本质较高的手艺型手艺人材为办学主旨；
(2)完美以培育专业手艺手艺才能为主线的实际和实际讲授系统；
(3)组成校内讲授与社会讲授与出产实际相连系的人材培育路子；
(4)具备一支讲授程度较高并且具备较强实际才能的师资步队；
(5)具备杰出的实际讲授前提和环境；
(6)具备迷信规范和前进前辈的教导办理轨制。
作为修建行业的专业之一，在才能布局方面，房地产专业人有研讨型、手艺型、研讨一手艺型三种才培育情势。研讨型情势偏重培育实际根本踏实、刻薄，能处置迷信研讨和手艺开辟使命的人材。研讨型情势请求土木匠程和经济办理专业的气力软弱，要有好的科研前提和学术空气，并且是以研讨生教导为主。手艺型情势则培育具备较强的实际操纵才能，能将专业常识和手艺操纵于社会扶植使命人材。研讨一手艺型情势界于研讨型和手艺型之间，科研才能和操纵才能二者偏重，其毕业生能够或许或许或许处置房地产开辟与评价、房地产估价和房地产掮客、物业办理等实际性使命。
作为工程办理系的专业之一，在专业常识布局方面，房地产专业人材培育情势有工程型、办理型、工程一办理型三种。工程型情势偏重土木匠程手艺常识的教导，在课程设置上支配较多的土木匠程类课程和实际关头，其人材特点表现为工程手艺常识丰硕，实际操纵才能强，能胜任房地产工程手艺和办理的下层岗亭。办理型情势偏重于经济办理常识的教导，在课程设置上支配的土木匠程类课程及其实际关头相对较少，金融、投资和工商办理类等课程的比重较大，工程一办理型情势则对土木匠程类常识和经济办理类常识的教导偏重，在课程设置上并不偏重某一类课程，其人材特点表现为具备必然的土木匠程常识和经济办理常识，具备较强实际脱手才能和机关调和才能，兼备工程型和办理型人材专业手艺。
3我院房地产专业人材培育情势成立
3．1挑选公道的人材培育情势
按照我国教导的实际环境，绝大大都高校应挑选手艺型或研讨一手艺型情势。河南修建职业手艺学院为高职院校，现阶段宜挑选手艺型、工程办理型培育情势，不合适挑选纯研讨型的办学情势；而河南省房地产市场须要大批的实际性手艺人材，我院的职业教导特点恰好合适了市场须要。并且，我院有遍及的土木及修建工程讲授资本上风，知足我省对办理型房地产行业优良人材对具备必然土木匠程常识和经济办理常识，具备较强实际脱手才能和机关调和才能须要。
3．2成立培育方针
房地产标的方针的大专毕业生首要处置房地产范畴的实际使命，可是，房地产范畴的常识遍及，先生进入社会所须要的常识和手艺不能够或许或许或许在进修时代全数处置。是以，房地产标的方针高职毕业生应具备比拟踏实的实际根本，而后在社会须要和小我感乐趣的范畴去成长特地常识。
我院房地产专业的培育方针定为，面向房地产开辟企业、中介企业、营销筹谋公司及当局办理局部等，培育熟习和把握国度微观经济政策，把握房地产开辟运营办理所必需的常识，把握房地产估价实际，把握房地产投资阐发与筹谋实际，具备房地产估价员与房地产掮客人等根根基质，兼备土木匠程手艺相干常识，能处置房地产名目筹谋、征询、估价、开辟、运营办理等手艺办事及相干办理使命的房地产高本质手艺型人材。
3．3有特点的讲授打算
讲授打算的拟定是人材培育情势的具体化情势之一。在具体支配讲授打算时，能够或许或许或许连系培育方针肯定各种课程的比例干系，进而肯定各门课程具体内容、学时和学分请求。按照工程办理系学科专业指点委员会的倡议，工程办理系房地产运营与估价专业?课由教研室按照专业手艺成长程度在1—5学期肯定，以拓展先生的专业空间。设置衡宇机关与识图、房地产投资阐发、房地产开辟与运营、招招标与条约办理、房地产名目办理、房地产营销、房地产金融、房地产估价、房地产掮客、房地产筹谋、物业办理等26门课程作为专业?课程。以专业平台课程加专业标的方针课程的情势成立，两局部课程的学时候配比例约为专业平台课程占50%；专业标的方针性课程占50%。在实际与实际课程支配方面，实际类课程比例超越50％，让先生既具备较为宽阔的专业根本，又具备走向使命岗亭此后处置某一专业的开端手艺和延续进修的专业实际根本。
3．4强无力的师资步队
按照《自力学院设置与办理方式》，自力学院，是指实行本科以上学历教导的通俗高档黉舍与国度机构之外的社会机关或小我协作，操纵非国度财政性经费举行的实行本迷信历教导的高档黉舍。自力学院是民办高档教导的首要组成局部，属于公益性奇迹。凡是在高考招生时在第三批次本科登科。自力学院是指由通俗本科高校与社会气力协作举行的停止本科条理教导的高档教导机构。持久以来以培育操纵型人材作为本身的办学方针，近年来，自力学院不时呈现，学院范围与在校先生数均取得迅猛成长，但失业情势不容悲观，自力学院很少触及到泛博乡村经济，本文以2011年湖北省自力学院三本经济办理类招生环境为例，2011年湖北省自力学院三本经济办理类在招生中据有较大的比重：32所自力学院共设置理工类本科专业总数641个，此中经济办理类专业213个，占33%；文史类类本科专业总数360个，经济办理类专业206个，占57%。不言而喻，三本院校为国度培育经济办理操纵型人材做出了大批进献，对经济办理人材培育具备较强的才能，可是自力学院却轻忽了乡村操纵型经济办理人材的培育。
表12011年湖北省自力学院三本经济办理类专业设置(理工类)材料来历：湖北招生测验高考材料国际规范刊号：ISSN1008-004X国际同一刊号：CN42-1431/G4正文：
(1)本表序号1-32代表32所自力学院1.武汉东湖学院2.武汉大学珞珈学院3.华中科技大学文华学院4.华中科技大学武昌分校5.汉口学院6.华中师范大学武汉传媒学院7.中南财经政法大学武汉学院8.华中农业大学楚天学院9.中国地质大学江城学院10.武汉理工大学中原学院11.武汉科技大学都会学院12.武昌理工学院13.湖北大学知行学院14.武汉长江工商学院15.长江大学工程手艺学院16.长江大学文理学院17.三峡大学科技学院18.武汉体育学院体育科技学院19.江汉大学文理学院20.武汉工程大学邮电与信息工程学院21.湖北医药学院药护学院22.武汉纺织大学外经贸学院23.武汉财产学院工商学院24.襄樊学院理工学院25.孝感学院新手艺学院26.湖北经济学院法商学院27.湖北民族学院科技学院28.湖北财产大学工程手艺学院29.湖北财产大学商贸学院30.湖北汽车财产学院科技学院31.湖北师范学院文理学院32.武汉生物工程学院
(2)本表中“2”、“3”、“4”表现同一专业多少标的方针或差别招生工具等；序号14武汉长江工商学院游览办理为“3”，表现游览办理(涉外、中加协作办学)、游览办理(民族班)、游览办理。
(3)文史类经济办理类专业大致不异。仅不资本办理与都会打算办理。此处略。从上表可见，2011年湖北省自力学院三本经济办理类在招生中理工类经济办理类专业首要有经济学、国际经济与商业、资本办理与都会打算办理、财政学、金融学、保险、信息办理与信息系统、投资学工程办理、工商办理、旅店办理、人力资本办理、市场营销、管帐学、财政办理、电子商务、物流办理、社会学、大众奇迹办理、文明财产办理、游览办理、房地产运营办理、行政办理组成。文史类经济办理类专业大致不异，仅不资本办理与都会打算办理。因而可知，自力学院固然定位于操纵型人材研讨，培育脱手才能强的立异人材，但很少触及泛博乡村，针对性不强。以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类32个第三批本科院校、文史类32个第三批本科院校中，均未设置相干专业培育乡村经济办理相干人材培育。经济办理类的专业在自力学院中据有首要位置，专业的设置也很周全，可是惟独轻忽乡村操纵型经济办理人材的培育。
二、现行乡村经济办理及其相干专业人材培育存在的题目
今朝，湖北省只要大都公办一本学院与二本学院开设了乡村经济办理专业，以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类13个第一批本科院校、文史类10个第一批本科院校中，唯一中南财经政法大学和华中农业大学开设了农林经济办理，理工类23个第二批本科院校、文史类24个第二批本科院校中，唯一长江大学、湖北经济学院开设了农林经济办理(财政办理)、乡村地区成长专业。自力学院还不睁开乡村经济办理及其相干专业。
1.现行乡村经济办理及其相干专业人材培育方针不是下层乡村扶植者
以中南财经政法大学工商办理学院农林经济办理专业为例，该专业培育德、智、体、美周全成长，顺应社会经济成长和知足社会主义市场经济扶植须要，根本踏实、常识面宽、营业才能强、综合本质高、富有立异认识和开辟精力，具备系统的农林经济办理、办理迷信和经济迷信根本常识，把握古代农林经济办理的根基体例，能在各种农业及涉农公司(企业)、当局局部及讲授、科研局部处置运营办理、市场营销、金融财会、政策研讨和讲授科研等方面使命的高档特地人材。该专业安身中南财经政法大学师资气力软弱的农业经济学科点，依靠该校经、法、管、文、理综合成长的上风，把先生培育成为以农林经济办理为焦点，具备较刻薄的经济学、法学和办理学相融通的学科背景的农林经济办理人材。从该院的培育方针、培育请求来看，其方针是在各种农业及涉农公司(企业)、当局局部及讲授、科研局部处置运营办理、市场营销、金融财会、政策研讨和讲授科研等方面使命的高档特地人材，偏重实际研讨。
2.现行乡村经济办理及其相干专业人材培育课程系统不完美
骨干学科有农林经济办理、经济学；首要课程有经济学通论、农业经济学、农业企业运营办理学、市场营销学、农业概论、农业名目评价、农业投资学、农业政策学、农业手艺经济学、乡村金融、国际商业实际与实务、地盘资本办理、管帐学、统计学、财政学、法学通论等。能够或许或许或许看出课程的设置具备必然的范围性，偏重微观办理而没法处置乡村实经济、办理、决议打算、营销、融资等碰见的实际题目。
3.缺少具备大批乡村办理经历和处置乡村实际题方针师资步队
传统的工程名目办理讲授情势依然是一种以讲授为主的静态讲授情势[1]。在传统讲授情势下，根基仍是经由历程教员“讲”，先生“学”完成课程常识的传授。这类讲授情势对一些偏重实际化、逻辑干系强的课程，如数学、力学等不能否认仍具备较强的合用性。但对修建工程名目办理课程来讲，由于课程内容的出格性和笼统性，传统讲授情势在该课程的操纵面对诸多窘境。
（一）传统讲授情势不能顺应课程本身性子
修建工程名目办理课程系统性和综合性强，既包含进度打算体例、施工手艺等实际性较强的内容，同时又包含品德办理、宁静办理等办理类内容，是介于工程手艺学和办理学之间的穿插学科。这一课程性子岂但请求先生谙练把握实际常识，更要实在具备实际名目办理才能。传统讲授情势虽能根基知足实际常识讲授请求，但对前进先生相干实操手艺却感化无限。
（二）惯例讲授手腕不能知足讲授须要
修建工程名目办理课程出格的处所在于它对实际性的请求不表现在具体工程手艺题目或是某个牢固场景上，而是请求先生能从工程名方针招标阶段起头到最后完工清场，全历程把握名目实行和处置此中发生的各种经济、手艺、法令和办理题目。是以受制于这一身分，惯例讲授手腕中的讲堂讲授、尝试、现场操练等方式都没法完整知足修建工程名目办理的讲授须要，工程名目办理实际常识很难经由历程尝试或现场操练得以重现。
（三）课程工具请求讲授情势的立异
修建工程名目办理与先生习气的前后内容接洽慎密，数学公式推导环环相扣，常识点具体笼统的通俗工科课程大不不异。该课程融入了大批的办理学和经济学等常识，实际推导较少，但理念、流程、规范、法令请求等较多。对先生来讲，将这些笼统常识具体化、实际化，进而与工程实际相接洽，是他们的火急须要。为使先生深切把握这些实际常识，必须当真摸索课程讲授情势的鼎新立异。
二、PMST系统在修建工程办理课程讲授情势鼎新中的感化和意思
如前文所述，受课程性子和内容等客观身分限定，传统讲授情势和惯例讲授手腕在修建工程办理课程中的感化遭到较大限定。为保障课程讲授品德，培育及格古代工程办理人材，必须开辟思绪，操纵新型手艺和体例，鼎新课程讲授情势。
PMST系统，即工程名目办理沙盘摹拟系统（Project Management Simulation Triaining）[2]，鉴戒古代沙盘讲授情势，贯串融会工程手艺、办理实际等常识，摹拟一个工程名目从中标起头到完工竣事的全历程办理。其焦点思惟在于夸大修建工程名目办理课程常识的具体化和实际化，经由历程硬件仿真摹拟操纵和软件智能打算评分，使先生将实际常识在仿真环境下最大限制地用于工程办理实际。充实连系PMST系统摸索修建工程名目办理课程讲授情势鼎新，具备很是首要的实际和实际意思。
1.完美修建工程名目办理课程实际讲授手腕
“办理是迷信也是艺术。”[3]修建工程办理课程实际性很强，但同时也请求先生贯通工程办理的艺术。受限于工程现场实际环境和讲授手腕等身分，以往的工程名目办理课程实际关头根基与施工手艺、施工机关等课程无异，先生只能看到具体施工部位和施工手艺的做法，而很难把课程中的办理常识操纵到实际使命中。若何让课程与工程实际相连系，一向是工程办理类课程的软弱关头。PMST系统为处置课程讲授与工程实际摆脱题目供给了一种实在可行的路子和体例。
2.增进组成逻辑完整周密的课程常识布局系统
修建工程名目办理作为工程办理类专业焦点课程，内容比拟复杂，通俗包含进度节制、品德节制、本钱节制和宁静办理、条约办理、信息办理等外容，常识布局学科跨度大。在以往讲授实际中，先生常常反应课程进修内容单一，彼此间找不到无机接洽，把握起来难度很大。引入PMST系统后，课程实际常识如融资打算、施工办理打算、现场告急事务应答等在全历程摹拟中都得以重现，各种实际常识按照实际工程睁开挨次一一取得操纵，课程与实际慎密连系，组成前后照应、逻辑周密的常识系统，使先生对课程内容发生很是直观、深切的懂得。
3.熬炼先生自力思虑才能
PMST系统能逼真摹拟工程实际，许可系统到场者自立肯定名目盈亏决议打算、进度打算编排、资金张罗、资本操纵打算等勾当，并按照系统软件主动鉴定名目到场者自立拟定打算的公道性与可行性。是以在讲授历程中充实连系PMST系统，促使先生不止知足于根基道理的把握，激起先生求知愿望，熬炼自力思虑才能，将实际常识矫捷操纵到工程实际中，寻求名目办理的最优化打算。
4.前进先生团队协作与不异才能
古代工程办理中很首要的一点在于和各方的不异调和，是以作为培育名目办理人材的本课程来讲，前进先生的团队协作与不异才能是讲授使命之一。在PMST系统操纵历程中，每5～6人一组，完整按照工程实际办理岗亭设置名目司理、财政司理、出产司理、运营司理等差别脚色，由先生各自担负，在名目履行历程中碰到的各种题目由先生自在会商，PMST系统请求每位到场先生在实在氛围中休会名目办理决议打算，夸大和组内其余成员的交换与协作，为先生在实际使命岗亭中的团队协作与不异才能打下杰出根本。
三、基于PMST系统的修建工程名目办理课程讲授打算设想与实行
（一）实在做好课程实际常识筹办使命
修建工程名目办理课程夸大实际，但并不否认实际常识的首要性。相反，只要深切谙练把握实际常识，才能进一步将其操纵到使命实际中。操纵PMST系统停止讲授，要按照工程名目全寿命周期内各项使命睁开的前后挨次和各个岗亭的手艺请求，对课程实际常识停止阐发和重组，增强手艺、经济、办理、法令等各学科常识的无机连系，使之模块化、系统化，可大大改良讲授功效，为PMST系统的实际操纵打下坚固实际根本。
（二）当真体会PMST系统操纵法则
这一阶段的首要使命是按照PMST系统操纵法则，完成仿真工程名目启动。以广联达公司出品的工程名目办理沙盘摹拟（PMST）系统为例，起首将先生每5人一组摹拟组建一个实在的名目司理部，让先生自立决议名目司理、运营司理、出产司理、推销司理、财政司理的人选，肯定各岗亭在系统仿真操纵历程中的职责和使命。而后教员向先生具体讲授PMST系统软、硬件操纵体例，出格是诠释清晰对系统的根基假设、系统操纵法则、施工用度收入、施工告急事务弥补和施工报表填写体例等方面内容，为先生后续的名目履行做好筹办。
（三）充实阐扬先生客观能动性
实际工程名目面对的环境一成不变，PMST系同一样能够或许或许或许仿真摹拟收工程实际中能够或许或许或许显现的各种环境，让先生从自立会商和决议打算中深切体会相干常识的操纵手艺。从资金张罗打算到各项施工用度的收入决议打算，从各构件施工挨次到施工材料，从施工现场姑且举措措施容量肯定到劳务班组的收支场支配，实际行工中所能够或许或许或许面对的统统题目，在PMST系统仿真摹拟操纵历程中都会碰到。每事变的决议打算，都会影响到名目终究红利数字，从而实在反应出先生对工程仿真名方针办理程度。在这一历程中，教员要改变传统的“评判者”脚色，不能也没法直观给出“规范谜底”，而应充实鼓励先生操纵所学相干常识自立思虑和会商，并终究统必然见实行决议打算。
（四）借助PMST系统软件完成操纵评价
在PMST系统操纵历程中，由于各个名目部（先生小组）资金张罗打算、施工打算、劳务收支场支配和现场姑且举措措施数目等各不不异，是以各先生小组终究操纵功效没法用人力简略鉴定，必须借助系统自带的软件系统完成评价使命。这就请求先生必须按照实际中工程名目施工历程材料办理请求切确填写PMST系统中的施工票据，并输出系统评价软件，从而鉴定仿真操纵历程中是不是存在毛病关头和名目办理终究红利程度。
四、操纵PMST系统的几点倡议
在操纵PMST系统停止修建工程名目办理课程讲授历程中，笔者以为有以下几个题目须要正视。
起首，操纵PMST系统不能只重操纵，轻忽筹谋。PMST系统在课程讲授操纵中能够或许或许或许归结为名目筹谋和名目履行两个阶段，在讲授历程中笔者发明先生遍及存在只重名目履行操纵，严峻轻忽脱手之前的工程后期研讨和筹谋的题目。这一景象必须防止，由于从PMST系统设置初志来讲，寻求的并不是让先生切确而近乎机器地完成仿真名目履行，而是借助系统供给的仿真工程名目，前进先生操纵所学实际常识做出名目办理最优决议打算和处置实际题方针才能。从这一角度来讲，“看不见”的名目决议打算首要性远远跨越“看得见”的名目履行。
其次，教员要多操纵PMST系统自建名目功效，加大致系操纵深度。PMST系统初始状况下只要较简略的几个仿真名目供先生操练，在操纵一段时辰后不免显现仿真名目紧缺、深度不够的题目。这时候教员应充实研讨PMST系统，依靠其壮大的名目自建功效，按照可视化说话自在成立仿真名目供先生操练，并由PMST系统软件主动完成其操纵功效评价。如许岂但充实阐扬讲授装备效益，更能加深先生对课程常识的把握。
中图分类号：TU；G640文献标记码：A文章编号：10052909（2016）03002905工程办理是特定财产环境中对特定扶植工程实行的手艺性集成化办理勾当历程，自人类起头停止工程扶植起，就发生了对工程办理的须要和实际操纵。古代系统化的工程办理专业教导始于财产反动期间，而自力的工程办理本科专业则组成于20世纪50年月[1]。中国的工程办理专业最早发源于土木匠程学科专业，1978年此后，跟着对工程办理专业人材的社会须要敏捷增添，大批高校起头自力设置工程办理相干专业。据统计，2007年设置工程办理专业的国际高校有311所，2011年366所，2014年到达440所，招生人数年均增添12%。招生范围为高校土建类本科专业中的第二位[2]。
跟着修建业环球化历程的鞭策和国度“一带一起”计谋的睁开，中国工程扶植市场的国际化程度日趋前进，对具备国际视线和国际化工程办理专业才能的人材的须要日趋增强。是以，若何和国际工程办理人材培育系统接轨，使毕业生在国际化的职业协作与成长中具备上风与潜力，逐步成为高校工程办理本科人材培育面对的首要课题。
为了保障工程办理专业教导品德，英美等国度均实行了专业评价轨制，经由历程行业协会评价的黉舍，毕业生才能取得社会和行业承认，在求职、失业和此后的职业成长、延续教导培训中，都具备较大上风[3]。外洋经历标明，专业评价和认证能鞭策工程办理专业教导的不时成长，使其与行业成长慎密连系、二者相反相成。为保障中国工程办理专业教导品德，使毕业生合适相干职业资历测验的教导规范请求，并与国际教导规范相调和，中国于1999年设立了高档教导工程办理专业评价委员会（NBCMA），对国际高校工程办理专业停止五年一次的评价。停止到2015年6月，天下共37所高校的工程办理专业顺遂经由历程评价。
英国皇家特许制作学会（CIOB）是环球最具影响力的国际专业学会之一，其会员资历在国际修建行业中取得遍及承认，美国工程办理教导委员会（ACCE）是美国高档教导认证委员会（CHEA）承认的工程办理专业教导的评价与认证机构。为更好地与国际工程办理教导接轨和学历互认，高档教导工程办理专业评价委员会（NBCMA）别离于2002年和2006年起与CIOB和ACCE签定五年一期的工程办理专业学士学位评价互认和谈，对两边间接评价经由历程的工程办理专业学位相互承认，确认对其毕业生请求中英美响应专业执业资历或会员时，享有平等的专业教导位置。
重庆大学是天下第三所设立工程办理本科专业的黉舍，具备30余年的汗青，在业内具备较强的影响力。自1999年以来，4次以优良成就经由历程国度工程办理专业教导评价。 2007年经由历程了代表工料丈量、评价等范畴最高天资的英国皇家特许丈量师学会（RICS）的教导评价，至此前后取得三家国际着名行业协会的评价承认。多年来，黉舍工程办理专业在经由历程国际评价根本上，连系行业成长趋向和国际行业协会对专业人材培育的请求和规范，不时调剂、订正培育打算，与国际接轨，力图培育具备国际视线的高条理工程办理人材。文章经由历程对照阐发黉舍工程办理专业评价前后培育方针和课程设置的变更，切磋国际评价对工程办理专业扶植与成长带来的影响。
一、工程办理人材培育方针的变更
专业人材培育方针是列国对工程办理专业人材培育的根基请求，中国工程办理专业的培育方针是基于扶植部高档黉舍工程办理和工程造价学科专业指点委员会的《高档黉舍工程办理本科指点性专业规范》所拟定的。表1列出了中英美三国的工程办理人材培育方针。
对照发明，英美两国的工程办理教导加倍正视对先生综合本质的培育，请求其遭到周全平衡教导，培育其专业认识及自我进修和完美的才能，而不是纯真夸大专业常识和才能的操练。同时，也更正视黉舍教导与此后取得职业资历的跟尾，夸大先生经由历程进修到达专业协会对行业准入的根基天资请求，为此后成为工程名目办理者奠基根本。
1999年黉舍初次接管评价时，CIOB曾遴派两位英国传授担负察看员全程到场。跟着与CIOB和RICS的深切交换与协作，黉舍按照其人材培育规范和教导评价原则，屡次对工程办理专业培育打算停止调剂，以顺应行业成长趋向和专业人材培育请求。
对照发明，专业人材培育方针逐年细化，从最后的纯真培育先生的常识布局、才能布局及处置的使命范畴的描写，逐步起头夸大先生专业综合本质与才能的培育，进一步细化了常识背景及常识布局的系统性与开放性。同时连系此后工程扶植范畴显现的可延续成长、以报酬本等新趋向对培育方针停止补充调剂。比方：2014级的培育打算中，在具体的培育方针后，还零丁成文列出对毕业生应具备的各项常识布局、才能布局和本质布局的请求，总计26条，作为培育规格对培育方针停止清晰的诠释和申明。
培育方针的变更历程清晰地反应出国际高校在人材培育上逐步正视与援用参照国际行业协会对行业专业人材才能本质的请求原则及培育请求。比方2004年起头，将先生周全取得工程师操练参加培育方针，这一点与CIOB的培育名目司理和ACCE的办事行业及社会等方针相照应，也起头夸大与校外延续教导无机连系、保障先生职业生活生计的顺遂接轨。2014年的培育方针别夸大了对专业品德、职业品德、职业义务感、社会义务感和社会顺应才能的培育，这一条是针对此后修建业中显现的一些从业职员品德义务感缺失对行业社会组成侵害和不良影响的题目，参照CIOB、RICS的会员《行动法则》和《职业品德》等订定的。同时，也清晰反应出修建工程行业国际化和多元化趋向对工程办理人材培育方针的影响：在最新的培育打算中就自力提出了“具备国际视线和宽阔的工程视线”这一请求。
在国际行业协会评价的影响下，黉舍工程办理专业的培育方针逐步细化，加倍光鲜，更具备行业特点，更合适行业成长趋向。
二、工程办理人材培育打算课程系统的变更
中国高校的工程办理专业培育打算都是按照中国高档黉舍工程办理学科专业指点委员会拟定的指点性打算停止设想的，专业课程布局系统凡是由根本课程、平台课程和标的方针课程3个模块组成，此中平台课程由手艺、经济、办理和法令4个门类组成，赞助先生取得遍及丰硕的常识面。手艺是工程办理职员体会办理工具、 出产工艺、 手艺流程的路子，是以在传统的国际高校工程办理骨干专业课程设置中，工程手艺类课程比例较高，通俗在50%以上[4]。
CIOB以为修建办理是一个高请求的职业，行业与教导应充实互动，行业定位是修建教导的规范，修建教导的焦点规范是为了确保其相干性和合用性以知足不时成长的行业须要。遭到CIOB等协会对行业人材培育规范的影响，黉舍屡次对工程办理专业培育打算平台课程设置停止调剂，如表3所示。在初次经由历程评价时，手艺类课程据有相对上风（53.1%），办理类课程固然位居第二（35.5%），可是二者相差247学时。跟着第二、第三轮复评，出格是2007年经由历程RICS评价以后，手艺类课程所占比重逐年降落，办理类课程开设数目和学时逐步增添，到2014级到达46%，在平台课程中占比最高。
为了使先生处置实际题方针才能取得晋升，黉舍在人材培育中一向正视工程办理实际性讲授，集合实际关头一向以来在全数课程设置中都据有着较大的比重（22%摆布）。按照国际行业协会对教导的定位与规范，增强与企业的慎密亲密协作，让先生在企业停止实际操练，并且礼聘持久处置工程办理的专家担负课程客座讲师，经由历程案例使其加深对工程实际的体会。为赞助先生把握和熟习古代工程手艺，黉舍还扶植了都会成长与修建手艺集成尝试中间和修建信息模子（BIM）研讨中间等讲授实际基地，持久约请业内着名专家和经历丰硕的从业人士开设工程实际讲座。
三、国际评价对工程办理专业成长的影响
在扶植行业环球化的背景下，国际着名行业协会的人材培育方针、会员规范和才能本质请求一向在影响着中国工程办理专业的扶植和成长。经由历程对黉舍工程办理专业评价前后的各级培育方针和课程设置的比拟阐发，能够或许或许或许发明国际评价从培育方针、课程系统、行业导向和存眷职业成长等方面影响着工程办理专业的成长与扶植。指点国际高校按照行业成长趋向和须要对培育方针和专业课程系统停止调剂，逐步正视存眷先生将来职业成长标的方针，据此为先生供给特性化的培育打算。
在扶植行业的环球化成长的大环境下，跟着“一带一起”的周全落实放开，扶植行业面对着绝后的机缘和加倍剧烈的国际协作，对中国的工程办理教导也提出了更高的请求。只要奉行与国际工程办理教导接轨的培育打算，才能顺应国际市场经济下的人材须要。是以经由历程国际评价，体会国际行业协会对专业人材培育的才能查核规范和请求，连系行业成长趋向，实时调剂人材培育方针和培育打算，培育具备国际视线和立异实际才能，合适社会、经济成长须要的工程办理人材，是将来工程办理专业扶植与成长的首要标的方针。
参考文献：
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[3]刘贵文，彭瑶，吴博. 中英修建工程办理专业培育打算比拟研讨[J]. 中国大学教导，2006（12）：49-51.
中图分类号：C962 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）02-00-02
鼎新开放的30年，是中国经济敏捷兴旺的30年！也是中国教导奇迹稳步成长的30年！乡村、农业火急须要须要有古代常识的青年，用高新手艺革新传统乡村和农业，前进乡村、农业的科技程度，晋升农产物的科技含量，晋升乡村、农业的办理程度。国度提出办事“三农”。即农业、乡村和农人题目。固然高档教导的范围不时加大，“三农”题目日趋引发存眷，可是乡村操纵型经济办理人材依然极端匮乏。高档教导一样应当办事“三农”，实在培育出乡村经济成长所需的人材。
一、自力学院正视经济办理类人材培育、轻忽乡村操纵型经济办理人材的培育
按照《自力学院设置与办理方式》，自力学院，是指实行本科以上学历教导的通俗高档黉舍与国度机构之外的社会机关或小我协作，操纵非国度财政性经费举行的实行本迷信历教导的高档黉舍。自力学院是民办高档教导的首要组成局部，属于公益性奇迹。凡是在高考招生时在第三批次本科登科。
自力学院是指由通俗本科高校与社会气力协作举行的停止本科条理教导的高档教导机构。持久以来以培育操纵型人材作为本身的办学方针，近年来，自力学院不时呈现，学院范围与在校先生数均取得迅猛成长，但失业情势不容悲观，自力学院很少触及到泛博乡村经济，本文以2011年湖北省自力学院三本经济办理类招生环境为例，2011年湖北省自力学院三本经济办理类在招生中据有较大的比重： 32所自力学院共设置理工类本科专业总数641个，此中经济办理类专业213个，占33%；文史类类本科专业总数360个，经济办理类专业206个，占57%。不言而喻，三本院校为国度培育经济办理操纵型人材做出了大批进献，对经济办理人材培育具备较强的才能，可是自力学院却轻忽了乡村操纵型经济办理人材的培育。
表1 2011年湖北省自力学院三本经济办理类专业设置(理工类)
材料来历：湖北招生测验 高考材料
国际规范刊号：ISSN1008-004X 国际同一刊号：CN42-1431/G4
正文：
(1)本表序号1-32代表32所自力学院
1.武汉东湖学院 2.武汉大学珞珈学院 3.华中科技大学文华学院
4.华中科技大学武昌分校 5.汉口学院
6.华中师范大学武汉传媒学院 7.中南财经政法大学武汉学院
8.华中农业大学楚天学院 9.中国地质大学江城学院
10.武汉理工大学中原学院 11.武汉科技大学都会学院
12.武昌理工学院 13.湖北大学知行学院 14.武汉长江工商学院
15.长江大学工程手艺学院 16.长江大学文理学院
17.三峡大学科技学院 18.武汉体育学院体育科技学院
19.江汉大学文理学院 20.武汉工程大学邮电与信息工程学院
21.湖北医药学院药护学院 22.武汉纺织大学外经贸学院
23.武汉财产学院工商学院 24.襄樊学院理工学院
25.孝感学院新手艺学院 26.湖北经济学院法商学院
27.湖北民族学院科技学院 28.湖北财产大学工程手艺学院
29.湖北财产大学商贸学院 30.湖北汽车财产学院科技学院
31.湖北师范学院文理学院 32.武汉生物工程学院
(2)本表中“2”、“3 ” 、“4 ”表现同一专业多少标的方针或差别招生工具等；序号14武汉长江工商学院 游览办理 为“3”，表现游览办理(涉外、中加协作办学)、游览办理(民族班)、游览办理。
(3)文史类经济办理类专业大致不异。仅不资本办理与都会打算办理。此处略。
从上表可见，2011年湖北省自力学院三本经济办理类在招生中理工类经济办理类专业首要有经济学、国际经济与商业、资本办理与都会打算办理、财政学、金融学、保险、信息办理与信息系统、投资学 工程办理、工商办理、旅店办理、人力资本办理、市场营销、管帐学、财政办理、电子商务、物流办理、社会学、大众奇迹办理、文明财产办理、游览办理、房地产运营办理、行政办理组成。文史类经济办理类专业大致不异，仅不资本办理与都会打算办理。
因而可知，自力学院固然定位于操纵型人材研讨，培育脱手才能强的立异人材，但很少触及泛博乡村，针对性不强。以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类32个第三批本科院校、文史类32个第三批本科院校中，均未设置相干专业培育乡村经济办理相干人材培育。经济办理类的专业在自力学院中据有首要位置，专业的设置也很周全，可是惟独轻忽乡村操纵型经济办理人材的培育。
二、现行乡村经济办理及其相干专业人材培育存在的题目
今朝，湖北省只要大都公办一本学院与二本学院开设了乡村经济办理专业，以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类13个第一批本科院校、文史类10个第一批本科院校中，唯一中南财经政法大学和华中农业大学开设了农林经济办理，理工类23个第二批本科院校、文史类24个第二批本科院校中，唯一长江大学、湖北经济学院开设了农林经济办理(财政办理)、乡村地区成长专业。自力学院还不睁开乡村经济办理及其相干专业。
1.现行乡村经济办理及其相干专业人材培育方针不是下层乡村扶植者
以中南财经政法大学工商办理学院农林经济办理专业为例，该专业培育德、智、体、美周全成长，顺应社会经济成长和知足社会主义市场经济扶植须要，根本踏实、常识面宽、营业才能强、综合本质高、富有立异认识和开辟精力，具备系统的农林经济办理、办理迷信和经济迷信根本常识，把握古代农林经济办理的根基体例，能在各种农业及涉农公司(企业)、当局局部及讲授、科研局部处置运营办理、市场营销、金融财会、政策研讨和讲授科研等方面使命的高档特地人材。该专业安身中南财经政法大学师资气力软弱的农业经济学科点，依靠该校经、法、管、文、理综合成长的上风，把先生培育成为以农林经济办理为焦点，具备较刻薄的经济学、法学和办理学相融通的学科背景的农林经济办理人材。从该院的培育方针、培育请求来看，其方针是在各种农业及涉农公司(企业)、当局局部及讲授、科研局部处置运营办理、市场营销、金融财会、政策研讨和讲授科研等方面使命的高档特地人材，偏重实际研讨。
2.现行乡村经济办理及其相干专业人材培育课程系统不完美
骨干学科有农林经济办理、经济学；首要课程有经济学通论、农业经济学、农业企业运营办理学、市场营销学、农业概论、农业名目评价、农业投资学、农业政策学、农业手艺经济学、乡村金融、国际商业实际与实务、地盘资本办理、管帐学、统计学、财政学、法学通论等。
能够或许或许或许看出课程的设置具备必然的范围性，偏重微观办理而没法处置乡村实经济、办理、决议打算、营销、融资等碰见的实际题目。
3.缺少具备大批乡村办理经历和处置乡村实际题方针师资步队
首要缘由今朝各大高校中缺少具备大批乡村办理经历和处置乡村实际题方针高校教员和讲义等。
三、出力在自力学院中睁开乡村操纵型经济办理人材培育
固然2008年4月，中心机关部、教导部、财政部、人力资本和社会保障部连系下发了《对选聘高校毕业生到村任职使命的定见(试行)》的文件，决议在天下范围内睁开选聘高校毕业生到村任职的使命，打算从2008年起头，每一年选聘2万名，持续5年，选聘数目为10万名。泛博乡村火急须要有古代常识、古代思惟、古代目光的新乡村扶植者。高档教导中乡村经济办理及其相干专业人材的培育对增强乡村下层机关扶植，培育有常识、有文明的新乡村扶植带头人具备深远的意思；同时能够或许或许或许指点高校毕业生改变失业看法，面向下层失业创业，到经济社会成长最须要的处所发挥才干，为扶植社会主义新乡村、完成周全扶植小康社会雄伟方针供给人材撑持和机关保障，具备严重而深远的计谋意思，仅靠大先生“村官”远未知足乡村下层办理人材的须要。同时大先生“村官”中真正受过农林经济办理高档教导的又少之又少。
以湖北省2011年招生专业设置为例，理工类13个第一批本科院校、文史类10个第一批本科院校中，唯一中南财经政法大学和华中农业大学开设了农林经济办理专业并且招生人数为4-8人之间，理工类23个第二批本科院校、文史类24个第二批本科院校中，唯一长江大学、湖北经济学院开设了农林经济办理(财政办理)、乡村地区成长专业并且招生人数为10-26人之间，很明显一本学院与二本学院开设了该专业首要是偏重乡村经济办理实际研讨，人数偏少，是没法知足泛博的市场须要的。此时在自力学院中大范围停止乡村操纵型经济办理人材培育显得尤其首要。
自力学院应当防止自觉跟大流，像一本院校与二本院校一样，首要集合在都会财产人材培育与乡村经济办理研讨型人材的培育，导致学院培育出来的先生与公办大学比起来显得研讨才能不强，使命顺应才能又不够。今朝中国，乡村地区广漠，职员浩繁，但经济成长仍比拟迟缓，急需大批能连系乡村实际环境，能培育实际接洽实际的大范围乡村经济办理操纵型本科人材就成了自力学院的一个成长标的方针。而应当针对乡村实际环境开设具备实际意思的课程，成立公道的课程系统、人材培育打算和人材培育打算就成了咱们教导使命者所应存眷的内容。
参考文献：
[1]湖北招生测验 高考材料国际规范刊号:ISSN1008-004X 国际同一刊号:CN42-1431/G4,2011,5.
[2]湖北招生测验 高考材料国际规范刊号:ISSN1008-004X 国际同一刊号:CN42-1431/G4,2011,6.
[3]湖北招生测验 高考材料国际规范刊号:ISSN1008-004X 国际同一刊号:CN42-1431/G4,2011,7.
